Zaujímavé fakty v prírode. Čo o vesmíre nevieme? Vzťah medzi živou a neživou prírodou
Ebola a Zika, prasacia a vtáčia chrípka – všetky nové názvy strašných vírusov sa objavujú a množia sa alarmujúcou rýchlosťou a na následky týchto vírusov zomierajú stovky ľudí. Prečo odborníci na infekčné choroby a virológovia nedokážu predbehnúť a včas uhasiť ohniská smrteľných chorôb? S touto a ďalšími otázkami sa publicista MIA Rossiya Segodnya obrátil na zástupcu riaditeľa Ústredného výskumného ústavu epidemiológie Rospotrebnadzor, akademika Viktora Maleeva.
Vírusy nie sú prehnanou hrozbou. V patológii ľudí zaujímajú významné miesto infekcie a väčšina z nich je vírusová. Len ešte nie sú otvorené všetky a pravidelne sa otvárajú nové. Tu je dôležité pochopiť: vírusy sú produktom prírody a všetky zmeny v prírode a u ľudí spôsobujú zmeny v nich a oni zase menia svoje prostredie. Môj kolega profesor Eduard Karamov prišiel na to, že zmeny v povahe vírusov sú spojené so zmenami v štruktúre oceánov, koralových ostrovov a mnohých ďalších globálnych prírodných metamorfóz.
Neustále sa objavujú nové vírusy, mnohé z nich sú choroboplodné, patogénne, navyše už známe mutujú. A skutočnosť, že veda nie je vždy schopná tieto zmeny nielen predvídať, ale ani sledovať, len ukazuje, ako málo sme študovali prírodu, v ktorej je nezmerateľne viac neprebádaného ako prebádaného. A vírusy, opakujem, sú neoddeliteľnou súčasťou prírodné faktory.
- Pravidelne sa objavujú správy, že v tajných laboratóriách bol vyvinutý ďalší vírus biologické zbrane a teraz, niečiou zlou vôľou, vypukol ...
- Nedávno som tiež počul v televízii, že údajne Rockefeller obchoduje. Len nechápem, prečo to potrebuje - čo, nemá nič iné na obchodovanie?
Vážne, na svete je veľa laboratórií, ktoré študujú a kultivujú vírusové kultúry – na výskum, medicínske účely. Lekári si medzi sebou neustále vymieňajú kmene vírusov a teraz sa zrejme spýtame WHO ( Svetová organizácia zdravotná starostlivosť) kmeňov vírusu Zika, aby ste zistili, čo to je, otestovali na experimentálnych organizmoch. Bez preštudovania niektorých nebezpečných infekcií nebudeme schopní vyvinúť vakcíny proti nim.
— Nebezpečenstvo vírusov v posledné roky naozaj zosilnené, alebo je to nejaký subjektívny pocit spôsobený množstvom medializovaných informácií?
- Niekto hovorí, že nás zničí asteroid... Existuje mnoho verzií blížiaceho sa konca sveta a vírusy sú jednou z nich. Informácie určite zohrávajú úlohu. Napriek tomu tieto informácie nie sú od nuly. Rozsah šírenia chorôb, úmrtia na určité infekcie - to všetko sa, bohužiaľ, spravidla stáva.
- Hovoríte, že o vírusoch stále vieme málo - ale prečo? Koniec koncov, iné vírusové kultúry existujú milióny rokov ...
Opakujem: prírodu veľmi nepoznáme. A snažíme sa to ovplyvniť, vo väčšine prípadov bez toho, aby sme si predstavovali dôsledky. Keď som bol v škole, v našej triede bol na stene plagát s portrétom Ivana Vladimiroviča Mičurina a jeho citátom: "Nemôžeme čakať na priazeň od prírody. Je našou úlohou vziať jej ich." Počas svojej histórie ľudstvo napádalo prírodu a menilo ju. Mení sa prostredie okolo nás, mení sa aj samotný človek. Naučili sme sa, ako sa rýchlo pohybovať po planéte – infekcie sa s nami začali pohybovať rýchlejšie. Šírenie drogovej závislosti viedlo k šíreniu AIDS. Sexuálna emancipácia – k šíreniu pohlavne prenosných chorôb. Móda pre tetovanie a piercing - k zvýšeniu počtu krížových infekcií vrátane vírusovej hepatitídy.
Veda nestojí na mieste, no skúmanie prírody objektívne nie je taký rýchly proces ako jej „dobývanie“. Zo všetkých pôvodcov chorôb človeka je zatiaľ známych len asi 5 %, nehovoriac o pôvodcoch chorôb iných zástupcov fauny – zvierat, vtákov.
„Napriek tomu sa ľudstvu podarilo poraziť mnoho strašných chorôb posledných rokov – epidémie kiahní, moru, cholery sa už nevyskytujú, a ak sa niekde vyskytnú, nebudú mať fatálne následky.
- S niektorými infekčnými chorobami sa naozaj dá bojovať. Niektoré infekcie možno poraziť očkovaním. Na druhej strane antivírusové vakcíny nie sú ani zďaleka vždy vyvinuté. Očkovacia látka proti AIDS stále neexistuje, aj keď sa do jej vývoja investuje obrovské množstvo peňazí. V USA som navštívil obrovský komplex, prešpikovaný tým najdrahším zariadením, kde sa vyvíja vakcína proti AIDS, no vakcína stále neexistuje, hoci tento vírus je známy už viac ako desaťročie. Proti hepatitíde C a malárii stále neexistujú vakcíny.
Je na to veľa dôvodov. Vírusy rýchlo mutujú, je ťažké študovať ich štruktúry, boli prípady, keď vakcíny situáciu len zhoršili – ako sa to stalo napríklad pri vakcíne proti detskej obrne, niektoré vakcíny sú návykové.
Faktom je, že kritériá vyvinuté Louisom Pasteurom pre bakteriálne infekcie, nie je vhodný pre vírusy. Ale ani pokiaľ ide o bakteriálne infekcie, nemožno nad nimi hovoriť o úplnom víťazstve. Zatiaľ sa podarilo úplne vyhubiť len kiahne a nič iné sa nepodarilo, ale kiahne môžu byť stále ťažké. Jeho miesto v prírode zaujali opičie kiahne, ktoré objavili v Afrike. Vďaka bohu, zatiaľ nikam neutiekla, na rozdiel od vírusu Zika, ktorý o sebe predtým tiež nedával vedieť.
Ale ktovie, čo sa môže stať zajtra? Prečo fokálne infekcie náhle preniknú zo svojej endemickej zóny a začnú sa šíriť po celej planéte? Niekto si to spája s ekológiou, niekto s urbanizáciou, niekto s klimatickými zmenami... Spája to s fenoménom El Niño (kolísanie teploty povrchovej vodnej vrstvy v rovníkom Tichom oceáne). Ale, samozrejme, nikto to nevie s istotou. Hoci na infekcie, myslím, že klíma stále má veľký význam. Jednoduchý príklad: meteorológovia nie vždy vedia správne predpovedať počasie. Ale prepuknutia chrípky závisia od počasia, sú sezónne. V lete sa epidémie chrípky spravidla nevyskytujú.
- Vývoj novej vakcíny na základe získaného kmeňa vírusu trvá minimálne šesť mesiacov. A vírus sa dokáže zmeniť doslova v priebehu niekoľkých dní – hoci len prechodom cez ľudské telo, napríklad pri narušenej imunite, pri infekcii HIV.
Všetko v prírode sa mení. Človek sa mení – naši predkovia boli napríklad oveľa štíhlejší. Naše návyky a životný štýl sa menia. Ľudia takmer nekontrolovane berú množstvo liekov, výživových doplnkov – farmaceutický priemysel pracuje na plné obrátky. A to všetko spôsobuje, že vírusy a baktérie sa s nami menia.
Oceány našej planéty nás udivujú, a to nielen preto slaná voda zaberá asi 70 % celého povrchu Zeme, ale aj preto, že v hlbinách vôd sa ukrývajú milióny, ak nie miliardy neobjavených morských živočíchov. Každý z nás vie určite viac o našej galaxii a nekonečnom Vesmíre ako o sebe podmorský svet v hlbinách morí a oceánov.
Vedeli ste, že žraloky existovali asi pred 450 miliónmi rokov a keby vám ukázali svojho vzdialeného príbuzného, ktorý žil pred 370 miliónmi rokov, nepochybne by ste povedali, že ide o žraloka? V oceánoch Zeme žije viac ako 470 druhov žralokov a väčšina z nich je veľmi podobná svojim prehistorickým predkom. Samozrejme, nie všetky ryby tejto rodiny sú nebezpečné pre ľudí, ale v prírode skutočne existujú veľmi zvláštne exempláre. Tu sú niektoré z najbizarnejších žralokov známych ichtyológom.
Ak si neviete spomenúť na jeho názov, tak si aspoň pamätajte, že tento žralok má veľmi veľké ústa. Odhoďte jej husté pery a máte tú najkrajšiu šatku v mori. Nebojte sa však tohto veľkého monštra, keďže sa živí najmä planktónom.
Títo obri sú asi 13-16 stôp (4-5 m) vysoký a vážia asi 2600 libier (1200 kg). A to je asi všetko, čo o týchto rybách vieme, keďže boli objavené len pred 40 rokmi a vedci sa stretli s menej ako 60 exemplármi.
Opäť, ak sú to žraloky, potom to automaticky neznamená, že sú to predátori, ktorí pri príležitosti zaútočia na všetko, čo sa hýbe vo vode. Niektoré druhy, ako napríklad žralok grónsky, radšej plávajú rýchlosťou 1,6 km/h alebo oveľa pomalšie. Tento druh je najpomalší na svete. Tento žralok stále má hádanka - záhada jej existenciu. Morskí biológovia objavili tulene, úhory a iné živočíchy, ktoré sa vo vode pohybujú oveľa rýchlejšie ako žralok grónsky.
3 Videl žraloka
Žralok píla je jedným z najdesivejších oceánskych príšer. Má predĺžený ňufák s ostrými zubami po stranách, ktoré ryba používa ako pílu na zabíjanie koristi. Ohnite si holene a členky, ak uvidíte tento malý stroj smrti. Možno vás to nezabije, ale určite spôsobí vážne zranenie.
4 Vykrajovač na sušienky Žralok
Mnohí toto monštrum nazývajú vykrajovačka na sušienky. Znie to celkom pekne. Napriek tomu, že dĺžka tejto ryby je len 50 cm, je to jeden z najkrutejších predátorov. Je ťažké uveriť, ale loví veľryby, žraloky, delfíny, tulene, raje, dugongy atď. A ak viete, ako fungujú bežné vykrajovače rôzne formy), potom si viete predstaviť toto nahnevané stvorenie. Pri útoku na korisť žralok zásadne vykrajuje okrúhle kusy mäsa. Nie je to veľmi strašidelné?
5 Žralok kladivohlavý
Žralok kladivohlavý je nebezpečný predátor. Tento druh má impozantnú veľkosť a je známy ako vynikajúci plavec. Táto ryba je schopná vyvinúť vysokú rýchlosť.
Žralok kladivohlavý má mohutný chvost, ktorý môže dosiahnuť až 50 % svojej celkovej dĺžky (až asi 20 stôp). Žralok zvýši množstvo koristi a použije svoj chvost ako bič, čím omráči okolité ryby. Potom je čas na obed!
Stalo sa, že ryby zjedli veľkých obyvateľov oceánu a dokonca aj vzdialených príbuzných rejnokov bez strachu z ich jedovatých hrotov. V žalúdku jedného jedinca sa dokonca našli pozostatky jej štyroch príbuzných.
6 Žralok kučeravý
Jedným z najznámejších žralokov na internete je žralok riasnatý. Pre svoj primitívny vzhľad bol dlho považovaný za existujúci druh, vyhynutý druh. Našťastie pre nás ľudí tieto žraloky preferujú čiernu tmu a zdrvujúce hlbiny.
7 Žralok Goblin
V neposlednom rade príroda vytvorila tento nevzhľadný druh ryby. Žralok Goblin šokuje každého svojou nezvyčajnosťou vzhľad. Tento hlbokomorský obyvateľ sa naozaj nestará o svoj hrozný nos.
Okrem toho má xenomorfnú čeľusť s ostrými zubami, ktorá slúži na zachytávanie koristi. Netreba dodávať, že ak vidíte tento prípad v divoká príroda Nenaťahuj sa na neho a budeš v poriadku.
"Čo vieme o prírode"
Slnko majestátne vychádza nad kopcami,
Obmývaná strmou vlnou oceánu.
Tu je nový deň a zdroj a začiatok.
Na okno nám klopú prvé úsvity
(Kukhtina A)
čo je ekológia? Pre niektorých je to obrovská zbierka zvierat a vtákov a pre iných stromy a trávy. Ekológiu však môžeme nazvať jedným slovom – je to celá naša prirodzenosť. A príroda je mnohostranná a obrovská.
Rok 2017 bol v Rusku vyhlásený za Rok ekológie a chránených území. V tejto súvislosti sú v rámci výchovno-vzdelávacej práce so žiakmi počas prázdnin plánované rôzne podujatia: tematické kvízy, súťaže. Cieľom tejto práce je oboznámiť deti s otázky životného prostredia rodná krajina a planéty ako celku, ako aj ich praktická účasť v akciách na ochranu a ochranu životné prostredie okolie obce. Počas tried sa používajú fotografie, prezentácie, videá, fragmenty karikatúr, praktické úlohy. Formou prezentácie „Ekologický erudovaný“ si deti dopĺňajú vedomosti nielen o živote zvierat, ale aj o svete rastlín, vo voľnej prírode. Deti sa stretli odlišné typy stromy, huby, zvieratá, flóra. Na území detského domova sa nachádza „záhrada“, ktorá plní kognitívne, rozvojové, estetické, zdravie zlepšujúce funkcie. Na území "záhrady" rastú stromy, kríky, body, ktoré slúžia ako objekty zaujímavých pozorovaní počas prechádzky. Deti sa tu zoznámia so zástupcami miestnej flóry. Vychovávať deti k vedome správnemu postoju ku všetkému živému, k schopnosti porovnávať a zovšeobecňovať vlastné pozorovania, vidieť a chápať krásu sveta okolo seba. environmentálne znalosti deti dostávajú aj počas starostlivosti o izbové rastliny a živočíchy. K dispozícii je záhrada, kde má každá skupina svoje postele. Deti dostávajú nielen praktické zručnosti, s potešením sa starajú o voľne žijúce zvieratá, ale dostávajú aj pozitívne emócie. Takže postupne v procese práce vychovávať deti k láskavosti, vnímavosti, rozvíjať u detí zvedavosť, zvedavosť, záujem, lásku k pôvodnej prírode, túžbu starať sa o ňu, napríklad odvoz odpadu, ochranu stromov na mieste, pomoc zimujúcim vtákom.výsledok environmentálnej výchovy pre žiakov je ekologická kultúra jednotlivca. Úžasný učiteľ V. A. Suchomlinsky napísal: „Človek bol a vždy zostane synom prírody a to, čo ho spája s prírodou, by malo slúžiť na to, aby sme ho zoznámili s prírodou, s bohatstvom duchovnej kultúry. Svet okolo dieťaťa je predovšetkým svetom prírody s nekonečným množstvom javov, s nevyčerpateľnou krásou. Tu, v prírode, je večný zdroj mysle dieťaťa..
Často hovoríme slovo "príroda" keď ideme oddychovať mimo mesta alebo sa snažíme charakterizovať náš biotop.
Niekedy ľutujeme, že ľudstvo si nedokáže podmaniť prírodu, alebo sa radujeme, keď si uvedomujeme, že ešte nebola úplne zničená. Čo to slovo znamená? Má veľa definícií. Najjednoduchšie je, že príroda je predmetom štúdia prírodných vied. To ale vôbec neprezrádza podstatu konceptu. Čo je teda príroda?
Čo znamená slovo „príroda“?
Termín "príroda" má staroveké korene. V skutočnosti sa pojem skladá z dvoch slov – predpony „at“ a koreňa „genus“, čo znamená „s rodinou“. Rod je božstvo v starovekej ruskej mytológii, ktoré pôsobilo ako stelesnenie rodu, jednoty potomkov z r. spoločný predok. Z mena tohto boha vznikli také pojmy ako „narodiť sa“, „novorodenec“, „pôrod“.
Niektorí historici spájajú tento výraz s latinským slovom natura, označujúci zrod alebo svetový poriadok, teda vonkajší svet, ktorý existuje už mnoho miliónov rokov a nedá sa zmeniť v dôsledku ľudskej činnosti.
Moderná interpretácia slova „príroda“ znamená prirodzené prostredie človeka alebo biosféru Zeme, teda škrupinu našej planéty, objatú životom. Inými slovami, príroda je všetko, čo nás obklopuje, s výnimkou vecí vytvorených ľudskou rukou. 
Zahŕňa lesy, moria, polia, korytá riek, kvety a v konečnom dôsledku aj samotného človeka. Existuje mnoho vied, ktoré sa zaoberajú štúdiom všetkého, čo súvisí s prírodou. Toto je geografia, biológia a dokonca aj fyzika s chémiou.
Z čoho sa skladá príroda?
Prírodu možno pripísať akýmkoľvek javom a predmetom, ktoré nie sú vytvorené človekom. V prvom rade zemeguľu. K dnešnému dňu je Zem jedinou známou planétou, na ktorej existuje život. Keďže sa objavil pred 4,54 miliardami rokov, prešiel významným vývojom, z oblaku plynu a prachu sa stal živou planétou s vlastnou atmosférou. vodné prostredie a pevný zemný obal, pozostávajúci z tektonických platní. Biologické a geologické procesy, ktoré prebiehali na Zemi, formovali prírodu, ktorú poznáme dnes.
Neoddeliteľnou súčasťou prírody sú počasie a klíma, ktoré sa líšia v závislosti od regiónu a výšky nad povrchom planéty. Voda patrí k prírode - chemická zlúčenina, bez ktorej nemôže existovať žiadny živý tvor. Voda napĺňa jazerá, moria, oceány, tečie v riekach a potokoch, pokrýva horské svahy v pevnom skupenstve a je obsiahnutá v atmosfére ako para. 
Okrem toho, príroda je pôda, rastlina a zvieracieho sveta, blízkozemský priestor, púšte, hory, atmosférický vzduch a mnoho ďalších zložiek, ktoré spolu vytvárajú najoptimálnejšie podmienky pre existenciu života na Zemi.
Čo je to živá a neživá príroda?
Všetky zázračné javy našej planéty sú rozdelené na živú a neživú prírodu. Prvá zahŕňa živé bytosti, teda flóru a faunu. Pojem divoká príroda zahŕňa ľudí, zvieratá, hmyz, huby, vírusy a baktérie, rastliny všetkých druhov a rodov.
Všetky druhy látok a polí obdarených energiou sa nazývajú neživá príroda. Predstavuje ho množstvo organizačných úrovní – od elementárnych častíc až po planéty a Vesmír ako celok. Na Zemi môže tento pojem zahŕňať kamene, vodu, sopky, ľadovce, ostrovy, kontinenty a oveľa viac.
Dôležitým rozdielom medzi živou a neživou prírodou je, že objekty prvej majú krátku životnosť, sú nestabilné a premenlivé, zatiaľ čo objekty druhej môžu existovať miliardy rokov, pričom sa menia veľmi pomaly.
Čo sú prírodné javy?
Všetky prírodné predmety na Zemi podliehajú určitým javom, ktoré sa nazývajú aj prírodné. Dážď, sneh, vietor, prúdenie vody v rieke, zatmenie Slnka alebo hviezdopád – tieto udalosti súvisia s prirodzený fenomén a v ich výpočte možno pokračovať donekonečna. Môžu byť pozitívne aj celkom negatívne a spôsobiť značné škody a zničenie. 
Medzi posledné patria tornáda, záplavy, sopečné erupcie, lavíny, zemetrasenia, cunami. Ale bez ohľadu na ich prejav, v prírode je všetko v harmónii a rovnováhe.
Lekcia "Čo vieme o prírode?"
Cieľ:
Upevniť, zovšeobecniť, systematizovať a objasniť vedomosti detí o prírode ich rodnej krajiny, spôsobe života zvierat, vtákov, rastlín; zlepšiť znalosti o životnom prostredí
Rozvíjať diferencované vnímanie, schopnosť porovnávať, schopnosť logicky myslieť, správne vytvárať závery.
Formovať schopnosť pracovať v tíme, pomáhať si navzájom.
Pestovať citlivý postoj k prírode rodnej krajiny, potrebu milovať ju a chrániť. Pokračovať v zlepšovaní reči ako prostriedku komunikácie.
Predošlá práca:
1. Rozhovory: les - rastliny a živočíchy lesa, rieka a jej obyvatelia, močiar - obyvatelia a zeleninový svet močiare.
2. Učenie básničiek, prísloví, porekadiel, hádanie hádaniek.
3. Čítanie beletrie: ...., prezeranie ilustrácií, obrázkov, čítanie časopisov.
Materiály: Ilustrovaný materiál (lesná zver, zimovanie a sťahovavých vtákov, obrázok zimného lesa, nápisy „Čo nerobiť v lese“, obrázok „Reťaz prepojení zvierat“); hra Lotto. Kto kde býva“, emblémy pre tímy.
Vybavenie : laptop, mediálny projektor, hudba. centrum, pokojná hudba so spevom vtákov.
Priebeh kurzu.
Vedúci pedagóg:
U nás kedykoľvek počas roka
Múdra príroda učí:
Vtáky sa učia spievať
Pavúk - trpezlivosť.
Včely na poli a v záhrade
Učia nás pracovať.
Slnko učí láskavosti.
Sneh nás učí čistote.
Príroda po celý rok
Treba sa učiť
Všetci lesní ľudia
Učí silnému priateľstvu.
Tímové pozdravy:
1 tím
2 tím
Vedúci: Súťažiť budú dva tímy. Osinki team, Beryozki team. Pre každý tím budú zadané úlohy. Za rýchle a správne splnenie úlohy dostanú tímy žetóny. Tým, ktorý bude mať veľká kvantitažetóny a výhry.
Vyberme si porotu. (vyberá porota zložená z 2 osôb).
Dnes sme pripravení hrať
Všetci spolu hovoria o prírode
Výborne chlapci, majte sa dobre!
Nech ťa šťastie stretne!
1 súťaž „Rozcvička“.
1 tím
1) Aké zviera má ihly? (ježko).
2) Kto spí v zime v lese? (medveď, ježko, jazvec). Prečo ich nemôžeš zobudiť?
3) V akom ročnom období kvitnú listy na stromoch? (jar)
4) Čím trpia vtáky viac: zimou alebo hladom? (Od hladu.) Ako pomôcť vtáčikom v zime?
5) Ako sa zajac pripravuje na zimu? (zmení kabát)
2 tím
1) Aké bobule sú červené, biele, čierne? (Ríbezle.)
2) Zostáva lastovička na zimu alebo nie?
3) Ako sa volá domček pre vtáky vyrobený ľudskou rukou? (vtáčia búdka)
4) Aké sú príznaky začiatku jesene vo voľnej prírode.
5) Kto zbiera jablká chrbtom? (Ježko.)
1 súťaž "Kto je viac?".
Reťazec mien voľne žijúcich zvierat: vyhráva ten, kto pomenuje najviac (medveď, zajac, vlk, líška, sobol, jazvec, rys, veverička, los, norok, chipmunk, kuna atď.)
2 súťaž "Nájdi skryté zviera."
Deti by mali v kresbe nájsť zvieratká, vtáky, ryby, hmyz a zakrúžkovať ich.
Žltá obálka (pre fanúšikov)
1. Ktorý strom má biely kmeň? (Breza.)
2. Prečo má vták chvost? (Drž sa na stromoch, ovládaj let.)
3. Ktorý vták hádže vajíčka do cudzích hniezd? Je možné kvôli tomu zle zaobchádzať s týmto vtákom? (Kukučka.)
4. Ani jahňa a ani mačka,
Celý rok nosí kožuch.
Kožuch sivý - na leto,
Na zimu - iná farba. (Zajac.)
3 súťaž "Uhádni popis."
"Aspen".
"Toto je úžasné zviera. Jeho sluch je jemnejší ako sluch mačiek a psov. Čuch je mimoriadny - zviera cíti chrobáka alebo larvu v zemi v hĺbke niekoľkých metrov. Ale jeho zrak je slabý. Žerie všetko: bobule, semená rastlín, červy, myši, hmyz a dokonca aj hady.
Nápoveda: Hoci je malý, predátorov sa nebojí, má pred nimi ochranu.
Odpoveď: ježko.
„Toto zviera má dve základným spôsobom ochrana pred nepriateľmi: prestrojenie a nohy. Skáče a behá veľmi rýchlo a ľahko – tak ľahko, že ani nezapadne do závejov. Pred nebezpečenstvom len tak neuteká, vyberá si najkratšiu cestu k spáse. Ale stane sa, že nepomôže ani prefíkanosť, ani rýchlosť, vtedy padne na chrbát a bráni sa silnými zadnými nohami.
Nápoveda: Je považovaný za veľkého zbabelca. odpoveď: zajac.
"Brezy".
„Toto je najprefíkanejšie a najopatrnejšie zviera. Vie sa dokonale maskovať, má ostrý zrak, sluch, čuch. A ako tancuje! Dvíha sa na zadné nohy a v tejto polohe kráča malými krokmi. U ľudí sa tento tanec nazýva „foxtrot“. Šelma sa živí hmyzom, hlodavcami, vtákmi a niekedy aj zvieratami: ježkovia, zajace.
Nápoveda:Červený, našuchorený chvost pomáha utiecť pred prenasledovateľmi (zakrýva stopy). Odpoveď: líška.
„Je to veľmi veľké a silné zviera, môže chodiť po štyroch nohách, niekedy stojí na zadných a reve po lese. Veľa zvierat sa ho bojí, dobre šplhá po stromoch a dokonca chytá ryby. V zime hibernuje.
Nápoveda: miluje med a maliny. Odpoveď: medveď.
4 súťaž "Koho stopy" - pridelenie do tímov
Vedúci: - Chlapci, aký pekný zimný les! Pozrite sa na tento obrázok, všetky stromy sú pokryté snehom, v snehu sú viditeľné niečie stopy.
Otázky pre fanúšikov
Učiteľ: Pozor, hádajte hádanku:
Mierne chvenie vo vánku
Stuha v priestore.
Úzka špička je na jar,
A široký - v mori. (rieka)
1. Vymenujte najviac veľká rieka nášho regiónu. (Don)
2. Aký druh rýb sa nachádza v rieke Don? (šťuka, ostriež, plotica, zubáč, pleskáč, karas)
3. Prečo sa burbot nazýva „ryba dna“? (burbot sa drží blízko dna)
4. Pomenujte rybu – predátora, ktorý žije v rieke Don. Ako sa to tiež volá? (šťuka, "riečny vlk", "riečny poriadok".
Vychovávateľ:
- Chlapci, aký význam má rieka pre človeka?
Odpovede detí:
Rieka nám dáva ryby
Na rieke odpočívame, plávame
Po rieke premávajú osobné a nákladné člny
Rieka splavuje les
Továrne potrebujú vodu
Rieka je domovom, potravou pre ryby, zvieratá, vtáky a rastliny
Vychovávateľ:
- Ako môžeme rieke a jej obyvateľom pomôcť?
Odpovede detí:
Aby sa zabránilo znečisteniu vody, je potrebné vybudovať liečebné zariadenia
Je potrebné zachovať lesy pozdĺž brehov riek, aby boli rieky tajgy plné.
Čistiace prostriedky sú nebezpečné pre rieku (veľa fosfátov)
Kým riasy rastú, rieka nespôsobuje žiadne zvláštne problémy (hneď ako sa začnú rozkladať, množstvo kyslíka klesá, ryby trpia.
IN zimný čas robiť diery v rieke. Na nasýtenie vody kyslíkom.
Vychovávateľ:
Rieka je cenným darom prírody, potrebným pre život.
5 súťaž "Les" Otázky pre tímy:
Išli sme na prechádzku do lesa
Prešli cez potok do brodu,
Bezprecedentná výška
Pri potoku rastú kvety.
Pozri sa okolo
Čo nám dá les?
Zohnite sa, vyberte si malinu
A vložte do košíka.
silná biela huba
Dáme do krabice.
Pozor na obrazovku!
1. Čo je to les?
Odpovede detí:
Les je domovom rastlín a živočíchov.
Les je zeleným šatom našej Zeme
Kde je les, tam je vždy čistý vzduch
Les je náš kamarát, zadržiava vlahu, pomáha človeku dopestovať dobrú úrodu.
Les je špajzou prírody, ktorá štedro dáva svoje ovocie: huby, bobule, orechy, bylinky.
Les je bohatstvo a krása, starajte sa o naše lesy!
Vychovávateľ:
Les je ako viacposchodová budova, v ktorej žije mnoho rôznych obyvateľov, stromy, kríky, bobule, bylinky a kvety. Sú dobre prispôsobené životu v lese a všetci sa navzájom potrebujú.
Chlapci, ako rozumiete tomuto prísloviu: „Žiť v blízkosti lesa neznamená byť hladný“
2. Aké stromy rastú v našom regióne? (Ihličnaté: smrek, borovica, céder, smrekovec, jedľa; listnaté: breza, osika, topoľ, jaseň, čerešňa vtáčia)
3. Aký strom sa nazýva "Symbol Ruska", "Ruská krása"? (breza)
4. Bobule z ktorého stromu jedia vtáky v zime, jeho bobule majú liečivé vlastnosti? (Rowan)
5. Listy ktorého stromu sa „chvejú aj bez vetra“? (osika)
6. Aký strom sa nazýva spev? prečo? (smrek)
7. Kôru ktorého stromu nikdy nehryzú zajace? prečo? (čerešňa vtáčia, je jedovatá)
8. Koho dom môže líška obsadiť? (jazvec, je výborný stavač, čistotný a nemá rád, keď sa mu v blízkosti domu vrhajú odpadky)
9. Prečo vlci vyjú? (odovzdajte správy o koristi, nahláste, že oblasť lesa je už obsadená ich kŕdľom)
10. Kto sa stane vodcom vlčej svorky? Prečo ľudia hovoria „nohy živia vlka“? (najsilnejší, najchytrejší a najskúsenejší vlk; vlky si nerobia zásoby na zimu, sivý musí behať veľa kilometrov, aby našiel korisť)
11. Čo robia veveričky, ak v lese nie je dostatok potravy? (sťahujú sa na nové miesta, hľadajú lesy, kde je veľa potravy)
6. "Ako sa správať v lese?" podľa značiek "Čo sa v lese nedá?".
Vychovávateľ:
Chlapci, zapamätajte si a pomenujte pravidlá "Priatelia prírody"
Odpovede detí:
Nelámte stromy
Huby, ani nejedlé, nezrážajte
Nerozbíjajte siete a nezabíjajte pavúky
Neničte vtáčie hniezda
Neničte mraveniská
Nenechávajte po sebe odpadky
Nezapaľujte ohne.
Vychovávateľ:
Je to tak, chlapi, ak prídete do lesa, buďte opatrní, pozerajte sa pod nohy, nerobte hluk, nerušte obyvateľov lesa. A potom vám les odhalí svoje tajomstvá.
Aby bol les užitočný, musíte ho chrániť a chrániť!
M. M. Prishvin povedal: "Chrániť prírodu znamená chrániť vlasť!"
Vychovávateľ: Teraz sa postavte do kruhu a zahrajte si hru „Kind Animal“. Držme sa za ruky a predstavme si, že sme jedno zviera. Počúvajme jeho dych. Všetci sa nadýchnime, vydýchnime, nadýchnime sa, vydýchnime, nadýchnime sa, opäť vydýchnime. Veľmi dobre. Vypočujme si, ako mu bije srdce. Klop – krok vpred, klop – krok vzad. A ešte raz klop - krok vpred, klop - krok späť.
Zhrnutie. Záver.
Vedenie. Ako chcete, aby dnešný sviatok zanechal vo vašej duši, chlapci a dospelí, aspoň malú stopu. Trail of Love. Track of Care. Stopa zodpovednosti za všetok život na Zemi.
Čo myslíš bez bylín a vtákov?
A bez lásky k bzučiacej včele,
Bez žeriavov nad ihličnatou húštinou,
Bez pekných líščích tvárí?
Keď konečne pochopíš
Rezanie do mŕtvych skál
Ó človeče, koruna prírody,
To bez prírody je tvoj koniec.
Pedagóg-Yurshina M.A.
4 súťaž "Koho stopy"
