Zhrnutie lekcie o svete okolo na tému „Les a človek“ (4. ročník). Zhrnutie lekcie o svete okolo "lesa a človeka" Téma les a človek svet okolo
Typ lekcie: kombinované
Cieľ
- vytváranie holistického obrazu sveta a uvedomenie si miesta človeka v ňom na základe jednoty racionálno-vedeckého poznania a emocionálno-hodnotového chápania dieťaťa osobná skúsenosť komunikácia s ľuďmi a prírodou;
Charakteristika činnosti žiakov
rozumieť učebné ciele vyučovacej hodiny, snažiť sa ich naplniť.
Pracovať v pároch: pomocou schémy a textu učebnice, prezradiťúloha lesa v prírode a ľudskom živote. Diskutujteekologické problémy lesy, navrhnúť opatrenia na jeho ochranu diskutovať pravidlá správania sa v lese pomocou knihy „Obr na čistinke“. Extrakt z ďalšej literatúry a internetových správ o rastlinách a zvieratách z Červenej knihy Ruska, pripraviť správy. Diskutujte ekologické problémy národný park Ostrov losov. Charakterizujte lesné zóny podľa plánu.
Formulovať závery z preštudovaného materiálu, odpovedať na záverečné otázky a hodnotiť úspechy na hodine.
Plánované výsledky
Predmet (vedieť, vedieť)
Vedieťúloha rastlín v prírode a živote človeka, pravidlá správania sa v lese.
Byť schopný uviesť príklady zástupcov rôznych skupín rastlín a živočíchov, odhaliť ich črty vzhľad a život.
Metasubjekt (Regulačné. Poznávacie. komunikatívny)
P. - vytvárať správy v ústnej forme, analyzovať predmety s prideľovaním podstatných a nepodstatných znakov. Vytvorte vzťahy príčiny a následku.
R. - zhodnotiť správnosť vykonania akcie na úrovni adekvátneho spätného posúdenia súladu výsledkov s požiadavkami tejto úlohy.
K. - určiť ciele, funkcie účastníkov, spôsoby interakcie
Osobné výsledky
Pocit lásky k vlasti, prejavený záujmom o jej prírodu.
Schopnosť spolupracovať v rôznych situáciách, schopnosť nevytvárať konflikty a nájsť východisko z kontroverzných situácií.
Základné pojmy a definície
Domček pre rastliny, zvieratá, huby
Obranca vzduchu, nádrží a pôdy.
Príprava na asimiláciu nového materiálu
Pomocou diagramu povedzte o úlohe lesa v prírode a ľudskom živote. Rozviňte niektoré body podrobnejšie pomocou textu učebnice
1. Domček pre rastliny, zvieratá, huby.
2. Ochranca vzduchu, nádrží a pôdy.
3.Miesto pre ľudský odpočinok
4. Zdroj bobúľ, húb, liečivých rastlín.
5. Zdroj dreva
Učenie sa nového materiálu
ÚLOHA LESA V PRÍRODE A ŽIVOTE ĽUDIA
Les sú „pľúca“ našej planéty, ochranca vzduchu. Lesné rastliny vypúšťajú obrovské množstvo kyslíka a absorbujú veľa oxidu uhličitého. Jeden hektár lesa absorbuje za hodinu toľko oxidu uhličitého, koľko vznikne pri dýchaní dvesto ľudí! Les tiež čistí vzduch od prachu. Usadí sa na listoch a potom sa dažde zmývajú na zem. Listy mnohých stromov uvoľňujú do ovzdušia špeciálne látky – fytoncídy. Zabíjajú patogénne baktérie. Lesy nachádzajúce sa v blízkosti miest a pri cestách dobre čistia vzduch.
Les je ochrancom vodných plôch. Ľudia si už dávno všimli: rieky, pozdĺž brehov ktorých je vyrúbaný les, sa stávajú plytkými. Faktom je, že v lese roztopená a dažďová voda pomaly presakuje do pôdy a odtiaľ postupne vstupuje do rieky a „kŕmi ju“. Ak je les vyrúbaný, voda rýchlo steká do rieky po povrchu pôdy. Môže dôjsť k záplavám. Potom však do rieky dlho nepriteká voda a tá sa stáva plytkou.
Les je aj ochrancom pôdy. Vietor a vodné prúdy rýchlo ničia pôdu na tých miestach, kde je vyrúbaný les.
Les teší ľudí svojou krásou. Oddych v lese zlepšuje náladu a upevňuje zdravie človeka. A koľko húb, lesných plodov, liečivých rastlín nám dáva les!
ENVIRONMENTÁLNE PROBLÉMY A OCHRANA PRÍRODY V LESNÝCH ZÓNACH
Environmentálne problémy v týchto prírodných oblastiach sú spojené najmä s odlesňovaním, ako aj nelegálnym lovom – pytliactvom.
Pred ľuďmi zdalo sa, že lesov je toľko, že je jednoducho nemožné ich všetky vyrúbať. Teraz sa ukázalo, že lesy sú v nebezpečenstve! Preto sa na mieste vyrúbaných lesov vykonávajú zalesňovacie práce, to znamená vysádzanie nových lesov. Sadenice stromov potrebné na to sa pestujú v špeciálnych škôlkach.
Sťať menej stromov, musíte použiť viac odpadového papiera. Z nej môžete získať značnú časť papiera a lepenky. Jedna tona odpadového papiera zachráni 10 dospelých stromov pred výrubom.
Pod osobitnou ochranou sú napríklad lesné rastliny a zvieratá uvedené v Červenej knihe Ruska papuča dámska (), ženšen (), krásavec (3), reliktný drevorubač (), roháč(5), mandarínska kačica(6), sova(7), bizón(8), Amurský tiger (9).
V lesných zónach sa vytvorilo veľké množstvo rezervácií a národných parkov. Medzi nimi Prioksko- terasovitá rezervácia, národný park Ostrov losov.
Pochopenie a pochopenie získaných vedomostí
ZÁLEŽÍ NA KAŽDOM!
Život lesa, jeho obyvateľov závisí od každého, kto sa v lese náhodou ocitne. Nikto by nemal zabúdať, že je tu na návšteve v prírode a je povinný dodržiavať isté pravidlá.
Jeden z najjednoduchších a dôležité pravidlá: nenechávajte odpadky v lese! Les stráca svoju krásu, ak je posiaty. O ostré sklo alebo plechovku sa môže zraniť človek alebo aj zviera. Navyše sa zdá, že úlomky skla zbierajú slnečné lúče a z toho môžu vzplanúť suché listy alebo steblá trávy. Potom v lese začne horieť
Požiare sú často spôsobené zapálením ohňa v lese. Jedna malá iskra alebo žeravý uhlík môže založiť veľký požiar. Aj keď nie je oheň, napriek tomu zostane na zemi z ohňa škaredá čierna škvrna - vatra. Už dlhé roky nezarastá trávou.
Ľudia si pri zakladaní ohňa často vyberajú úplne nevhodné miesto: vedľa stromov alebo tam, kde nízko visia konáre, kde je veľa suchej trávy.
Pri odchode mnohí zabudnú uhasiť oheň alebo to nejako urobiť a oheň sa opäť rozhorí. To všetko vedie k požiaru.
Nezávislá aplikácia vedomosti
Preštudujte si poznámku v učebnici. Ktoré pravidlá ste už poznali a ktoré boli pre vás nové?
Vymyslite symboly pre tieto pravidlá. Nakreslite ich pracovný zošit
Ako založiť oheň
1. Deti by nemali robiť oheň samé, bez starších.
2. Oheň je potrebný na varenie jedla alebo ohrievanie. Nemôžete ho zbytočne rozmnožovať.
3. Je potrebné starostlivo vybrať miesto pre oheň. V blízkosti by nemalo byť nič, čo by sa mohlo vznietiť.
4. Oheň je lepšie založiť na starom ohnisku. Ak tam nie je, je potrebné odstrániť trávnik (vrstvu zeminy s rastlinami) lopatou a vo vzniknutej diere urobiť oheň.
5. Pri odchode je potrebné uhasiť oheň: naliať ho vodou alebo zasypať pieskom a položiť trávnik.
Poďme diskutovať!
1. Čistota vzduchu vo veľkej miere závisí od „zdravia“ lesa. Závisí „zdravie“ lesa od čistoty vzduchu?
2. Prečo si myslíte, že niektorí ľudia nedodržiavajú pravidlá správania sa v prírode? Čo je potrebné urobiť pre to, aby sa každý k prírode správal opatrne?
skontrolujte sa
1. Akú úlohu zohrávajú lesy v prírode a živote človeka?
2. Vysvetlite, prečo sa les nazýva ochrancom vzduchu, vody a pôdy.
3. Ako sa správať v lese?
4. Dajte stručný popis lesných zón podľa plánu uvedeného v učebnici.
Záver
Lesy čistia vzduch, udržujú rieky plné vody, chránia pôdu pred vetrom a vodnými tokmi. Ľudia obdivujú krásu lesa, relaxujú v ňom, zbierajú huby, lesné plody, liečivé rastliny. V lesoch sú rastliny a zvieratá uvedené v Červenej knihe Ruska. Úcta k lesu je zodpovednosťou každého človeka.
Úlohy pre domáca úloha
1.V knihe "Obor v poli" prečítajte si príbehy „Vaše odpadky sú vždy s vami“, „Oheň horí“, „Biely rozprávkový palác“. Analyzujte svoje správanie v lese. Čo vás môžu tieto príbehy naučiť?
2. S pomocou doplnkovej literatúry, internetu, pripravte správu o jednej z lesných rastlín alebo zvierat uvedených v Červenej knihe.
3. Pomocou internetu sa vydajte na imaginárnu cestu do národný park"Lo Blue Island". Aké programy a environmentálne projekty zamestnanci národného parku deťom ponúkajú?
lesAĽudské
Významlesov
"Les a jeho význam" 1965
Racionálne využívanie a ochrana lesov
Ochranalesov
DianiaAutor:ochranulesov
Informačné zdroje:
ŠKOLA RUSKA Učebnica GEF A. A. Pleshakov, E.A. Kryuchkov pracovný zošit Svet okolo 4. ročníka Moskva "Osvietenie" 2014
Hosting prezentácií svet
Trieda: 4
Prezentácia na lekciu
Späť dopredu
Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.
Ciele lekcie:
- Formovať u žiakov chápanie úlohy lesa v živote človeka a v prírode; oboznámiť s environmentálnymi problémami lesa, ktoré vznikli vinou človeka, s ochrannými aktivitami ľudí v pásme lesa.
- Rozvíjajte zvedavosť.
- Pestovať úctu a lásku k prírode, kultúru správania.
Počas vyučovania
I. Organizačný moment.
S. Pogorelský
Ahoj, les, hustý les,
Plné rozprávok a zázrakov!
Čo robíš hluk?
Temná, búrlivá noc?
Čo si šepkáš za úsvitu,
Kto sa skrýva v tvojej divočine?
Aké zviera? Aký vták?
Otvorte všetko, neskrývajte sa:
Vidíte - sme naši! snímka 1
II. Prezentácia témy a cieľov lekcie.
- Prečo sme našu hodinu začali básňou S. Pogorelského?
(Toto je báseň o lese. Les nám rád odhaľuje všetky svoje tajomstvá. Dáva nám zázraky a my ho musíme chrániť.)
- A kto by mal chrániť les (To by mali robiť ľudia.)
Témou našej hodiny je „Les a človek“.
Dnes si povieme niečo o úlohe lesa v živote človeka a prírode; zoznámime sa s environmentálnymi problémami lesa, ktoré vznikli vinou človeka, s ochrannými aktivitami ľudí v pásme lesa.
III. Testovanie vedomostí a zručností.
1.Predná práca./Zároveň sa pracuje na kartách./ Príloha 1 .
Čo viete o zóne lesa. Podrobne opíšte polohu lesnej zóny na mape a povedzte o prírodných podmienkach, ktoré sa tam vytvorili.
(Zóna lesa sa nachádza južne od pásma tundry. Na mape je vyznačená zelenou farbou. Pásmo lesa sa nachádza v miernom pásme, čo znamená, že všetky štyri ročné obdobia sú výrazné, Studená zima a teplé leto. Lesná zóna sa väčšinou nachádza na východoeurópskych a západosibírskych rovinách, ako aj na stredosibírskej náhornej plošine. Táto prírodná oblasť je najväčšia. V tomto prírodná oblasť tri časti: najväčšia časť je tajga. Je sfarbený do tmavozelena. Sú tam aj zmiešané lesy – tiež zelené, ale svetlejšie. A ďalšia časť - listnaté lesy, zelená farba je ešte svetlejšia.)
2. Skupinová práca.
Otázky pre nerdov:
1. skupina botanikov
Pomocná karta:
- Čo sa nazýva tajga?
- Prírodné podmienky tajgy.
- Čo majú spoločné všetky rastliny v tajge?
- Aké rastliny rastú v tajge?
(Taiga je ihličnatý les. Zaberá väčšinu lesného pásma. Zimy v tajge sú chladné, a letá sú teplejšie ako v tundre, preto tu rastú stromy nenáročné na teplo - ide o ihličnaté stromy. V r. ihličnaté stromy, listy sú ihličie a sú vždy zelené. Sú to vysoké stromy so silnými koreňmi. V tajge rastú: smrek, borovica, jedľa, smrekovec, céder. snímka 2
Smrek – známy všetkým vianočný stromček. Na vianočnom stromčeku sú ihly krátke, drsné, usporiadané jednotlivo a husto pokrývajú konáre. Šišky sú podlhovastého tvaru. Jedol dlhoveký. Smrekový les je tmavý a vlhký. snímka 3
Borovica je ihličnatý strom s hladkým žltým kmeňom. Ihly borovice sú dlhé, sedia v pároch. Šišky sú okrúhleho tvaru. Borovicové lesy sú svetlé a suché.
Jedľa sa líši od smreka tým, že jej ihly sú ploché a šišky trčia a ani zrelé nepadajú na zem, ale jednoducho z nich padajú šupiny.
Smrekovec je jediný ihličnatý strom, ktorý na zimu zhadzuje ihličie.
Cédrovej borovici sa ľudovo hovorí sibírsky céder. Jeho ihly sa zhromažďujú v zväzkoch po piatich kusoch a semená sú píniové oriešky.
II skupina botanikov
Pomocná karta:
- Poloha zmiešaných a listnatých lesov.
- Prírodné podmienky v týchto lesoch.
- Čo spája rastliny týchto lesov?
- Aké rastliny rastú v týchto lesoch?
Na juhu prichádza na miesto tajga zmiešaný les. Spolu s ihličnatými stromami v ňom rastie jelša, breza a osika. Zima v takomto lese je miernejšia. Listnaté stromy majú stredne veľké listy, ktoré na zimu zhadzujú. snímka 4
Breza sa pozná podľa kôry, je biela, takú kôru nemá žiadny iný strom rozmnožujúci sa semenami. snímka 5
Osika má zaoblené listy a chvejú sa pri každom závane vetra, kôra osiky je zelenkastá, na jar vidno dlhé nadýchané jahňatá.
Jelša má na konároch drobné tmavé hrbolčeky, kmeň je čierny alebo sivý. Bližšie k juhu zóny sa ešte viac otepľuje a zmiešané lesy sú nahradené listnatými lesmi, v ktorých rastú veľké stromy, v zime zhadzujú listy a rozmnožujú sa semenami.
Dub spoznáte podľa mohutného kmeňa a vyrezávaných listov, plodmi dubu sú žalude.
Lipa má listy v tvare srdca. V lete, keď kvitne, lipa šíri nádhernú vôňu. Plody lipy sú tmavé orechy, sediace v niekoľkých kusoch pod jedným krídlom.
Brest spoznáte podľa listov a plodov: listy sú na báze „šikmé“, jedna polovica je väčšia ako druhá, plody sú zaoblené okrídlené orechy. snímka 6
Javor je cezmína, tatárska a americká. Plody všetkých druhov javora sú okrídlené.
Zoológovia
Pomocná karta:
- Vtáky tajgy, čo ich spája.
- Zvieratá tajgy, čo ich spája.
- Fauna zmiešaných a listnatých lesov.
Rôznorodé zvieracieho sveta lesná zóna: tu môžete stretnúť veľké a malé zvieratá, hmyz. V tajge žijú: luskáčik, chipmunk, lietajúca veverička, sobolia. V lesnom pásme tiež žijú: jeleň, los, medveď, vlci, líšky, rysy, zajace, veveričky, tetrov hlucháň, chipmunk, hraboše. Pre zvieratá neexistujú žiadne hranice - žijú v celej zóne. Niektoré zvieratá sa na zimu ukladajú na zimný spánok (ježkovia, medvede), iné si robia zásoby na zimu.
Luskáčik je vták tajgy, ktorý si robí zásoby píniových orieškov na zimu. Snímka 7
Lietajúca veverička je príbuzná veveričky, no je od nej menšia. Vie nielen skákať, ale aj lietať: medzi prednými a zadnými nohami má blany. Snímka 8
Medveď hnedý je všežravé zviera, veľmi pohyblivé, vie rýchlo behať, skákať, liezť po stromoch, plávať.
Elk je lesný gigant. Losy konzumujú rôzne množstvá potravy v rôznych ročných obdobiach. V zime vytvárajú skupiny.
Rys je dravec, má škvrnitú farbu. Na bokoch hlavy sú vyvinuté tanky a na ušiach sú strapce. Rys, ktorý sa skrýva, čaká na obeť a potichu sa k nej prikráda.
Biely zajac na zimu mení farbu, stáva sa bielym, iba špičky uší sú čierne, srsť je hustá. Sú to opatrné zvieratá.
3. Bleskový turnaj"Poznám les."
(Ihličnaté)
- Pomenujte strom: „Vysoký, štíhly, so žltkasto-červenkastou alebo hnedou kôrou.
Vetvy iba v hornej časti. Ihly sú dlhé, usporiadané v pároch. Púčiky sú malé, zaoblené“ (borovica)
- Aký je zvláštny rozdiel medzi smrekovcom? (kvapká ihly)
- Ktorý vták roznáša plody cédrovej borovice? (Kedrovka)
Aký strom je symbolom Ruska? (breza)
Toto zviera vie nielen skákať, ale aj lietať. (Lietajúca veverička)
Ktorý strom rodí žalude? (Dubové ovocie)
Ktoré zviera má na chrbte päť čiernych pruhov? (Chipmunk)
- Ktorý strom listnatého lesa, keď kvitne, šíri okolo seba nádhernú vôňu? (Lipa)
- Spoznajte zviera podľa popisu: „Miluje tmavé lesy, ticho sa prikráda k obeti, má škvrnitú farbu, „fúzy“ a strapce na ušiach? (Lynx)
Aký les nazývame tajga?
IV. Práca s novou témou
S. Nikulin "Ruský les" Snímka 9
| Nie je nič krajšie Tu sa túlajte a premýšľajte. Uzdraviť, zahriať Nakŕmte ruský les. |
Hľadáte pole húb Ja, nešetrím svoje nohy, A ak som unavený - Prisahám na peň. |
| A bude smäd na muky To je pre mňa drevorubač Medzi húštinami ostnatých Zobraziť fontanel. |
Les má veľmi rád chodcov, Pre nich je ich. Tu niekde sa túla goblin So zelenou bradou. |
| Zohnem sa, aby som sa mu napil... A všetko vidíte až na dno. Voda tečie, Chutné a studené. |
Život sa zdá byť iný A srdce ma nebolí Keď nad hlavou Ako večnosť, les je hlučný. |
| Jarabiny na nás čakajú v lese, Orechy a kvety Voňavá malina Na hustých kríkoch. |
Aký druh vzťahu sa spomína v tejto básni?
(Medzi človekom a lesom)
Čo je pre človeka les?
Les je pre človeka miestom odpočinku, pretože „nie je nič krajšie, aby sa tu človek túlal a premýšľal“ ...
Miesto na oddych
- A prečo práve lesná lekáreň? (V lese je veľa liečivých rastlín. Aj čerstvý vzduch lieči.)
- V lese si človek nájde jedlo pre seba - to sú bobule, orechy, huby, čistá voda: „nakŕmi to ruský les“, „sklonil som sa, aby som sa opil ...“
Zdroj čistá voda a jedlo
A ako môže les človeka zahriať? (Muž vykuruje dom palivovým drevom. A palivové drevo sú stromy, ktoré rástli v lese.)
- Takže les je pre človeka zdrojom paliva.
Zdroj paliva
– Pozri sa okolo seba, aké veci z dreva vidíš?
- Čo čaká človeka v lese? Nájdite v básni. „Čakáme v lese na horský popol, orechy a kvety, voňavé maliny na hustých kríkoch. Hľadám huby na mýtine, nešetrím námahou...“
- Čo robia kvety, kríky, huby v lese? (Rastú tam.)
Čo je pre nich les?
Pre koho iného je les domovom? (Pre vtáky, zvieratá, hmyzie chrobáky, pavúky, červy.)
- Les je teda aj domovom rastlín, zvierat, húb.
Domček pre rastliny, zvieratá, huby
– Pozrite, koľko významov má les, ale to nie je všetko!
Článok „Úloha lesa v prírode a ľudskom živote“
Akú úlohu hrá les? Lesné rastliny uvoľňujú kyslík a absorbujú oxid uhličitý. Les čistí vzduch od prachu. Fytoncídy zabíjajú patogénne baktérie.
– Čo je les pre vzduch? (obranca)
-Čoho ešte je les ochrancom? (Nádrže a pôdy).
Ochrana vzduchu, vody a pôdy
Ako les chráni vodné plochy? (Les napája rieky, rieky nie sú plytké)
Ako les chráni pôdu? (Les chráni pôdu pred vetrom a korene rastlín nedovoľujú, aby sa pôda zrútila)
Les je domov, ochranca, zdroj, lekáreň, miesto odpočinku. Snímka 10
- Je človek vo vzťahu k lesu vždy férový?
Nie je to jeho chyba, že vznikajú ekologické problémy lesa?
Vypočujte si báseň N. Nekrasova a zamyslite sa nad tým, o akom environmentálnom probléme hovoríme:
Sasha plakal, keď bol les vyrúbaný,
Stále jej je ho k slzám ľúto.
Koľko tam bolo kučeravých briez!
Tam kvôli starej zamračenej jedle
Vyzerali červené zhluky kaliny.
Tu vyrástol mladý dub,
Na vrchole lesa vládli vtáky,
Dole číhali najrôznejšie zvieratá.
Zrazu sa objavili muži so sekerami.
Les zvonil, stonal, praskal.
Zajac poslúchol a utiekol. snímka 11
O akom environmentálnom probléme sa v básni hovorí? ? (o odlesňovaní)
„Ľuďom sa zdalo, že je toľko lesov, že ich nebolo možné vyrúbať. Teraz sa ukázalo, že lesy sú v nebezpečenstve! Pochopila to aj dievčina Saša z Nekrasovovej básne, ktorej bolo ľúto vtákov a zvierat, ktoré zostali bez domova.
Ako vo vás vyvoláva tento problém?
- Nie je vám ľahostajný osud lesa, znepokojuje vás vzniknutý problém - to znamená, že budete hľadať spôsoby, ako ho vyriešiť.
- Človek oddávna zabíja zvieratá kvôli potrave, ale to bolo nevyhnutné na prežitie ľudí a nezabili viac, ako mohli zjesť. Teraz nemierny lov viedol k úplnému alebo takmer úplnému vyhubeniu niektorých živočíšnych druhov. V súčasnosti je lesná zver obmedzená a pytliactvo je trestné podľa zákona. Mnoho druhov vzácnych zvierat je chránených a rastliny a zvieratá uvedené v Červenej knihe sú pod osobitnou ochranou. Nasledujúce sú uvedené v Červenej knihe:
chrobáky - chrobák krosotel, reliktový drevorubač, roháč; snímka 12
rastliny - ženšen, papuča dámska; snímka 13
vtáky - výr, mandarínka; Snímka 14
zvieratá - bizón, tiger amurský. snímka 15
– V pásme lesa sú vytvorené prírodné rezervácie. O jednom z nich sa dozviete, keď si prečítate nadpis v učebnici na stranách 112, 113 „Prioksko-Terrasny Reserve“.
V. Telesná výchova.
Ruky sa zdvihli a potriasli
Toto sú stromy v lese.
Paže ohnuté, štetce otrasené
Vietor zráža rosu.
Po stranách ruky jemne zamávajte -
Vtáky letia smerom k nám.
Ako si ticho sadnú, ukážme-
Krídla zložené dozadu.
VI. Práca na téme.
Pokračovanie v štúdiu Nová téma.
„Musíme tiež zistiť, čo je na každom z nás. Vypočujte si príbeh Suchomlinského "Hanbím sa pred slávikom."
Olya a Lida, malé dievčatá, išli do lesa. Unavení z cesty si sadli, aby si oddýchli a naobedovali sa. Z vreca vybrali chlieb, maslo, vajíčka. Keď už dievčatá dojedli, neďaleko od nich zaspieval slávik. Olya a Lida, očarené krásnym spevom, sedeli a báli sa pohnúť. Slávik prestal spievať. Olya pozbierala zvyšok jedla a útržky papiera a hodila ich pod krík. Lída zabalila vaječné škrupiny a strúhanku do novín a vložila tašku do tašky.
"Prečo berieš so sebou odpadky?" povedala Olya. Hoď to pod krík. Sme predsa v lese, nikto neuvidí!
"Je to hanba pred slávikom," ticho odpovedala Lída.
- Koho správanie v lese považujete za správne?
- Ak sa všetci budú správať ako Olya, les sa zmení na smetisko. Viete, že plastové a sklenené predmety nehnijú ani v zemi. Ak sa v lese dá pochovať potravinový odpad a papier, tak plechové plechovky, sklo a plastové fľaše v žiadnom prípade nemôže zostať v lese. A na úlomkoch rozbitých fliaš sa môžu zvieratá zraniť. Chcel by som hovoriť o inom čine človeka.
V. Shefner „Lesný požiar“ Snímka 16
Zábudlivý lovec v pokoji
Nezametal, oheň nepošliapal.
Vošiel do lesa a konáre horeli
A neochotne fajčil až do rána ...
A ráno vietor rozháňal hmly,
A umierajúci oheň ožil.
A vylievajúc iskry uprostred čistiny,
Karmínové strapce rozprestreté.
Spolu spálil všetku trávu s kvetmi,
Spálil kríky, odišiel do zeleného lesa.
Ako vystrašený kŕdeľ červených veveričiek,
Preháňal sa od suda k sudu.
A les hučal z ohnivej fujavice,
Kumene padali s mrazivým praskaním,
A ako snehové vločky z nich lietali iskry
Nad sivými závejmi popola.
- Ktorý čin človeka sa stal pre les strašnou katastrofou?
- To by sa ale nemohlo stať, keby sa človek držal pravidiel pri robení ohňa a nezabudol ho uhasiť a dávať pozor, aby sa oheň znova nerozhorel.
Čítanie poznámky (s. 111-učebnica).
- Prečo si myslíte, že niektorí ľudia nedodržiavajú pravidlá správania sa v lese?
- Doma vymyslite a nakreslite znaky, ktoré by odrážali ľudské činy nebezpečné pre les.
Aké sú tieto akcie?
- Výrub stromov na brehoch vodných plôch.
- Hromady odpadkov. Nechal ho muž po práci.
- Znečistenie lesa domovým odpadom.
- Rozmnožovacie požiare.
- Čo by si ľudia mali pamätať, keď prídu do lesa?
– Samozrejme, každý z nás by sa mal zamyslieť nad tým, ako budú naši potomkovia vidieť lesy o storočie, o tisícročie a či im les bude môcť dať to, čo nám dáva teraz. Snímka 17
VIII. Zhrnutie lekcie.
- Aký význam má pre človeka les.
IX. Domáca úloha.
Učebnica (str.106-113).
Zápisník (str. 35).
Nakreslite znaky, ktoré by odrážali ľudské činy nebezpečné pre les.
A čo to znamená, liečiť, znelo v básni?
2 študent .V lese je veľa liečivých rastlín. Hloh – znižuje krvný tlak, lipový kvet – používa sa pri prechladnutí, jahody – bohaté na množstvo vitamínov, na vitamíny sú bohaté aj šípky. Najmä tu na severe je veľa liečivých rastlín užitočných, pretože zdravie ľudí je slabšie.
učiteľ : Kde kupujeme lieky?
študenti: V lekárni.
učiteľ: Ale tieto liečivé rastliny rastú v lese.
Teda aj les
Učiteľ: A ako to môže človeka zahriať?
4 študent. Človek vykuruje dom palivovým drevom a palivové drevo sú stromy, ktoré rástli v lese. To znamená les.
učiteľ . A čo robia v lese kvety, kríky, huby, stromy? (rastú tam)
A čo zvieratá, hmyz, vtáky? (Žijú)
Les je teda ich domovom.
4. Práca s učebnicou str.106.
učiteľ: -Zoznámili ste sa s pre vás novým slovom, ktoré má pre les a človeka veľký význam.
Sú to látky, ktoré vylučujú listy rastlín. Zabíjajú patogénne baktérie.
Takto dôležitý je les pre ľudí a zvieratá.
Na stole -VÝZNAM LESA
| LEKÁREŇ |
| ZDROJ ČISTEJ VODY A POTRAVÍN |
| ZDROJ DREVA |
| ZDROJ PALIVA |
| DOM PRE RASTLINY, ZVIERATKY, HUBY |
| OCHRANCA VZDUCHU, VODY, PÔDY |
5. Na čo by mal človek pamätať pri vstupe do lesa?
Hra. Muchovník, keď vidím
Okoloidúci priatelia. (Áno)
Mláďa vypadlo z hniezda
Nemôžeme sa ho dotknúť. (Áno)
Kto zbiera brusnice
Vytrhávame krík s koreňom. (nie ja)
Kto kráča po ceste
Nešliapať na chyby? (ja)
Konáre nelámeme
Keď kráčame lesom. (Áno)
Videli sme ježka
A vzali ho domov. (nie)
Nájdeme mravenisko
Pozrime sa a odídeme. (Áno)
Konvalinka narva v lese
Donesiem to mame na prázdniny. (nie)
Fizminutka.
Ruky sa zdvihli a potriasli
Toto sú stromy v lese
Ruky ohnuté, štetce otrasené -
Vietor zráža rosu
Na stranu ruky jemne zamávajte -
Vtáky letia smerom k nám
Ako si ticho sadnú, ukážeme -
Krídla zložené dozadu.
6. Rozhovor o ochrane prírody.
učiteľ.
- Je človek vo vzťahu k lesu vždy férový? Vypočujte si báseň:
Sasha plakal, keď bol les vyrúbaný,
Stále jej je ho k slzám ľúto.
Koľko tam bolo kučeravých briez!
Tam kvôli starej zamračenej jedle
Vyzerali červené zhluky kaliny.
Tu vyrástol mladý dub,
Na vrchole lesa vládli vtáky,
Dole číhali najrôznejšie zvieratá.
Zrazu sa objavili muži so sekerami.
Les zvonil, stonal, praskal.
Zajac poslúchol a utiekol.
O akom environmentálnom probléme sa v básni hovorí? (O odlesňovaní).
Aký ďalší environmentálny problém môžete pomenovať? (Nezákonný lov-pytliactvo).
Na stole.
— A aké ďalšie problémy má les?
2 študent.
Človek od nepamäti zabíjal zvieratá kvôli potrave, ale to bolo nevyhnutné pre prežitie ľudí, no zabili toľko, koľko mohli zjesť. Teraz nemierny lov viedol k úplnému alebo takmer úplnému vyhubeniu niektorých živočíšnych druhov. V súčasnosti je lov lesnej zveri obmedzený a pytliactvo je trestné podľa zákona. Mnoho druhov vzácnych zvierat je chránených a rastliny a zvieratá uvedené v Červenej knihe sú pod osobitnou ochranou.
Zobrazenie Červenej knihy.
Takže ďalší problém lesa.
7 . Samostatná práca. (v skupinách)
Plnenie úloh v pracovnom zošite č. 3 strana 51. Aké environmentálne problémy sa odrážajú v obrázkoch?
Plnenie úloh v pracovnom zošite č. 4 strana 51 Použite sprievodcu atlasom.
8. Čo závisí od každého z nás, keď príde do lesa?
Prečo nemôžete nechať odpadky v lese? Tok plastových fliaš, tašiek, baliacich fólií tvorí 40 % všetkého odpadu z domácností. O fľaše, plechovky, zvieratá sa môžu zraniť.
. Prečo si nemôžeš zapáliť? Zvieratá a rastliny umierajú, ale toto sa nemohlo stať. Ak človek dodržiava pravidlá pre zakladanie ohňa a nezabudne ho uhasiť.
Vypočujte si báseň „Forest Fire“
Zábudlivý lovec v pokoji
Nevšimol, nepošliapal oheň.
Vošiel do lesa a konáre horeli
A neochotne fajčil až do rána
A ráno vietor rozháňal hmly,
A umierajúci oheň ožil
A sypanie iskier uprostred čistinky
Karmínové handry rozprestreté
Spolu spálil všetku trávu s kvetmi
Spálil kríky, odišiel do zeleného lesa.
Ako vystrašený kŕdeľ červených veveričiek,
Preháňal sa od suda k sudu.
A les hučal z ohnivej fujavice,
Kufre padali s mrazivým praskaním
A ako snehové vločky z nich lietali iskry
Nad sivými závejmi popola.
Ktorý čin človeka sa stal pre les hrozivou katastrofou?
To by sa ale nemohlo stať, ak by človek dodržal pravidlá pri robení ohňa a nezabudol ho uhasiť a dávať pozor, aby sa oheň znova nerozhorel. Zoznámime sa s poznámkou „ako založiť oheň“ strana 107.
Umelecké dielo #5 na strane 52 (skupinová práca)
Práca s SD Práca v skupine.
9. Zhrnutie lekcie.
Vymenujte environmentálne problémy lesov.
Od koho trpí les predovšetkým?
Čo by mal človek robiť, aby neznižoval počet lesov?
Ako sa môžeme starať o lesy, ktoré sa nachádzajú vedľa nás?
Odpovedali sme na všetky otázky položené na začiatku hodiny? (ktoré sú napísané na tabuli)
Reflexia
Aké poznatky ste pre seba objavili?
Kde môžu byť nové poznatky v živote užitočné?
Čo sa ti v triede darilo?
Komu sa majú chalani poďakovať?
Na plagát na tabuli žiaci pripevnia lupeň kvetu určitej farby, zodpovedajúcej nálade a postoju žiaka k hodine.
- Páčila sa vám lekcia? Čo ste sa naučili na lekcii?
Slnko sa skrýva v hmle
Les hustý, zbohom!
Chránil si nás pred horúčavou
Pite živú vodu.
Dodali zdravie, čerstvú silu
A pohostili ma v hoteli.
Vyrastáte pre radosť ľudí!
Budeme s vami priatelia.
Dobrý les, mohutný les
Plné rozprávok a zázrakov!
snímka 1.
Počas vyučovania
I. Organizačný začiatok.
Vážení chlapci! Dnes je na našej škole výnimočný deň! Máme učiteľov z rôznych škôl. A dúfam, že sa im bude v našej škole páčiť a vy budete môcť ukázať, čo ste sa za ten čas naučili. Na lekcii budete plniť úlohy, dávať úplné odpovede, pozorne počúvať otázky učiteľa a odpovede svojich kamarátov a navzájom si pomáhať v ťažkých situáciách.
Správne seďte, skontrolujte umiestnenie učebných pomôcok na vyučovaciu hodinu.
snímka 2
1.2. Správa o téme a cieľoch lekcie
Je tam len chrám
Nachádza sa tu chrám vedy.
A tam je chrám prírody -
S lešením ťahajúcimi rukami
Proti slnku a vetru.
On je svätý kedykoľvek počas dňa,
Otvorte nám v teple a chlade,
Poď sem
Buďte srdiečkom
Neznesväcujte jeho svätyne.
P. Kontrola domácich úloh
2.1. Diferencovaný prístup
Predtým, ako prejdem k štúdiu novej témy, rád by som zistil, čo viete o lesnej zóne:
Svet zvierat;
tajga;
Zmiešaný les.
2.2. Práca s kartou
Spojte stromy a les, v ktorom rastú, šípkami:
jedľová tajga
breza
zmiešaný les
cédrovej borovice
Lipa
listnatý les
jelša
borovica
smrekovec
dub
Javor
odpoveď:
tajga - jedľa, cédrová borovica, borovica, smrekovec;
zmiešaný les - jedľa, breza, jelša, borovica, smrekovec;
listnatý les - lipa, dub, javor.
2.3. Pracovať v pároch.
Bleskový turnaj „Poznám les“(učiteľ diktuje a potom si študenti vymenia zošity a skontrolujú obrazovku)
Aký les nazývame tajga?
Pomenujte strom: „Vysoký, štíhly, so žltkasto-červenkastou alebo hnedou kôrou. Vetvy iba v hornej časti. Ihly sú dlhé, usporiadané v pároch. Šišky sú malé, zaoblené.
Aký je zvláštny rozdiel medzi smrekovcom?
Ktorý vták šíri plody cédrovej borovice?
Aký strom je symbolom Ruska?
Toto zviera vie nielen skákať, ale aj lietať.
Ktorý strom rodí žalude?
Ktoré zviera má na chrbte päť čiernych pruhov?
Ktorý strom listnatého lesa, keď kvitne, šíri okolo seba nádhernú vôňu?
Poznáte zviera podľa popisu: „Miluje tmavé lesy, ticho sa prikráda k obeti, má škvrnitú farbu, „fúzy“ a strapce na ušiach“?
snímka 3
III. Práca na novej téme
Čo sa dá nazvať lesom?
Čo sú to lesy?
snímka 4.
Snímka 5.
snímka 6.
3.1. Samostatné čítanie básne.
Prečítajme si báseň S. Nikulinu „Ruský les“ a potom o nej diskutujme:
Nie je nič krajšie
Tu sa túlajte a premýšľajte.
Uzdraviť, zahriať
Nakŕmte ruský les.
A bude tu smäd po mučení -
To je pre mňa drevorubač
Medzi húštinami ostnatých
Zobraziť fontanel.
Zohnem sa, aby som sa mu napil...
A všetko vidíte až na dno.
Voda tečie,
Chutné a studené.
Jarabiny na nás čakajú v lese,
Orechy a kvety
Voňavá malina
Na hustých kríkoch.
Hľadáte pole húb
Ja, nešetrím svoje nohy,
A ak som unavený -
Prisahám na peň.
Les má veľmi rád chodcov,
Pre nich je ich.
Tu niekde sa túla goblin
So zelenou bradou.
Život sa zdá byť iný
A srdce ma nebolí
Keď nad hlavou
Ako večnosť, les je hlučný.
Aký druh vzťahu sa spomína v tejto básni?
Čím je teda pre človeka les? (otvára sa prvá karta - "miesto odpočinku").
Prečo je les lekárňou?(otvorí sa druhá karta - "lekáreň").
- V lese si človek nájde jedlo pre seba - to sú bobule, orechy, huby, čistá voda: „nakŕmi ruský les“, „zohnem sa, aby som sa opil ...“(otvorí sa karta „zdroj čistej vody a potravín“).
A ako môže les človeka zahriať?
- Takže les je pre človeka zdrojom paliva(otvorí sa karta "zdroj paliva").
Pozri sa okolo seba, aké drevo vidíš?
- Čo máte na svojich stoloch z dreva?
- A čo čaká človeka v lese? Nájdite v básni.
- Čo robia kvety, kríky, huby v lese?
- Čo je pre nich les?
- Pre koho iného je les domovom?
- To znamená, že les je aj domovom rastlín, zvierat, húb.(otvorí sa karta „dom pre rastliny, zvieratá, huby“).
Akú úlohu hrá les?
- Čo je les pre vzduch?
- Čoho je ešte les ochrancom?Otvorí sa karta „ochranca vzduchu, vodných plôch a pôdy“.
Ako les chráni vodné plochy?
- Ako les chráni pôdu?
- Urobili sme veľmi dobre. Pozrite sa na náš diagram.
Snímka 7
Význam lesa
1. Miesto odpočinku
2. Lekáreň
3. Zdroj vody a potravy
4. Zdroj paliva
5. Domček pre rastliny, huby, zvieratá
6. Obranca vody, vzduchu, pôdy
Poďme čítať, Akú úlohu hrá les?
3.2. Rozhovor o ekologickom probléme lesa
- Je človek vo vzťahu k lesu vždy férový? Nie je to jeho chyba, že vznikajú ekologické problémy lesa? O akom environmentálnom probléme sa diskutuje v nasledujúcej básni, počúvajte:
Sasha plakal, keď bol les vyrúbaný,
Stále jej je ho k slzám ľúto.
Koľko tam bolo kučeravých briez!
Tam kvôli starej zamračenej jedle
Vyzerali červené zhluky kaliny.
Tu vyrástol mladý dub,
Na vrchole lesa vládli vtáky,
Dole číhali najrôznejšie zvieratá.
Zrazu sa objavili muži so sekerami.
Les zvonil, stonal, praskal.
Zajac poslúchol - a utiekol.
N. Nekrasov
- O akom environmentálnom probléme sa v básni hovorí?(Hovoríme o odlesňovaní.)
- Ak býval les bol vyrúbaný podľa potreby, pomocou sekery (ktorá nemôže ničiť lesy), teraz po práci drevorubačov zostali hrozné obrázky. Ľuďom sa zdalo, že lesov je toľko, že je nemožné ich vyrúbať. Teraz sa ukázalo, že lesy sú v nebezpečenstve! Pochopila to aj dievčina Saša z Nekrasovovej básne, ktorej bolo ľúto vtákov a zvierat, ktoré zostali bez domova. Aké pocity vo vás báseň vyvoláva?(Bezplatné vyjadrenia detí.)
Ale som rád, že vám nie je ľahostajný osud lesa, že vás znepokojuje vzniknutý problém – to znamená, že budete hľadať spôsoby, ako ho vyriešiť.
A teraz zostavme schému „problémov lesa“. V minulej lekcii sme hovorili o vyhladzovaní zvierat, ako sa tento problém volá?
Snímka 8
Problém lesa
výrub
Nelegálny lov (pytliactvo)
kto je pytliak?
Človek oddávna zabíja zvieratá kvôli potrave, ale to bolo nevyhnutné na prežitie ľudí a nezabili viac, ako mohli zjesť. Teraz nemierny lov viedol k úplnému alebo takmer úplnému vyhubeniu niektorých živočíšnych druhov. V súčasnosti je lov lesnej zveri obmedzený a pytliactvo je trestné podľa zákona. Mnoho druhov vzácnych zvierat je chránených a rastliny a zvieratá uvedené v Červenej knihe sú pod osobitnou ochranou. Nasledujúce sú uvedené v Červenej knihe:
(Vyčíslenie je sprevádzané kresbami chrobákov, rastlín, vtákov a zvierat uvedených v Červenej knihe.)
Snímka 9
3.3. Odkaz študenta pripravený doma
V lesnej zóne vznikla Priorkso - Terasová rezervácia, ktorá nám povie o ....
Snímka 10
IV. Minút telesnej výchovy
Ruky zdvihnuté a potriasané -
Toto sú stromy v lese.
Ruky ohnuté, štetce otrasené -
Vietor zráža rosu.
Po stranách ruky jemne zamávajte -
Vtáky letia smerom k nám.
Ako si ticho sadnú, ukážeme -
Krídla zložené dozadu.
V. Pokračovanie v štúdiu novej témy
5.1. Čítanie príbehu Suchomlinského podľa rolí
Musíme tiež zistiť, čo závisí od každého z nás. Prečítajme si príbeh podľa roly.
Olya a Lida, malé dievčatá, išli do lesa. Unavení z cesty si sadli, aby si oddýchli a naobedovali sa. Z vreca vybrali chlieb, maslo, vajíčka. Keď už dievčatá dojedali, neďaleko od nich spieval slávik. Fascinovaný krásnym spevom, Olya aLída sedela a bála sa pohnúť. Slávik prestal spievať. pozbierala zvyšok jedla a útržky papiera a hodila to pod Lídu, zabalila vaječné škrupiny a chlieb do novín a vložila tašku do tašky.
Prečo si so sebou beriete odpadky? povedala Olya. - Hoď to pod krík. Sme predsa v lese, nikto neuvidí!
Pred slávikom je hanba, – ticho odpovedala Lída..
Koho správanie v lese považujete za správne?
A čím sa môže stať les?
snímka 11
Už viete, že plastové a sklenené predmety nehnijú ani v zemi. Ak sa potravinový odpad a papier môžu pochovať v lese, potom by sa v lese nikdy nemali nechávať plechové plechovky, sklenené a plastové fľaše a zvieratá sa môžu zraniť na úlomkoch rozbitých fliaš.
5.2. Čítanie básne „Forest Fire“ od V. Shefnera a rozhovor o obsahu.
Dnes by som rád hovoril o inom čine človeka. Vypočujte si báseň V. Shefnera „Forest Fire“:
Zábudlivý lovec v pokoji
Nezametal, oheň nepošliapal.
Vošiel do lesa a konáre horeli
A neochotne fajčili až do rána ...
A ráno vietor rozháňal hmly,
A umierajúci oheň ožil.
A nalievanie iskier uprostred čistiny.
Karmínové handry rozprestreté.
Spolu spálil všetku trávu s kvetmi,
Spálil kríky, odišiel do zeleného lesa.
Ako vystrašený kŕdeľ červených veveričiek,
Preháňal sa od suda k sudu.
A les hučal z ohnivej fujavice,
Kumene padali s mrazivým praskaním,
A ako snehové vločky z nich lietali iskry
Nad sivými závejmi popola.
Ktorý čin človeka sa stal pre les hrozivou katastrofou?
snímka 12
Premietanie videa „Oheň v lese“.
To by sa ale nemohlo stať, ak by človek dodržiaval pravidlá pri robení ohňa a nezabudol ho uhasiť a dávať pozor, aby sa oheň znova nerozhorel.
Prečítajme si pravidlá robenia ohňa v učebnici na str. 111
VI. skupinová práca
Prečo si myslíte, že niektorí ľudia nedodržiavajú pravidlá správania sa v lese?
Teraz vymyslite a nakreslite znaky, ktoré by odrážali ľudské činy nebezpečné pre les. Aké sú tieto akcie?
- Úloha na logické myslenie.
VII. Zovšeobecnenie.
- A na konci našej lekcie by som vám rád prečítal báseň od Tima Sobakina:
Ak vyberiem kvet
Ak vyberiete kvet
Ak všetko: ja a ty,
Ak zbierame kvety
Budú prázdne
Aj stromy, aj kríky.
A nebude tam žiadna krása
A nebude žiadna láskavosť
Ak som to len ja a ty
Ak zbierame kvety...
Čo by si ľudia mali pamätať, keď prídu do lesa?
- Samozrejme, každý z nás by sa mal zamyslieť nad tým, ako budú vidieť lesy naši potomkovia o storočie, o tisícročie a či im les bude môcť dať to, čo nám teraz dáva.
VIII. Zhrnutie
Klasifikácia.
IX.Domáca úloha
Doma dokončíte úlohu podľa vlastného výberu:
1) prečítať text učebnice;
2) nájsť ďalší materiál o zvieratách a rastlinách nášho regiónu;
3) tvorivá práca: „Minikompozície“ pokračujú v kompozícii 2-3 vetami.
1. Keby som bol lesníkom, ...
2. Som lesný lekár, pretože...
3. Keby som bol zviera, bol by som...
4. Som breza. Hovoria mi lesná kráska, pretože...
Náhľad:
Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si účet ( účtu) Google a prihláste sa:
EMC „Ruská škola“
Téma lekcie Les a človek
Ciele učiteľa
Vytvárať podmienky na oboznámenie sa s environmentálnymi problémami lesa, ktoré vznikli vinou človeka, s ochrannými aktivitami človeka;
vymedzenie hraníc poznania a „nevedomosti“;
podporovať formovanie vedomostí študentov o úlohe lesov v živote človeka a prírode; počiatočné zručnosti vyhľadávania potrebných informácií a analýzy získaných informácií;
rozvoj záujmu o predmet "Svet okolo"
Typ lekcie: objavovanie nových poznatkov
Plánované výsledky vzdelávania:
predmet (objem rozvoja a úroveň kompetencií): bude mať možnosť naučiť sa formulovať a zdôvodňovať pravidlá správania sa v lese; práca s učebnicou, s modelmi študovaných predmetov a javov okolitého sveta.
metasubjekt (zložky kultúrnej kompetencie skúsenosť/získaná kompetencia): osvojí si schopnosť porozumieť učebnej úlohe vyučovacej hodiny, odpovedať na otázky, zovšeobecniť vlastné predstavy; počúvať partnera a viesť dialóg, hodnotiť jeho úspechy v lekcii; vedieť sa zapojiť do verbálnej komunikácie, používať učebnicu.
osobné : mať morálne svedomie a kompetenciu v rozhodovaní morálne problémy na základe osobného výberu; šou morálne pocity a morálne správanie, uvedomelý a zodpovedný postoj k vlastnému konaniu
Metódy a formy vzdelávania : čiastočné vyhľadávanie, výskum; skupinové, frontálne, kolektívne, individuálne
Vybavenie fotografie lesa; prezentácia: "Les a človek"; herbár
Základné pojmy Phytoncides
Počas vyučovania
I. Aktualizácia základných poznatkov
1. Kontrola domácich úloh:
Detské posolstvá o tajge, zmiešaných a listnatých lesoch podľa plánu
Poloha na mape.
Vlastnosti prírody.
Svet zvierat a rastlín
(Snímky 2-4)
2. Riešenie krížovky. (Snímka 5.)
1. Aký strom je symbolom Ruska? (Breza.)
2. Ihličnatý strom, ktorý zhadzuje ihličie. (Smrekovec.)
3. Toto zvieratko má škvrnitú farbu, "fúzy" a strapce na ušiach. (Rys.)
4. Toto zvieratko vie nielen skákať, ale aj lietať. (Lietajúca veverička.)
5. ihličnatý les. (Taiga.)
6. Ihličnatý strom s plochými ihličkami a šiškami trčiacimi nahor. (Fir.)
7. Žije v divočine lesa a v lete i v zime usilovný robotník, nosatý lesný tesár. (Ďateľ.)
8. Ihličnatý strom s krátkymi ihličkami usporiadanými po jednom. (Smrek.)
9. Strom s listami v tvare srdca. (Lipa.)
10. Ktorý vták roznáša plody borovice cédrovej? (Kedrovka.)
11. Ihličnatý strom s hladkým žltým kmeňom. Ihly sú dlhé, sedia v pároch. (Borovica.)
Kľúčové slová: CHRÁŇTE LES.
II. Motivácia (sebaurčenie) k učebným aktivitám. Emocionálna, psychologická motivačná príprava žiakov na asimiláciu vzdelávacieho materiálu (Snímka 6.) Čítanie básne S. Nikulinu. Ruský les.
Ruský les
Nie je nič krajšie
Tu sa túlajte a premýšľajte.
Uzdraviť, zahriať
Nakŕmte ruský les.
A bude tu smäd po mučení -
To je pre mňa drevorubač
Medzi húštinami ostnatých
Zobraziť fontanel.
Zohnem sa, aby som sa mu napil...
A všetko vidíte až na dno.
Tečúca voda voda
Chutné a studené.
V lese na nás čaká horský popol,
Orechy a kvety.
Voňavá malina
Na hustých kríkoch.
Hľadáte pole húb
Ja, nešetrím svoje nohy,
A ak som unavený -
Prisahám na peň.
Les má veľmi rád chodcov,
Pre nich je ich.
Tu niekde sa túla goblin
So zelenou bradou.
Život sa zdá byť iný
A srdce ma nebolí
Keď nad hlavou
Ako večnosť, les je hlučný.
(S. Nikulina.)
– Aký druh vzťahu sa spomína v tejto básni?
Čo je pre človeka les?
O čom sa dnes budeme baviť? (Formulácia témy lekcie 0
Záznamy na snímke (7) "Les a človek"
Stanovenie cieľa lekcie.
III. Učenie sa nového materiálu Skupinová práca: identifikácia úlohy lesa
v živote človeka a prírody (Práca s učebnicou str. 106)
Úlohy pre skupiny:
1. "Odborníci". Čo je pre človeka les? (Les je miestom odpočinku.)
2. „Prečo“. Čo znamená slovo „liečiť“ v básni S. Nikulinu?
3. „Výskumníci“. Kde kupujeme lieky?
– V lese rastú aj liečivé rastliny. Les je teda aj lekárňou.
– A prečo sa bude les živiť? (Les je zdrojom čistej vody a potravy.)
– A ako môže les človeka zahriať? (Les je zdrojom paliva.)
– Pozri sa okolo seba, aké drevo vidíš? (Z dreva sú vyrobené aj skrinky, stoly, stoličky, ceruzky, pravítka, knihy a zápisníky.)
Zdrojom dreva je teda les.
– A čo robia v lese kvety, kríky, huby, stromy?
(Rastú tam.)
– A čo zvieratá, hmyz, vtáky? (Žijú.)
To znamená, že les je domovom rastlín, zvierat, húb.
– Pozrite sa, koľko hodnôt má les, ale to nie je všetko.
Les je ochrancom ovzdušia, vodných plôch, pôdy.
– Teraz otvorte svoje učebnice a zoznámte sa s novým slovom pre vás, ktoré má veľký význam pre les a človeka:fytoncídy. Sú to látky, ktoré vylučujú listy rastlín. Zabíjajú patogénne baktérie. Takto dôležitý je les pre ľudí a zvieratá.
Zhrnutie materiálu na základe prezentácie. (Snímky 9-15)
Prezentácia: "Význam lesa"
Dom pre rastliny a zvieratá
Zdroj lesných plodov, húb, liečivých rastlín
zdroj dreva
Obranca vzduchu, nádrží, pôdy
Miesto odpočinku pre človeka
4. - Na čo by mal človek pamätať pri vstupe do lesa?
Pravidlá správania sa v lese. (Hra: "Áno-nie")
Muchovník, keď vidím
Okoloidúci priatelia.
(Áno.)
Mláďa vypadlo z hniezda
Nemôžeme sa ho dotknúť.
(Áno.)
Kto zbiera brusnice
Bush zakorenený
vytiahne.
(Nie ja.)
Konvalinka narva v lese
Na sviatok mamy
priniesť.
(Nie.)
Kto kráča po ceste
Nešliapať na chyby?
(I.)
Konáre nelámeme
Keď kráčame lesom.
(Áno.)
Videli sme ježka
A vzali ho domov.
(Nie.)
Nájdeme mravenisko
Pozrime sa a odídeme.
(Áno.)
"Výskumníci". Je človek vo vzťahu k lesu vždy férový? Nie je to jeho chyba, že vznikajú ekologické problémy lesa?
Problémy lesa
Strihanie.
– A aké ďalšie problémy má les? (Zobrazuje červenú knihu.)
Nezákonný lov (pytliactvo).
1. "Prečo" - prečo je štvrtý navyše?
2. "Fajnšmekri" - ako poznajú pásmo lesa.
3. „Výskumníci“ – riešia výskumné problémy.
"prečo" Čo závisí od každého z nás, keď prídeme do lesa?
– Prečo nemôžete nechať odpadky v lese?
– Prečo si nemôžeš zapáliť?
"Oheň v lese" (videoprezentácia)
Minút telesnej výchovy .
IV. Zaradenie nových poznatkov do znalostného systému. Praktické aktivity.
1 Príbeh učiteľa.
„Každý z nás by sa mal zamyslieť nad tým, ako budú naši potomkovia vidieť lesy v priebehu storočí, tisícročí a či im les bude môcť dať to, čo nám teraz dáva. Veď aj les je zdrojom poznania.
Rozpráva na motívy knihy Borisa Zubkova "Čo navrhol netopier."
„Jeseň. Zvädnú, listy žltnú. Len nechcem, aby sa listy delili so stromom. A vietor zosilnie, snaží sa odtrhnúť list, hodiť ho na studenú zem. Ale tu bol jeden list okraja ohnutý, takmer stočený. Rúrkový list vystavuje okrúhle strany vetru, vietor naň fúka zo všetkých strán, ale nemôže ho odtrhnúť. prečo?
Urobme experiment, chlapci! Uchopte list papiera za okraje a zdvihnite ho. List sa okamžite zloží. Papier pevne zrolujte do tuby. Teraz sa pokúste ohnúť takú rúrku, zlomiť ju. ťažké? Takže vietor je bezmocný proti plechu ohnutému do trubice. Raz jeden človek videl taký list. A vytvoril most cez rieku, tiež ako listovú trubicu. Veľký most, tisíc metrov dlhý. Most sa ukázal byť veľmi pevný. Pretože to vyzeralo ako list stromu, zvinutý do pevnej, pevnej trubice.
Toto sú objavy, ktoré príroda vnukla človeku, prebudila jeho tvorivé myslenie.
Príroda (les) je teda zdrojom poznania
2. Vykonajte úlohy z elektronickej prihlášky do učebnice.
Všetko záleží na tebe a mne. Musíme chrániť les a chrániť ho. Obráťme sa teda na našich potomkov s rovnakou prosbou o ochranu a zachovanie lesa – nášho bohatstva, našich pľúc planéty, našej krásy.
Na listy napíšte pravidlá správania sa v lese a svoje želania pre potomkov.
3. Pravidlá správania sa v lese. (Súhrn) Snímka 22)
4. Tvorivou prácou vymýšľať symboly pre pravidlá správania sa v lese.
V. Výsledky vyučovacej hodiny.
Reflexia Zhrnutie informácií získaných v lekcii.
Záverečný rozhovor. Klasifikácia
Zvonček zvoní
Hotová lekcia
A plán bol splnený.
Ďakujem chlapci,
Pre vás obrovský
Za vytrvalosť
A spolupracovali!
– Páčila sa vám lekcia?
– Ako hodnotíte svoju prácu, prácu triedy na hodine?
VI. Domáca úloha (Snímka 23)
- Nájdite odpovede na otázky:
1. Prečo na Zemi nedochádza kyslík?
2. Aké výhody prináša les ľuďom?
3. Aké sú výhody vtákov?
4. Ako sa má človek správať v lese?
5. Akú účasť na ochrane lesa môžu absolvovať školáci?
6. Čo by si poradil táborníkom v lese?