Aká alegória v bájke je vážka a mravec. Morálka bájky „Vážka a mravec. Rovnaká esej študenta


V roku 1808 vyšla bájka Ivana Krylova „Vážka a mravec“. Krylov však nebol tvorcom tejto zápletky, do ruštiny preložil bájku „Cicada a mravec“ od Jeana de La Fontaina (1621-1695), ktorý si zápletku požičal od gréckeho fabulistu zo 6. BC. Ezop.

Ezopova prozaická bájka „Kobylka a mravec“ vyzerá takto:

Mravec si v zime vyťahoval zo skrytého miesta na sušenie svoje zásoby, ktoré si nazbieral v lete. Vyhladovaná kobylka ho prosila, aby mu dal jedlo, aby prežil. Mravec sa ho spýtal: "Čo si robil toto leto?" Kobylka odpovedala: Spieval bez odpočinku. Mravec sa zasmial, vybral zásoby a povedal: „Tancuj v zime, ak si spieval v lete.

Lafontaine zmenil túto zápletku. Zo samca kobylky Ezopovej sa stala samica cikády La Fontaine. Keďže výraz pre „mravec“ (la Fourmi) vo francúzštine je tiež ženský, dej nie je o dvoch mužoch ako Ezop, ale o dvoch ženách.


Tu je preklad La Fontainovej bájky "La Cigale et la Fourmi" / Cikáda a mravec od N. Tabatchikovej:

Letná celá cikáda
Zo dňa na deň som bol rád, že môžem spievať.
Ale leto odchádza červené,
A nie sú žiadne zásoby na zimu.
Nehladovala
Bežala k Antovi,
Ak je to možné, požičajte si jedlo a pitie od suseda.
"Len čo k nám opäť príde leto,
Všetko je pripravené vrátiť sa v plnom rozsahu, -
Sľubuje jej cikádu. -
V prípade potreby vám dám slovo."
Mravec je extrémne vzácny
V dlhu dáva, celý problém je v tomto.
"Čo si robil v lete?" -
Hovorí susedovi.
"Deň a noc, neobviň ma,
Všetkým naokolo spievala piesne.
„Ak áno, som veľmi šťastný!
Teraz tancuj!"

Ako vidíme, Cicada nežiada Mravca len o jedlo, ale žiada jedlo na úver. Mravec však nemá úžernícke sklony a odmietne susedku, čím ju odsúdi na hlad. To, že medzi riadkami Lafontaine predpovedá cikáde smrť, je jasné už z toho, že cikáda bola vybraná ako hlavná postava. V Platónovom dialógu „Phaedrus“ sa o cikádach rozpráva nasledujúca legenda: „Cikády boli kedysi ľuďmi, ešte pred narodením múz. A keď sa múzy narodili a objavil sa spev, niektorí vtedajší ľudia boli z tohto potešenia tak nadšení, že medzi piesňami zabudli na jedlo a pitie a v samozabudnutí zomreli Z nich potom odišlo plemeno cikád: dostali taký dar od Múz, že keď sa narodili, nepotrebujú jedlo, ale hneď, bez jedlo a pitie, začnú spievať, až kým nezomrú.

Ivan Krylov, ktorý sa rozhodol preložiť La Fontainovu bájku do ruštiny, čelil skutočnosti, že cikáda v Rusku bola vtedy málo známa a Krylov sa rozhodol nahradiť ju iným samičím hmyzom - vážkou. Dva druhy hmyzu sa však v tom čase nazývali vážky – samotná vážka a kobylka. Preto Krylova „vážka“ skáče a spieva ako kobylka.

Jumper Dragonfly
Leto spievalo červené;
Nemal čas obzrieť sa späť
Ako sa zima valí v očiach.
Pole je mŕtve;
Už nie sú žiadne svetlé dni,
Ako pod každým listom
Stôl aj dom boli pripravené.
Všetko je preč: so studenou zimou
Prichádza potreba, hlad;
Vážka už nespieva:
A komu to bude vadiť
Na bruchu spievať hladný!
Zlá melanchólia skľúčená,
Plazí sa k Mravcovi:
„Neopúšťaj ma, drahý krstný otec!
Daj mi silu zbierať sa
A do jari len dni
Nakŕmte a zohrejte!" -
„Klebety, toto je pre mňa zvláštne:
Pracovali ste cez leto? -
Mravec jej hovorí.
„Pred tým, moja drahá, bolo?
V mäkkých mravcoch máme
Piesne, hravosť každú hodinu,
Tak sa mi z toho zatočila hlava.“ -
"Ach, takže ty ..." - "Som bez duše
Celé leto spievala. -
„Všetci ste spievali? tento podnik:
Tak poď, tancuj!"

Mravec Krylov je oveľa krutejší ako mravce Ezop alebo Lafontaine. V iných príbehoch si Kobylka a Cikáda pýtajú len jedlo, t.j. rozumie sa, že na zimu majú ešte teplý úkryt. Vážka od Krylova žiada Mravca nielen o jedlo, ale aj o teplý prístrešok. Mravec, ktorý odmieta Vážku, ju odsúdi na smrť nielen od hladu, ale aj od zimy. Toto odmietnutie vyzerá ešte krutejšie, ak vezmeme do úvahy, že muž odmieta ženu (Ezop a La Fontaine majú stvorenia rovnakého pohlavia: Ezop má mužov a La Fontaine ženy).

Vážka a mravec. Umelec E.Rachev

Vážka a mravec. Umelec T. Vasilyeva

Vážka a mravec. Umelec S. Yarovoy

Vážka a mravec. Výtvarníčka O.Voroňová

Vážka a mravec. Umelkyňa Irina Petelina

Vážka a mravec. Výtvarník I. Semenov

Vážka a mravec. Umelkyňa Yana Kovaleva

Vážka a mravec. Umelec Andrey Kustov

Krylovova bájka bola sfilmovaná dvakrát. Prvýkrát sa tak stalo už v roku 1913. Navyše namiesto vážky je z už spomínaných dôvodov v karikatúre Vladislava Stareviča zapojená kobylka.

Druhýkrát Krylovovu bájku sfilmoval v roku 1961 režisér Nikolaj Fedorov.

Spisovatelia sa vo svojich moralistických dielach vysmievajú ľudským nerestiam. V bájke I. A. Krylova „Vážka a mravec“ vidíme aj nedostatky ľudí prostredníctvom obrazov hrdinov a zisťujeme hlavnú myšlienku, morálku, ktorú autor pripravil pre čitateľov.

Každé moralizujúce dielo obsahuje morálku: hlavnú myšlienku, ktorú nám chcel autor sprostredkovať. Obsahuje ho aj Krylovova bájka „Vážka a mravec“. Tá, ako sa v takýchto dielach očakáva, je na samom konci. A pred ňou sa pred čitateľmi odvíjajú celé udalosti, ukazujúce ľudské vlastnosti a neresti zoči-voči mravcovi a vážke.

Všetko to začína tým, že I. A. Krylov nám pred očami kreslí, ako sa leto zmenilo na chladnú zimu, pole sa zmenilo na mŕtve a prišla zima a núdza. Na toto sa vážka nepripravila, celé leto spievala a vytriezvela. A teraz nemá čas na pesničky, chce sa najesť a zohriať, no nič a nikde. Požiadala mravca, ktorý celé leto pracoval, aby sa pripravil na zimu. Na vážku odpovedal sarkazmom a povedal jej, že keď už spieva, nechaj ju ísť tancovať.

Krylovova bájka „Vážka a mravec“ nám ukazuje zlozvyky aj pozitívne vlastnosti ľudí. Hmyzí hrdinovia sú predsa vyberaní, aby zosmiešnili ľudské nedostatky. Na obrázku vážky autor ukazuje tú kategóriu ľudí, ktorí nemyslia na budúcnosť. Sú leniví a majú nečinný životný štýl. Keď prídu ťažké časy, snažia sa zachrániť pomocou cudzej práce. Nie náhodou si autor za jedného z hrdinov vybral taký hmyz, akým je vážka. Vskutku, medzi ľuďmi sa tak často nazývajú frivolní ľudia. Od dávnych čias mravec zosobňuje obraz tvrdého pracovníka, ktorý je vždy zaneprázdnený zlepšovaním svojho domova a hľadaním zásob.

Morálka bájky

Akékoľvek moralizovanie sa končí tým, že autor čitateľov privedie k hlavnej myšlienke. Krylovova bájka „Vážka a mravec“ má nasledujúcu morálku: vždy príde okamih, keď budete musieť zaplatiť za svoju nečinnosť. Preto sa treba vedieť nielen zabávať, ale aj pracovať.

Táto bájka je vždy aktuálna, pretože nám ukazuje, ako sa niekto snaží prežiť na úkor práce niekoho iného bez toho, aby pre to niečo urobil. V skutočnom živote budú vždy existovať ľudia „vážky“ a „mravce“. Niektorí sa chcú len baviť, iní zase myslia na budúcnosť. To nám ukazuje Krylovova bájka „Vážka a mravec“. Morálka príbehu: každý žne svoju odmenu.

Záver

Krylovova bájka „Vážka a mravec“ nám pomocou svojich hrdinov ukazuje dva typy ľudí: nečinný a pracujúci. Stále však stojí za zváženie, že tieto obrázky nie sú len protiklady. Zobrazujú tiež dva extrémy: nadmernú nedbalosť a nadmernú tvrdú prácu. Musíte byť schopní pracovať aj relaxovať, ale stojí za to pamätať, že prvá vec je práca a potom odpočinok a zábava.

Všetci si z detstva veľmi dobre pamätáme Krylovovu bájku „Vážka a mravec“. Morálka bájky je známa každému školákovi: práca bude odmenená a nečinnosť bude potrestaná. Obmedzuje sa však podstata obsahu bájky na túto stručnú formuláciu? Skúsme si na túto otázku odpovedať.

V kontakte s

Spolužiaci

Aká je zásluha Krylova

Bájka je špecifický žáner krátkeho básnického podobenstva, ktorý v ruskej literatúre takmer úplne vyčerpal Ivan Andrejevič Krylov. Bol jediným autorom väčšiny bájky, ktoré napísal, a niektoré z nich sú preklady diel Lafontaina do ruštiny, ktorý si ich požičal od Ezopa – ako sa to stalo v prípade bájky o vážke a mravcovi. Napriek tomu, že ide o preklad, Krylovova bájka hovorila úplne inak, novým spôsobom. V tomto smere má rusky hovoriaci čitateľ veľké šťastie, pretože len rodený hovorca ruštiny dokáže naplno oceniť skutočnú hĺbku Krylovovej vízie nestarnúcich zápletiek.

Jazykové prostriedky na sprostredkovanie autorského posolstva

Ivan Andreevich pracoval na každej zo svojich bájok s precíznosťou klenotníka, nemilosrdne sa zbavoval všetkých nepotrebných slov a dopiloval text k dokonalosti. Preto sa tak ľahko učia naspamäť. Krylov zároveň nikdy neobetoval obsah, vo veľmi zriedkavých prípadoch si mohol dovoliť nejakú gramatickú neohrabanosť alebo posun v strese, ale kvôli kráse verša nevynechal potrebné slová, ktoré presne vyjadrujú jeho myšlienku.

Bez analýzy jazykových techník bude neúplný. Tu môžete vyzdvihnúť niekoľko jasných prostriedkov, ktoré pomáhajú autorovi sprostredkovať hlavnú myšlienku.

Vlastnosti vnímania veku

Mnoho ľudí si myslí, že pre školákov je priskoro čítať napríklad „Vojna a mier“ alebo „Zločin a trest“. A čo naše obľúbené bájky? Sú užitočné na čítanie v detstve aj v dospelosti. Predsa s vekom, pre mnohýchľudia sa začínajú pozerať na klasické literárne diela iným spôsobom a bájka, v ktorej je, zdá sa, všetko mimoriadne jasné, nie je výnimkou. Pri analýze diel klasikov je ľahké ponoriť sa do takej divočiny, že by klasici sami žasli. Ale ich knihy sú dobré, pretože každý čitateľ – mladý či starší, laik či erudovaný – si v nich nájde niečo svoje, nazrie cez prizmu svojho vnímania života.

Morálka bájky v škole

Zoznámenie sa s bájkou "Vážka a mravec" prebieha na základnej škole a má dva hlavné ciele:

  1. vzdelávacie - naučiť deti pracovať s literárnym dielom, analyzovať ho, zdôrazniť hlavnú myšlienku;
  2. vzdelávacie - sprostredkovať študentom morálku, alebo skôr, aby ju pochopili sami: musíte pracovať pre budúcnosť, inak riskujete, že vám nezostane nič.

Teda , vzdelávací cieľ v tejto fáze sa zhoduje so skutočným poslaním žánru – ilustrovať jednoduchú pravdu krátkym, no objemným a pestrým príkladom. Presne to by sa malo odraziť v čitateľskom denníku žiaka.

Vnímanie hĺbky bájky v dospelosti

Dospelý si po opätovnom prečítaní bájky všimne, že hovorí o spravodlivosti, pričom medzi riadkami možno vidieť aj nespravodlivosť. . Veď Krylov pracoval na začiatku 19. storočia keď v krajine došlo k jasnému sociálnemu rozvrstveniu, v dôsledku poddanstva. Roľníci celý život tvrdo pracovali a ich majitelia mali „červené leto“, ktoré sa nikdy neskončilo. V úlohe vážky sa mohli ukázať zbedačení šľachtici, ktorí sa neprispôsobili žiadnej práci a zrazu sa ocitli bez obživy.

Nejednoznačnosť hrdinov

Mená hrdinov bájky sa stali bežnými podstatnými menami. Funguje ako mravec, hovoríme - toto je pozitívna recenzia. A nazývať napríklad dievča vážkou, máme na mysli také jej vlastnosti, ako je pohyblivosť, veselosť, veselosť, nedbanlivosť.

Na základe toho sa to nedá povedať že Vážka je jedinečne zlý hrdina. Možno, že úlohu v tomto hodnotení zohrala skutočnosť, že moderná myšlienka vážok sa zmenila od čias Krylova, keď sa vážka nazývala „tá, ktorá cvrliká“ - kobylka alebo cikáda, ako v Lafontaine. Nehovorilo sa o žiadnej kráse, a ak je školákom ľúto vážky, ospravedlňujúc ju tým, že svojou existenciou zdobí svet, ukáže sa, že bájku čítali nie celkom tak, ako bola napísaná.

Vždy mi bolo ľúto vážky. Mravec ju v skutočnosti poslal na smrť.

Anechka Balyakina

Túto rozprávku sme absolvovali v škole. Výborne mravec, rešpektuj ho. Celé leto oral, teraz nech si oddýchne a nekŕmi parazity.

Tento článok popisuje históriu vzniku bájky „Vážka a mravec“, jej dej, morálku a hlavnú myšlienku.

Bájka je moralizujúce dielo, ktoré zosmiešňuje neresti ľudí. Postavami v bájke sú zvyčajne zvieratá, veci, rastliny alebo hmyz. S ich pomocou je ľahšie pochopiť podstatu morálky. Kto napísal bájku „Vážka a mravec“? Morálka, hlavná myšlienka a zdôvodnenie nájdete v tomto článku.

Kto a kedy napísal bájku „Vážka a mravec“: autor, história stvorenia

"Vážka a mravec"

Ale tvorcom tohto diela nebol Krylov. Jednoducho prepísal z iného jazyka do ruštiny bájku francúzskeho spisovateľa Jeana de La Fontaina „Cicada a mravec“. Lafontaine tiež nie je autorom bájky, keďže si zápletku požičal od Ezopa, gréckeho fabulistu, ktorý žil v 6. storočí pred Kristom. Ale bol to Krylov, kto urobil preklad do ruštiny. Výsledkom bolo dielo, ktoré poznáme dnes a na ktorom bolo vychovaných mnoho generácií.

Bájka od I.A. Krylova "Vážka a mravec": text

Text je malý. Učia sa to deti základných škôl. Je ľahké si to zapamätať. Tu je text bájky I.A. Krylova „Vážka a mravec“:


Text rozprávky

Bájka od I.A. Krylova "Vážka a mravec": morálka, hlavná myšlienka

Ako každé iné dielo, aj Krylovova vážka a mravec obsahuje morálnu a hlavnú myšlienku.

  • Morálka je na konci a ešte predtým sa rozvinie zaujímavá zápletka. Vážka sa na zimu nepripravovala, všetky teplé letné dni spievala a tancovala. Ale keď prišla zima, prišla k Mravcovi a začala ho žiadať, aby sa najedol a zahrial.
  • Mravec od začiatku do konca leta tvrdo pracoval, aby bol pripravený na zimné prechladnutie. Preto Vážke odpovedal s nádychom sarkazmu: keďže celé leto spievala, pustite ju teraz do tanca.
  • Hlavnou myšlienkou bájky je, že vážka v lete nefungovala a v zime nezostala nič - bez domova a jedla. Mravec celé leto pracoval, takže má kde bývať a čo jesť.

Pod pôsobením Vážky sa v tejto bájke skrývajú ľudské neresti. Sú predsa ľudia, ktorí neradi pracujú, ale keď niečo potrebujú, spýtajú sa tých, ktorí pracovali.

Bájka od I.A. Krylova "Vážka a mravec": zhrnutie pre čitateľský denník

Žiaci základných škôl v ruskej literatúre si musia viesť čitateľský denník, do ktorého si zapisujú resumé prečítaných diel. Pomáha lepšie si zapamätať príbehy a bájky. Tu je zhrnutie pre čitateľský denník bájky I.A. Krylova „Vážka a mravec“:

Skákajúca vážka celé leto nefungovala, ale iba spievala a tancovala. Pod každým listom mala pripravený aj stôl aj domček. Ale leto sa rýchlo skončilo, Vážka nemá ani jedlo, ani domov a rozhodla sa ísť k Mravcovi, ktorý celé leto pracoval. Mravec sa pýta Vážky, čo robila celé leto? Vážka nemá čo odpovedať, akonáhle: "Spieval." „Ach, ty si spieval? Tak choď a tancuj, “odpovedal jej Mravec.

Ako charakterizovať hrdinov bájky "Vážka a mravec": vlastnosti hrdinov


"Vážka a mravec"

V škole ich žiadajú, aby charakterizovali hrdinov tejto bájky. Pomocou charakteristiky môžete pochopiť, ktorá postava je pozitívna a ktorá je naopak negatívna.

  • Charakteristickým znakom vážky je ľahkomyseľnosť a hrdosť. Nerád pracuje, ale iba spieva a tancuje. Veselý, pohyblivý, radostný, no na konci bájky – smutný a zaujatý.
  • Charakter mravca je múdry, rád pracuje. Vážny a vždy trvá na svojom rozhodnutí. Chytrý, pretože chápe, že ak chcete mať v zime jedlo a prístrešie, musíte pracovať celé leto.

Ak sú tieto postavy charakterizované dvoma slovami, potom je Vážka veterná a bezohľadná a Mravec rozumný a vecný.

Prečo sa Vážka obrátila k Mravcovi, čo si Mravec Vážka žiadal?

Vážka sa obrátila na Mravca, pretože je pracovitý a celé leto pracoval, aby mal v zime kde bývať a čo jesť. Vážka priznala svoju chybu a zdvorilo požiadala Mravca o prístrešie a jedlo, aby ju nakŕmil a zohrial.

Čo je odsúdené, zosmiešňované v bájke Vážka a Mravec, čo učí bájka?


"Vážka a mravec"

V diele „Vážka a mravec“ sa odsudzuje márnomyseľnosť a narcizmus. Zosmiešňuje aj také zlozvyky ľudí, ako je lenivosť, nedbalosť a lenivosť. Bájka učí byť pracovitým, múdrym, vážnym a zodpovedným. Okrem sviatkov a zábavy sú aj pracovné dni, kedy treba pracovať, aby ste mali čo jesť a kde bývať.

Aký má autor vzťah k Vážke a Mravcovi v Krylovovej bájke „Vážka a mravec“?

Vážka vyvoláva súcit. Nevie si uvedomiť, čo urobila zle, je zvyknutá žiť jeden deň a všetko je pripravené. Je pripravená prijať radu, ale len na chvíľu, keďže Vážka je v podstate schopná len bezstarostnej existencie. Nie je negatívnou hrdinkou, ale nie je hodná byť príkladom pre ostatných.

Prečo sa mi páčila bájka „Vážka a mravec“: zdôvodnenie

Všetky bájky sú moralizujúce a preto si ich po prečítaní obľúbia dospelí aj deti. Koniec koncov, s ich pomocou môžete vidieť zlozvyky a naučiť sa nerobiť rovnaké chyby, aké robia postavy. Tu je podrobné zdôvodnenie, prečo sa mi páčila bájka o vážke a mravcovi:

Hoci vážka celé leto nepracovala a na zimu si neskladovala potravu a prístrešie, ale len spievala a tancovala, aj tak je to škoda. Nie je hodná byť príkladom pre ostatných, ale je poľutovaniahodná. Vážka požiadala Mravca, aby ju ukryl len do jari. On to však odmietol, pretože si neuvedomila svoje chyby, ktoré by opakovala znova a znova. Usilovný a pracovitý Mravec naopak celé leto pracoval a je jasné, prečo odmietol Vážke pomôcť. Vie, že o zajtrajšok je potrebné sa postarať. Ale stále nesúhlasím s morálkou tejto bájky, pretože Mravec mohol prejaviť milosrdenstvo a nechať vážku žiť s ním na zimu.

Autor pomocou tejto bájky radí čitateľom, ako žiť: neleniť, ale pracovať. Ale treba aj oddychovať. Mravec celé leto pracoval a v zime odpočíva, pretože je vonku chladno, má prístrešie a jedlo. Mravec môže dostať túto radu: zostať seriózny a pracovitý a vážka - byť múdry, pracovať a premýšľať o budúcnosti.

Bájka „Vážka a mravec“: plán písania, aké otázky možno položiť?


Vážka prišla k Mravcovi požiadať o jedlo a prístrešie

Školákov zo základnej školy požiadame, aby doma alebo v triede napísali esej na tému bájka o vážke a mravcovi. Tu je plán písania

  1. Zábava Vážky.
  2. Žiadosť o pomoc od Ant.
  3. Ako dal Dragonfly lekciu nečinnosti?

Aby ste si uľahčili písanie eseje, môžete položiť otázky a odpovede na ne sú hotová esej. Tu sú otázky:

  1. Čo robila Vážka v lete?
  2. Čo sa v jej živote zmenilo s príchodom chladného počasia?
  3. Na koho sa Vážka obrátila, keď potrebovala pomoc? Čo sa pýtala?
  4. Čo jej povedal mravec? Ako rozumieť jeho slovám: „Všetko si spieval? Tento biznis. Tak choď a tancuj"?
  5. Je ti ľúto Dragonfly? Uveďte podrobnú odpoveď.
  6. Čo by ste robili na Mravcovom mieste a prečo?
  7. Aké riadky obsahujú hlavnú myšlienku bájky?
  8. Čo nám chcel autor pomocou tohto diela sprostredkovať?
  9. Na príklade Vážky a Mravca – čo by ľudia nemali robiť?

Pri písaní eseje je dôležité pochopiť hlavnú myšlienku práce. V tejto bájke spočíva v tom, že nemusíte konať bezmyšlienkovite, inak vám potom môže zostať nič.

Aké frázy, príslovia možno odlíšiť od bájky „Vážka a mravec“?

Okrídlené výrazy a aforizmy z tohto diela používajú aj moderní ľudia v hovorovej reči. To naznačuje, že táto práca je skutočne zaujímavá a poučná. Populárne výrazy, ktoré možno odlíšiť od bájky „Vážka a mravec“:

Tento výraz znamená zbytočné trávenie času, strata času.

Tento výraz označuje pominuteľnosť času. Leto je krátke a rýchlo plynie, po ňom nasleduje zima.

Vážka mala všade nejakú pochúťku. Môžete spať a jesť kdekoľvek.

Tento výraz naznačuje, že ani nechcete robiť svoje obľúbené veci, ak ste hladní a prechladnutí.

Frivolné správanie vždy vedie k tomu, že človek zabudne na dôležité veci.

Pre bájku „Vážka a mravec“ sú vhodné tieto príslovia:


Príslovia, ktoré sa hodia k bájke „Vážka a mravec“

Akákoľvek Krylovova bájka sa dá naučiť do pol hodiny. Musíte použiť nejaké triky. Tu sú tipy, ako sa rýchlo naučiť bájku „Vážka a mravec“:

  1. Môžete spievať slová diela. Tri alebo štyri takéto opakovania vašej obľúbenej melódie a bájka sa rýchlo zapamätá.
  2. Predstavte si, že ste skvelý čitateľ a prečítajte si bájku pred zrkadlom.
  3. Predstavte udalosti, ktoré sú opísané v bájke. Predstavte si aj postupnosť vývoja zápletky. Po prvýkrát si, samozrejme, nebudete môcť spomenúť, ale môžete nahliadnuť pri zapamätávaní - 30 minút a bájka sa bez problémov zapamätá.
  4. Môžete tiež opakovať vo štvorveršiach. Najprv sa naučte prvé 4 riadky, potom druhý a tak ďalej. Potom celý diel zopakujte 3-krát.

Zapamätaniu si navyše môže pomôcť, ak si seba predstavíte ako vážku. Stále je potrebné všetko vysloviť podľa vopred naplánovaného plánu. Vyššie bol plán a otázky pre bájku. Určte si postupnosť udalostí a potom nebude ťažké naučiť sa prácu.

Dramatizácia bájky, scenár divadelného predstavenia na jesenný festival „Vážka a mravec“: slová, text

Bájka „Vážka a mravec“ je malá a dá sa povedať za 30 sekúnd. Ale to neznamená, že s týmto dielom nebude možné urobiť divadelnú inscenáciu. Originálne naštudovanie bájky si môžete vymyslieť napríklad na jesenné prázdniny. Tu je skript pre túto bájku - slová, text:


Dramatizácia bájky: postavy
Dramatizácia bájky
Dramatizácia bájky: ďalšia scéna

Vážka ide do mraveniska zabalená v suchom liste. Mravec sa pozerá von.


Dramatizácia bájky: koniec

Táto scéna má 5 minút. Bude to zaujímavé a zábavné. Dôležitú úlohu zohrávajú kulisy a kostýmy postáv. Jesenný festival s inscenáciou Krylovovej bájky bude nezabudnuteľný, pretože dielo „Vážka a mravec“ milujú všetci - dospelí aj deti.

Video: Vážka a mravec. I.A. Krylov. Bájka

heaclub.ru

Krylovova bájka "Vážka a mravec": morálka, analýza výrazových prostriedkov,

Hlavná stránka > Literatúra > Bájka I. A. Krylova „Vážka a mravec“: morálka a hĺbka

Všetci si z detstva veľmi dobre pamätáme Krylovovu bájku „Vážka a mravec“. Morálka bájky je známa každému školákovi: práca bude odmenená a nečinnosť bude potrestaná. Obmedzuje sa však podstata obsahu bájky na túto stručnú formuláciu? Skúsme si na túto otázku odpovedať.

  • Aká je zásluha Krylova
  • Vlastnosti vnímania veku
  • Morálka bájky v škole
  • Nejednoznačnosť hrdinov

Aká je zásluha Krylova

Bájka je špecifický žáner krátkeho básnického podobenstva, ktorý v ruskej literatúre takmer úplne vyčerpal Ivan Andrejevič Krylov. Bol jediným autorom väčšiny bájok, ktoré napísal, a niektoré z nich sú prekladmi do ruštiny diel La Fontaina, ktorý si ich požičal od Ezopa – ako sa to stalo v prípade bájky o vážke a mravcovi. Napriek tomu, že ide o preklad, Krylovova bájka hovorila úplne inak, novým spôsobom. V tomto smere má rusky hovoriaci čitateľ veľké šťastie, pretože len rodený hovorca ruštiny dokáže naplno oceniť skutočnú hĺbku Krylovovej vízie nestarnúcich zápletiek.

To je zaujímavé: alegória v literatúre - čo to je, príklady.

Jazykové prostriedky na sprostredkovanie autorského posolstva

Ivan Andreevich pracoval na každej zo svojich bájok s precíznosťou klenotníka, nemilosrdne sa zbavoval všetkých nepotrebných slov a dopiloval text k dokonalosti. Preto sa tak ľahko učia naspamäť. Krylov zároveň nikdy neobetoval obsah, vo veľmi zriedkavých prípadoch si mohol dovoliť nejakú gramatickú neohrabanosť alebo posun v strese, ale kvôli kráse verša nevynechal potrebné slová, ktoré presne vyjadrujú jeho myšlienku.

Analýza bájky by bola neúplná bez analýzy jazykových prostriedkov. Tu môžete vyzdvihnúť niekoľko jasných prostriedkov, ktoré pomáhajú autorovi sprostredkovať hlavnú myšlienku.

  1. Epitetá. Krylov nazýva vážku „skákajúcim vtákom“, a to stačí na pochopenie jej podstaty. To, že je to lenivá osoba, sasanka a podobne, si čitateľ ľahko domyslí sám. Autor obdaril povahu a pocity postáv charakteristickými črtami: leto je „červené“, dni sú „svetlé“, zima je „chladná“, melanchólia je „zlá“. Prvá časť bájky je presýtená epitetami, ktorých obsah vtiahne čitateľa do svojej atmosféry a naladí sa na dialóg postáv v druhej časti.
  2. Slovesá. Krylov nestráca ani slovo, a to je obzvlášť viditeľné na slovesách. Vážka "spievala" leto - to znamená, že leto pre ňu preletelo ako jeden deň, ktorý bezmyšlienkovite strávila zábavou a to všetko je povedané jedným slovom. Zima nielenže prišla, ale „prevaľuje sa v očiach“: tu počuť zúfalstvo spôsobené náhlym koncom leta a vlastne života. Krylovovo pole nebolo prázdne, nezamrznuté, ale „mŕtve“ – ďalšie znamenie osudu, rýchleho priblíženia sa ku koncu. Vážka „už nespieva“, „plazí sa“ k Mravcovi a prosí ju, aby „neodchádzala“ - beznádejná požiadavka! A posledné slovo bájky je "tancuj!" - v skutočnosti je to veta a jasne vyjadruje zlomyseľnú iróniu.
  3. opozície. Na nich je postavený celý text a pomáhajú pochopiť nielen jeho obsah, ale aj charakter postáv. Mravec nedostal ani jeden epiteton a napriek tomu jeho obraz jasne vyniká. Ako to autor dosiahol? „Sklíčená zlou túžbou sa plazí smerom k Mravcovi“ - samotná skutočnosť, že hladná Vážka prišla k Mravcovi, z neho robí jej antipóda a čitateľ nemá otázky o jeho vlastnostiach. Vážka celé leto spievala a skákala a mravec naopak pracoval a pripravoval sa na zimu. Leto a zima, zábava a práca, blahobyt a núdza a napokon samotná vážka a mravec - celý text je jasne ohraničený čiernobielym, ako znak jin-jang.

Toto je zaujímavé: zovšeobecnené osobné vety, ich príklady v literatúre.

Vlastnosti vnímania veku

Mnoho ľudí si myslí, že pre školákov je priskoro čítať napríklad „Vojna a mier“ alebo „Zločin a trest“. A čo naše obľúbené bájky? Sú užitočné na čítanie v detstve aj v dospelosti. S vekom sa ľudia začínajú pozerať na mnohé klasické literárne diela inak a bájka, v ktorej je, zdá sa, všetko veľmi jasné, nie je výnimkou. Pri analýze diel klasikov je ľahké ponoriť sa do takej divočiny, že by klasici sami žasli. Ale ich knihy sú dobré, pretože každý čitateľ – mladý či starší, laik či erudovaný – si v nich nájde niečo svoje, nazrie cez prizmu svojho vnímania života.

Morálka bájky v škole

Zoznámenie sa s bájkou „Vážka a mravec“ sa odohráva na základnej škole a má dva hlavné ciele:

  1. vzdelávacie - naučiť deti pracovať s literárnym dielom, analyzovať ho, zdôrazniť hlavnú myšlienku;
  2. vzdelávacie - sprostredkovať študentom morálku, alebo skôr, aby ju pochopili sami: musíte pracovať pre budúcnosť, inak riskujete, že vám nezostane nič.

Vzdelávací cieľ sa teda v tomto štádiu zhoduje so skutočným poslaním žánru – ilustrovať jednoduchú pravdu krátkym, no objemným a pestrým príkladom. Presne to by sa malo odraziť v čitateľskom denníku žiaka.

Vnímanie hĺbky bájky v dospelosti

Dospelý pri opätovnom čítaní bájky si všimne, že hovorí o spravodlivosti, pričom medzi riadkami možno vidieť aj nespravodlivosť. Koniec koncov, Krylov pracoval na začiatku 19. storočia, keď v krajine došlo k jasnému sociálnemu rozvrstveniu v dôsledku nevoľníctva. Roľníci celý život tvrdo pracovali a ich majitelia mali „červené leto“, ktoré sa nikdy neskončilo. V úlohe vážky sa mohli ukázať zbedačení šľachtici, ktorí sa neprispôsobili žiadnej práci a zrazu sa ocitli bez obživy.

Nejednoznačnosť hrdinov

Mená hrdinov bájky sa stali bežnými podstatnými menami. Funguje ako mravec, hovoríme - toto je pozitívna recenzia. A nazývať napríklad dievča vážkou, máme na mysli také jej vlastnosti, ako je pohyblivosť, veselosť, veselosť, nedbanlivosť.

Na základe toho nemožno povedať, že Vážka je jedinečne zlý hrdina. Možno, že úlohu v tomto hodnotení zohrala skutočnosť, že moderná myšlienka vážok sa zmenila od čias Krylova, keď sa vážka nazývala „tá, ktorá cvrliká“ - kobylka alebo cikáda, ako v Lafontaine. Nehovorilo sa o žiadnej kráse, a ak je školákom ľúto vážky, ospravedlňujúc ju tým, že svojou existenciou zdobí svet, ukáže sa, že bájku čítali nie celkom tak, ako bola napísaná.

Vždy mi bolo ľúto vážky. Mravec ju v skutočnosti poslal na smrť.

Anechka Balyakina

Túto rozprávku sme absolvovali v škole. Výborne mravec, rešpektuj ho. Celé leto oral, teraz nech si oddýchne a nekŕmi parazity.

Maxim Kantovoi

To je prípad hmyzu: kto si neuložil jedlo, ten zmizne. Keby bola vážka človek a zároveň dobre spievala a tancovala, platili by za to peniaze a viac ako mravca, ktorý celé leto ťahal obilie z polí JZD.

Karina Galimová

obrazovanie.guru

Analýza Krylovovej bájky "Vážka a mravec"

Ivan Andreevič Krylov považoval niektoré svoje bájky za vypožičané. Zápletky týchto bájok prevzal od starovekých fabulistov. Ale básnik-kritik Žukovskij označil Krylovove preložené bájky tiež za originálne.

Aby sme pochopili, v akej výške stojí Krylov v porovnaní so všetkými jeho predchodcami, stačí porovnať akúkoľvek vypožičanú bájku s originálom a napodobeninami. Napríklad Khemnitzer aj Krylov napodobňovali La Fontaina v bájke o vážke a Mravcovi.

Takto vyzerá táto bájka v La Fontaine: „Vážka, ktorá spievala celé leto, zostala bez zásob, keď prišla zima. Išla k mravcovi susedovi a žiada, aby si požičala pár zŕn, aby žila do jari, pričom sľúbila, že dlh splatí aj s úrokmi. Mravec nechcel dať Vážke pôžičku a spýtal sa, čo robila celé leto? Spievala dňom i nocou. Spieval si, tak teraz tancuj.

Chemnitzer urobil veršovaný preklad tejto bájky od Lafontaina, ale na zápletke nič nezmenil. Jeho preklad je dosť jednoduchý a naivný.

Krylov vo svojej verzii bájky podrobne opisuje charakter postáv. Najprv čitateľom predstaví Vážku, mobilnú, hravú, so živým temperamentom a veselým charakterom. Pri opise vážky nepovedal len „skákanie“, ale použil slovo „skákanie“, v ruštine našiel slovo, ktoré sa nedá preložiť do každého jazyka. A okrem toho to použil, aby dal Vážke morálnu kvalitu, aby označil nie najlepšiu črtu jej charakteru - ľahkomyseľnosť.

V Rusku je leto na rozdiel od teplých krajín krátke a Krylov dvakrát naznačil túto črtu ruskej klímy: po prvé, pre túto krátkosť je nám drahšie, a preto ľudia nazývajú leto krásnym: „Leto spievalo červené ." Po druhé, Vážka sa ani nestihla obzrieť, pretože leto preletelo a prišla zima.

La Fontaine nespomína pominuteľnosť leta a je to celkom pochopiteľné – leto v Európe je oveľa dlhšie ako v Rusku. Krylov ešte viac zdôrazňuje krásu nášho leta, keď maľuje obraz zimných polí: "Pole odumrelo." Zima nepríde do Krylova, ako v La Fontaineovej bájke a Chemnitzerovom preklade, zima prichádza ku Krylovovi na saniach a v ruštine rýchlo: „Nestihol som sa obzrieť, keď sa mi zima valí do očí.“ V La Fontaine vážka nemení svoje správanie s nástupom zimy. A s Krylovom už nemôže lietať ani skákať: „Plazí sa k Mravcovi.

Len dvoma slovami, „skákanie“ a „plazenie“, geniálny fabulista označil začiatok a koniec celej drámy v živote hmyzu.

Výzva vážky na Mravca "Neopúšťaj ma, drahý krstný otec!" odráža starý patriarchálny zvyk, podľa ktorého ruský človek oslovuje svojich susedov príbuznými menami, čím dáva najavo, že sa na svojich ľudí pozerá ako na jednu rodinu. Vážka u Krylova dúfa, že prežije zimu na úkor Mravca v jeho príbytku.

La Fontaine nehovorí o žiadnej bezodplatnej pomoci, Vážka vo svojej bájke žiada len o pôžičku a sľubuje, že vráti kapitál aj úroky. Tento vzorec správania je typický skôr pre Európanov.

Nie je možné si nevšimnúť, že Krylov išiel oveľa hlbšie do povahy hmyzu a psychologicky správne vykreslil vrodenú ľahkomyseľnosť vážky. Nečiní pokánie, nesľubuje, že zmení svoj spôsob života a práce, ale iba „... Deprimovaná zlou túžbou“. Vážka je stále pod kúzlom letných radovánok, nevie sa od nej dostať:

„Bola tam predtým holubica? V mäkkých mravcoch máme piesne, hravosť každú hodinu,

Tak to mu otočilo hlavu!

detskiychas.ru

Lekcia literárneho čítania v 2. ročníku „Bájka I.A. Krylova“ Vážka a mravec „“

Téma lekcie: Analýza bájky I.A. Krylova „Vážka a mravec“

Známka: 4. ročník

Typ lekcie:

lekcia, ktorá učí čítanie,

problémovo-dialogický.

Ciele lekcie:

Návody:

Pokračovať v oboznamovaní študentov s prácou I.A. Krylova zoznámením sa s bájkou „Vážka a mravec“;

Aby sa počas hodiny zabezpečilo rozšírenie myšlienok o bájke ako o jednom zo žánrov literatúry, upevnenie schopnosti analyzovať bájku, nájsť hlavnú myšlienku bájky, morálku, vnímať obrazový význam významu bájka, umenie reči;

Pokračovať vo formovaní expresívnych čitateľských zručností, monologickej reči, plánovania reakcie, učebnicových zručností, sebakontroly.

Vzdelávacie:

Podporovať formovanie záujmu o umenie slova;

Podporovať mravnú výchovu umeleckými možnosťami bájky;

Podporovať výchovu k záujmu o čítanie, rozvoj umeleckého vkusu.

vyvíja sa:

Rozvíjať figuratívne myslenie u školákov prostredníctvom schopnosti vyzdvihnúť to hlavné, podstatné v študovanom materiáli, schopnosť analyzovať, porovnávať, zovšeobecňovať študované fakty, odhaľovať metafory bájok;

Rozvíjať schopnosť uvažovať o danej téme, logicky vyjadrovať svoje myšlienky;

Rozvíjať u školákov samostatnosť v čítaní, schopnosť prekonávať ťažkosti pri učení, využívať na to problémové situácie, tvorivé úlohy.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com


Popisy snímok:

Hodina literárneho čítania v 4. ročníku GBOU strednej školy č. 259 I.A. Krylov Bájka "Vážka a mravec"

Z akých bájok ilustrácie

Z ktorých bájok sú ilustrácie „Labuť, rakovina a šťuka“ „Semeno kohúta a fazule“ „Líška a hrozno“ „Vlk a jahňa“ „Vrana a líška“

1769-1844 Ivan Andrejevič Krylov

„Milujem tam, kde je možnosť uštipnúť neresti“ I.A. Krylov

Bájka Bájka je literárny žáner s krátkou formou rozprávania, kde konajú zvieratá, vtáky, veci a sú nimi myslení ľudia, ich neresti sú zosmiešňované. Bájka má nevyhnutne morálku, ktorá najčastejšie vystupuje ako jej samostatná súčasť a nachádza sa buď na začiatku alebo na konci bájky.

Za môj život bez práce nemôže mravec žiť. Nad lúkou, kde sa pasú kozy, sa na priehľadných krídlach trepotajú vážky. Rozcvička reči

Morálka bájky od I.A. Krylova „Vážka a mravec“ OTÁZKA NA LEKCIU:

1. Ako sa volá bájka? Kto je jej autorom? Je to vo veršoch alebo v próze? 2. Aké neznáme slová a výrazy sa stretli v bájke? 3. Kto sú hlavné postavy rozprávky? 4. Ako sa zobrazujú hrdinovia bájky? Prečítajte si, ako ich autor opisuje. 5. Čo je v bájke odsúdené? 6. Prečítajte si, aký má autor vzťah k udalostiam opísaným v bájke? Ako sa správa k hercom? 7. Čo má čitateľ z tejto bájky pochopiť? 8. Aký výraz bájky sa stal okrídleným? Memo k práci na bájke

Ako si skupina rozdelila prácu medzi sebou? Sú členovia skupiny pozorní alebo rozptýlení? Splnili všetci jednotlivé úlohy? Koľko úloh ste splnili za hodinu? Splnili ste úlohy správne? Ako je organizovaná skupinová interakcia? Ako sú prezentované výsledky práce? dobré sú nedostatky zlé Práca bude hodnotená podľa nasledujúcich kritérií

Spolupracovať. Neváhajte a vyjadrite svoj názor. Rešpektujte názor toho druhého. Trpezlivo počúvajte myšlienky druhých. Nájdite spolu správne riešenie. Kapitán určí rečníka. Ako pracovať v skupinách

Otočil hlavu. Na poli je mŕtve ticho Zima sa ti valí do očí. Na všetko som zabudol. V mäkkých mravcoch máme. nechcem myslieť. Nemal čas obzrieť sa späť. Zrazu prišla zima. Príde na myseľ. Prešlo to rýchlo. Pole je mŕtve. Túžba. Zlá melanchólia skľúčená. Máme mäkkú trávu. Zápas.

„Spieval si spolu? Toto je prípad: Tak choď, tancuj!“ Morálka bájky

Náhľad:

GBOU stredná škola №259

Lekcia literárneho čítania

Analýza bájky I.A. Krylova "Vážka a mravec"

Vypracovala: učiteľka základnej školy

Makarenková Natalya Yurievna

Petrohrad, 2012

Téma lekcie: Analýza bájky I.A. Krylova „Vážka a mravec“

Známka: 4. ročník

Typ lekcie:

  1. lekcia výučba čítania,
  2. problémovo-dialogický.

Ciele lekcie:

Návody:

Pokračovať v oboznamovaní študentov s prácou I.A. Krylova zoznámením sa s bájkou „Vážka a mravec“;

Aby sa počas hodiny zabezpečilo rozšírenie myšlienok o bájke ako o jednom zo žánrov literatúry, upevnenie schopnosti analyzovať bájku, nájsť hlavnú myšlienku bájky, morálku, vnímať obrazový význam významu bájka, umenie reči;

Pokračovať vo formovaní expresívnych čitateľských zručností, monologickej reči, plánovania reakcie, učebnicových zručností, sebakontroly.

Vzdelávacie:

Podporovať formovanie záujmu o umenie slova;

Podporovať mravnú výchovu umeleckými možnosťami bájky;

Podporovať výchovu k záujmu o čítanie, rozvoj umeleckého vkusu.

vyvíja sa:

Rozvíjať figuratívne myslenie u školákov prostredníctvom schopnosti vyzdvihnúť to hlavné, podstatné v študovanom materiáli, schopnosť analyzovať, porovnávať, zovšeobecňovať študované fakty, odhaľovať metafory bájok;

Rozvíjať schopnosť uvažovať o danej téme, logicky vyjadrovať svoje myšlienky;

Rozvíjať u školákov samostatnosť v čítaní, schopnosť prekonávať ťažkosti pri učení, využívať na to problémové situácie, tvorivé úlohy.

Materiály a vybavenie:Multimediálny projektor, interaktívna tabuľa, prezentácia na tému vyučovacej hodiny, texty pre žiakov na čítanie, poznámky pre žiakov o práci s prácami rôznych žánrov, prezentačné odpoveďové hárky pre žiakov, žetóny na hodnotenie skupinovej práce, hádanky s ilustráciou bájky I.A. Krylova „Vážka a mravec“, zvukový záznam bájky I.A. Krylova „Vážka a mravec“.

Použité metódy a technologické postupy:Informácie a komunikácia, porovnávanie, heuristický rozhovor, výskumná metóda, problémovo-dialogická, skupinová metóda výučby, „Strom predpovedí“.

Počas vyučovania

1. Etapa aktualizácie vedomostí - 10 minút

2. Rozcvička reči – 4 minúty

3. Fáza vytvorenia problémovej situácie a formulovania problému – 9 minút

4. Fáza objavovania nových poznatkov-10 minút

5. Etapová aplikácia nových poznatkov-10 minút

6. Fáza zhrnutia hodiny - 2 minúty

  1. Štádium aktualizácie vedomostí.

a) Úvod do témy vyučovacej hodiny.

Pozrite sa na ilustrácie na tabuli.

Aká je dnešná lekcia? (bájky)

Prečo si to myslíš? (scény z bájok)

Čo sú to za bájky?

Na tabuli sa objaví záznam: Ivan Andreevich Krylov.

B) Rozšírenie vedomostí o diele Krylova I.A.

Príbeh učiteľa: „I.A. Krylov je veľký ruský spisovateľ. Život fabulistu v detstve bol nezvyčajne chudobný. Ako deväťročný chlapec, keď mu zomrel otec, musel chodiť do práce, kopírovať papiere, starať sa o rodinu. Malý Ivan nemusel študovať, ale matka sama vypracovala plán vzdelávania svojho syna, ktorý sledoval jeho štúdium. Od detstva mal Ivan Andreevich túžbu po vedomostiach, rád čítal, premýšľal o tom, čo čítal. Jeho intenzívne samoštúdium prinieslo mimoriadne výsledky: keď sa stal dospelým, bol považovaný za jedného z najvzdelanejších a najosvietenejších ľudí svojej doby. Podarilo sa mu stať sa rôznorodo talentovanou osobou: dramatikom, vydavateľom, hudobníkom, umelcom. V roku 1806 sa objavili jeho prvé bájky - "Dub a trstina", "Vyberavá nevesta", "Starec a traja mladí". Odvtedy sa bájky I.A. Krylova stretli s nadšením a sláva Ivana Andreeviča začala rásť. Viac ako dvesto bájok vytvoril fabulátor.

Prečítajte si text o I.A. Krylovovi, ktorý dostal každý z vás, a povedzte mi, čo som ešte nepovedal (práca vo dvojiciach).

„I.A. Krylov je veľký ruský spisovateľ. Život fabulistu v detstve bol nezvyčajne chudobný. Ako deväťročný chlapec, keď mu zomrel otec, musel chodiť do práce, kopírovať papiere, starať sa o rodinu. Malý Ivan nemusel študovať, ale matka sama vypracovala plán vzdelávania svojho syna, ktorý sledoval jeho štúdium. Od detstva mal Ivan Andreevich túžbu po vedomostiach, rád čítal, premýšľal o tom, čo čítal. Jeho intenzívne samoštúdium prinieslo mimoriadne výsledky: keď sa stal dospelým, bol považovaný za jedného z najvzdelanejších a najosvietenejších ľudí svojej doby. Podarilo sa mu stať sa rôznorodo talentovanou osobou: dramatikom, vydavateľom, hudobníkom, umelcom. V roku 1806 sa objavili jeho prvé bájky. Odvtedy sa bájky I.A. Krylova stretli s nadšením a sláva Ivana Andreeviča začala rásť. Viac ako dvesto bájok vytvoril fabulátor.Bájka je literárny žáner s krátkou formou rozprávania, kde konajú zvieratá, vtáky, veci a sú nimi myslení ľudia, ich neresti sú zosmiešňované. Bájka má nevyhnutne morálku, ktorá najčastejšie vystupuje ako jej samostatná súčasť a nachádza sa buď na začiatku alebo na konci bájky.

O čom som vo svojom príbehu nehovoril, ale mohol by si si prečítať v texte? (o tom, čo je to rozprávka)

C) zopakovanie vedomostí o znakoch bájok.

Na kartách pre samostatnú prácu prečiarknite nadbytočné - niečo, čo nepatrí do žánru bájok:

krátka forma rozprávania

Postavy sú zvieratá, ale ľudia sú myslení,

Zosmiešňuje zlozvyky ľudí (irónia),

Existuje morálka

Rozpráva o nejakej historickej udalosti vo forme rozprávky.

Výstup z dosky:

Prečítajte si, čo zostalo vo vašich definíciách.

bájka - je to literárny žáner s krátkou formou rozprávania,

Tam, kde konajú zvieratá, vtáky, veci a ľudia sú nimi myslení,

Ich zlozvyky sú zosmiešňované.

V rozprávke musí byť morálka

Ktorý najčastejšie vystupuje ako jeho samostatná súčasť a nachádza sa buď v

Na začiatku alebo na konci bájky.

Už ste uhádli, že na lekcii sa stretneme s bájkami I.A. Krylov. Ale s ktorými z nich, sa dozviete v rečovej rozcvičke.

  1. Rečový tréning.

A) rečové cvičenia

(Rôzne spôsoby čítania: „bzučiace čítanie“, čítanie s prekvapením, s nahnevaným, s veselou intonáciou, so zrýchlením, so spomalením).

Dnes nás prišli navštíviť hrdinovia na rozcvičku.

B) Objavia sa kostýmované postavy Vážka a Mravec. Každý z nich hovorí o sebe.

VÁŽKA.

My vážky patríme medzi najneobvyklejšie stvorenia vo svete hmyzu. Počas jasných slnečných dní lietame, lovíme, trepeme sa. Toto všetko robíme pred vašimi očami a vy všetci nás obdivujete. Možno najpôsobivejšie považujete naše umenie letu. Skutočne, môžem vám vymenovať deväť rôznych typov letov, v ktorých sme majstrami. V žiadnom prípade nesmiem zabudnúť na ďalšiu charakteristickú črtu – našu pôsobivú farebnosť. Po motýľoch máme bez pochýb zaručené druhé miesto v súťaži krásy a sýtosti farieb. Nájdete u nás najrôznejšie kombinácie: od jemných tónov, prechádzajúcich do kovovo svietivých, až po sýte a ostré. Nie je možné neobdivovať našu krásu!

ANT.

Bývam v mravenisku. V jeho vnútri sa vždy hemžia stovky, tisíce mravcov. Všetci tvrdo pracujú: niekto ťahá vetvičky alebo inú korisť, niekto sa ponáhľa hľadať potravu, niekto pracuje na kupole samotného mraveniska, otvára v ňom vchody a východy alebo sa vyťahuje na povrch - vyhrievať sa na slnku - biele larvy. Robíme dojem na ľudí svojou tvrdou prácou. Každý z nás môže nosiť bremená, ktorých hmotnosť je niekoľkonásobná.

3. Vytvorenie problémovej situácie a formulácia problému.

A) Prečo tieto postavy dnes prišli na návštevu? (prečítame si bájku „Vážka a mravec“)

Vypočujme si text bájky, ktorú predvedie divadelný a filmový umelec I. Masyuk.

B) Primárne vnímanie textu. Počúvanie bájky v audio nahrávke.

C) Formulácia problému.

Sú naše predpoklady v súlade so všetkým? Zjavila sa nám vážka takto, ako sme videli z prezentácie? A mravec? (mravec ukázal krutosť, vážka vyzerá žalostne).

Tak aj v tejto bájke sme sa pomýlili, Mravec je negatívny hrdina a sympatie autora sú na strane vážky? (počujú rôzne názory detí)

Skúsme na to prísť, dobre? Napriek tomu, z akých nerestí si bájka robí srandu?

OTÁZKA NA LEKCIU: Aká je morálka bájky I.A. Krylova „Vážka a mravec“.

(uverejnené na tabuli)

Prečítajte si bájku sami a odpovedzte na otázku, je morálka formulovaná v samostatnej časti? (nie) Aby sme teda našli význam učenia bájky, budeme musieť vykonať malú štúdiu podľa plánu uvedeného v našich poznámkach pre prácu s literárnymi dielami (deti nájdu poznámky vo svojich referenčných knihách):

Memo k práci na bájke

2. Aké neznáme slová a výrazy sa stretli v bájke?

3. Kto sú hlavné postavy rozprávky?

4. Ako sa zobrazujú hrdinovia bájky? Prečítajte si, ako ich autor opisuje.

5. Čo je v bájke odsúdené?

7. Čo má čitateľ z tejto bájky pochopiť?

8. Aký výraz bájky sa stal okrídleným?

Štúdia sa uskutoční v skupinách.

  1. Objavovanie nových poznatkov.

1. časť práce: Rozdelenie detí do 5 skupín (rozdelenie do skupín pomocou hry Nájdi pár) a zopakovanie pravidiel skupinovej práce.

Práca bude hodnotená podľa nasledujúcich kritérií:

  1. Ako si skupina rozdelila prácu medzi sebou?
  2. Sú členovia skupiny pozorní alebo rozptýlení?
  3. Koľko úloh ste splnili za hodinu?
  4. Ako je organizovaná skupinová interakcia?
  5. Kvalita prezentácie výsledkov práce?

Práca bude hodnotená podľa každého kritéria:

  1. dobrý (červený žetón)
  2. sú tam chyby (žltý token)
  3. zlý (modrý odznak)

na získanie skóre "5" musíte získať 5 červených žetónov, "4" - 4 červené žetóny, "3" - 3 červené žetóny.

Pripomeňme si pravidlá práce v skupine:

  1. Spolupracovať.
  2. Neváhajte a vyjadrite svoj názor.
  3. Rešpektujte názor toho druhého.
  4. Trpezlivo počúvajte myšlienky druhých.
  5. Nájdite spolu správne riešenie.
  6. Kapitán určí rečníka.

2. časť práce: samostatná práca v skupinách.

Podľa bodov memoplánu pre prácu s bájkou.

3. časť práce: návrh prezentačného listu.

Skupina dostane hárok na zaznamenanie odpovedí na otázky.

  1. Aplikácia nových poznatkov.

Výsledkom našej práce bude kvíz o problémoch, o ktorých ste v skupinách diskutovali. Za každú správnu odpoveď na otázku učiteľa dostane tím 1 puzzle z rozrezanej ilustrácie zobrazujúcej záverečnú scénu bájky. Tím môže odpovedať na 4 otázky od učiteľa a vyplniť 4 hádanky. Na príkazy sa bude odpovedať postupne.

A) Konverzácia – analýza textu

Je bájka napísaná veršom alebo prózou? Nájdite rýmy. (Vysvetlenie princípu rýmovaných riadkov a prečo bolo zvolené „trochee“)

Aké neznáme slová a výrazy sa nachádzajú v bájke?

Spojte šípkou výroky, ktoré majú podobný význam (flipchart na tabuli):

Ako rozumiete týmto vyjadreniam? (po každom správne nastavenom pomere učiteľ vykonáva prácu podľa tabuľky nižšie)

Výraz I.A. Krylova

Vysvetlenie významu

Učiteľ kladie otázky na vysvetlenie významu výrazov

Zima sa valí v očiach.

Zrazu prišla zima.

Ako sa valí? (nečakane sa blíži)

V mäkkých mravcoch máme.

Máme mäkkú trávu.

Ktorý z týchto výrazov máš najradšej a prečo?

Otočil hlavu.

Na všetko som zabudol.

prečo?

Nemal čas obzrieť sa späť.

Prešlo to rýchlo.

Dá sa toto tvrdenie nazvať epitetonom?

Príde na myseľ.

nechcem myslieť.

Ktorý výraz sa najlepšie hodí k textu?

Pole je mŕtve.

Na poli je mŕtve ticho.

Čo znamená?

Prečo ticho?

Zlá melanchólia skľúčená.

Túžba.

Prečo má Vážka túžbu a dokonca aj zlo?

Ako je v rozprávke zobrazená vážka? Nájdite potvrdenie v texte. (Bezstarostný. Veselý. Hravý. Pôvabný. Ľahkomyseľný. Lenivý.)

Prečo zostala Vážka bez domova? Možno sa jej stalo niečo zlé? (V lete sa o bývanie nestarala: stále spievala, strácala, tancovala, ako hovorí autorka)

Prečítajte si, ako sa zobrazuje Vážka na začiatku. Čo robila celé leto?

Čo sa stalo so studenou zimou pre Dragonfly?

Ako I.A. Mravec Krylov? Nájdite potvrdenie v texte. (Usilovný. Múdry.)

Prišla núdza a hlad po Mravcovi?

Prečo prišla Vážka k Mravcovi?

Prečo odmietol pomôcť Dragonfly?

Urobil mravec s vážkou správnu vec?

Môžete ho nazvať chamtivým?

Prečo autor nespravodlivo urazil Vážku, v prírode ničia larvy komárov? (Pod hmyzom autor myslí ľudí. Vážka je milovníkom ľahkého života, zábavy, nemyslenia na budúcnosť, žitia pre dnešok).

Ako vnímaš Dragonfly?

Aký máte názor na Mravca? Má vo všetkom pravdu, odmieta Vážke pomôcť?

Prečo Krylov ukázal mravca týmto spôsobom?

Vieme, že bájky neboli písané pre vážky a mravce. Ivan Andreevich Krylov nám vo svojich bájkach radil, ako žiť. Chcel, aby sa ľudia, ktorí čítajú jeho bájky, a teda aj ty a ja, stali múdrejšími, láskavejšími a lepšími. Čo nás učí táto bájka? (odsudzuje nedbanlivosť, neochotu myslieť na zajtrajšok, ľahkomyseľnosť, chvastúnstvo)

Nájdite slová, ktoré obsahujú hlavnú myšlienku diela.

Ako im rozumiete?

Stáva sa to v živote? Uveďte príklady.

Z hádaniek zostavených tímom vytvorte kompletnú ilustráciu. Aký moment bájky predstavuje ilustrátor? (konečná) Čo to objasňuje? Pomenujte túto ilustráciu a napíšte názov na svoj hárok (skupinová práca).

  1. Zhrnutie lekcie.

A) Záver k problému:

  1. Podarilo sa nám odpovedať na hlavnú otázku lekcie?
  2. Aké zlozvyky Krylov „uštipol“ v bájke „Vážka a mravec? (lenivosť, ľahkomyseľnosť)
  3. Pomohla vám lekcia? Ako?
  4. Potrebujete študovať bájky?
  5. čo učia?

B) Hodnotenie práce na vyučovacej hodine.

C) domáca úloha.

  1. Expresívne čítanie bájky podľa rolí.
  2. Vymyslite si svoj vlastný koniec bájky, ak Mravec stále nechá vážku žiť s ním.


2023 styletrack.ru.