Filippok Tolstoy recenzuje čitateľský denník. Lev Tolstoj. Filipok. Umelec Gennadij Spirin. Ďalšie prerozprávania a recenzie do čitateľského denníka

Bol jeden chlapec, volal sa Filip. Všetci chlapci išli do školy. Filip si vzal klobúk a chcel ísť tiež. Ale mama mu povedala: kam ideš, Filipok? - Do školy. "Si ešte malý, nechoď," a matka ho nechala doma. Chlapci išli do školy. Otec odišiel ráno do lesa, mama išla do dennej práce. Filipok zostal v kolibe a babka na peci. Filipko sa sám nudil, babka zaspala a on začal hľadať čiapku. Svoje som nenašiel, zobral som otcovu starú a išiel do školy.

Škola bola mimo obce pri kostole. Keď Filip prechádzal jeho osadou, psy sa ho nedotkli, poznali ho. Ale keď vyšiel na cudzie dvory, vyskočil chrobák, zaštekal a za chrobáčikom veľký pes Volčok. Filipok sa rozbehol, psy ho nasledovali, Filipok začal kričať, potkol sa a spadol. Vyšiel sedliak, odohnal psov a povedal: kde beháš, potkaník, sám?

Filipok nič nepovedal, zdvihol podlahy a rozbehol sa na plné obrátky. Utekal do školy. Na verande nikto nie je a v škole sa ozývajú hlasy detí. Filipka prepadol strach: čo, ako ma pani učiteľka vyženie? A začal rozmýšľať, čo robiť. Vráťte sa - pes sa znova zabaví, choďte do školy - bojí sa učiteľa. Žena s vedrom prešla okolo školy a povedala: všetci sa učia a prečo tu stojíte? Filipok chodil do školy. Vo vestibule si zložil klobúk a otvoril dvere. Škola bola plná detí. Každý si kričal svoje a stredom kráčala učiteľka v červenej šatke.

- Čo si? kričal na Filipa. Filipok chytil klobúk a nič nepovedal. - Kto si? Filipok mlčal. Alebo si nemý? Filipok bol taký vystrašený, že nemohol hovoriť. - No, choď domov, ak nechceš hovoriť. - A Filipok by rád niečo povedal, ale hrdlo mu vyschlo od strachu. Pozrel sa na učiteľa a rozplakal sa. Potom ho učiteľ zľutoval. Pohladil ho po hlave a spýtal sa chlapcov, kto je tento chlapec.

- Toto je Filipok, Kostyushkinov brat, už dlho žiadal školu, ale matka mu to nedovolila a do školy prišiel potajomky.

- Dobre, sadni si na lavičku k bratovi a poprosím tvoju matku, aby ťa pustila do školy.

Učiteľka začala Filipkovi ukazovať písmená, no Filipok ich už poznal a vedel trochu čítať.

- Poď, napíš svoje meno. - Filipok povedal: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok. Všetci sa smiali.

"Výborne," povedal učiteľ. - Kto ťa naučil čítať?

Filipok sa odvážil a povedal: Kostyushka. Som chudák, hneď som všetko pochopil. Aká som šikovná vášeň! Učiteľ sa zasmial a povedal: poznáte modlitby? - povedal Filipok; Viem, - a začal hovoriť s Matkou Božou; ale nebolo povedané každé slovo. Učiteľ ho zastavil a povedal: počkaj chvíľu, aby si sa pochválil, ale uč sa.

Odvtedy začal Filipok chodiť s chlapcami do školy.

Čítanie príbehu L.N. Tolstoj "Filipok" očami moderného študenta a dokonca aj moderného učiteľa dostávame množstvo logických nezrovnalostí: za obdobie takmer jeden a pol storočia medzi ľuďmi tej doby a našimi, stále nie veľmi hrubá informačná stena vyrástol zo zabudnutých základných znalostí a nových falošných stereotypov.

Príbeh je často publikovaný v školských učebniciach a na internete v „upravenej“ podobe, niekedy bez epizódy s nárečovou výslovnosťou, niekedy bez epizódy s modlitbou. Naivný racionalista si povie: koho teraz zaujímajú detaily toho, čo sa dialo v predrevolučnej vidieckej škole? A bude mať pravdu: skutočne, málo ľudí. Prečo o tom teda naše deti čítajú?

Tento príbeh nás môže zaujímať len v myšlienkach veľkého Tolstého a už vôbec nie v žiadnej konkrétnej dedine (tam nie sú žiadne špecifiká, podtitul „realita“ o tom vôbec nie je) a nie chlapca menom Filip: možno tam nebol chlapec...

Čitateľ sa musí od útleho veku naučiť tri jednoduché pravdy:

1. V každom umeleckom diele (nielen literárnom) sa za konkrétnym obrazom, postavou, udalosťou skrýva rozsiahla, spoločensky významná myšlienka a z hľadiska mierky Tolstého myslenia je aj v Tolstého detskom príbehu. Mimochodom, autor knihy "Vojna a mier" napísal v liste Strachovovi z 12. novembra 1872: "Som si taký istý, že som postavil pamätník s týmto" ABC "" (v ktorom bol uverejnený aj náš príbeh).
2. Svet zobrazený v umeleckom diele je úplne vytvorený autorom do najmenších čŕt; preto, ak mu išlo o umiestnenie nejakých malých detailov do tohto sveta, potom chcel týmto niečo povedať. Moderným fotografom je to dobre známe: skutočný majster zo svojej snímky odstráni zbytočné, nezmyselné, rozmazané detaily.
3. Akýkoľvek znak, akákoľvek drobnosť v umeleckom diele je podnetom pre zrodenie / obrat myšlienky toho, komu je dielo určené: čitateľa, diváka, poslucháča, t.j. Vaše myšlienky, môj drahý čitateľ!

Pochybujete o zručnosti Leva Tolstého? Potom si jeho príbeh prečítajme s úplnou dôverou, nepodozrievajme Majstra z nedbalej zhovorčivosti. Navrhovaný komentár je len komentár, ktorý nevyžaduje od čitateľa žiadne špeciálne jazykové znalosti alebo zručnosti.

Bol jeden chlapec, volal sa Filip. Všetci chlapci išli do školy. Filip si vzal klobúk a chcel ísť tiež. Ale mama mu povedala: kam ideš, Filipok? - Do školy. "Si ešte malý, nechoď," a matka ho nechala doma. Chlapci išli do školy. Ráno otec odišiel do lesa, mama išla do dennej práce. Filipok zostal v kolibe a babka na peci. Filipko sa sám nudil, babka zaspala a on začal hľadať čiapku. Svoje som nenašiel, zobral som otcovu starú a išiel do školy.

Všetky deti chodia do školy

Prvý detail. Jednoznačne sa hovorí, „raz všetci chlapi išli do školy“. Populárne príbehy učiteľov, že „predtým nemohli všetky deti chodiť do školy“ (pozri publikácie lekcií), v texte nenachádzajú potvrdenie. Filipkova mama ju necháva doma len pre jej vek. Tolstoy napísal príbeh o poreformnom Rusku po oslobodení z nevoľníctva a napísal len o tom, že teraz môžu všetci ľudia určiť svoj vlastný osud, všetky deti chodia do školy, vrátane detí chudobných vidieckych obyvateľov. V príbehu nie je žiadna priama zmienka o chudobe, akejkoľvek sociálnej nerovnosti, slobodní dedinčania sú vyobrazení pri práci... Len tu „denná práca“ nie je len práca platená podľa dňa, ako vysvetľujú v učebniciach (ak práca nejakého pozvaného špecialista je platený podľa počtu odpracovaných dní, jeho práca sa stále nebude nazývať dennou prácou), ale iba nekvalifikovanou a zvyčajne ťažkou a málo platenou prácou. V zime to môže byť na dedine práca práčovne, upratovačky, gazdinej. Čitateľ, všimnite si, že všetky deti chodia do školy, vrátane detí vidieckeho nádenníka. Na konci príbehu sa ukáže, že Filipok starší brat Kosciuszka chodí do školy a Filipok tam už dlho prosí, čo vylučuje náhodné dobrodružstvo z nudy.

babička na sporáku

Druhý detail: babička leží na sporáku, doslova a do písmena. Po prvé, moderným deťom by sa mala ukázať aspoň na obrázku ruská pec so sporákom, na ktorej radi ležali starí ľudia, deti a mačky ...

Moderné deti na teplej tradičnej posteli tiež milujú:

Existuje však aj iná asociácia: „ležať na sporáku“ znamená „leňošiť“, ako aj „nepodnikať aktívne kroky“, „nezmeniť nič vo svojom živote“.

Spomeňte si na báječnú Emelyu, ktorá ide ku kráľovi ležať na peci; v rozprávke je zobrazený celkom súhlasne: Rusi stále nemajú radi ľudí, ktorí sú zaneprázdnení len kvôli bohatstvu, moci alebo sláve.

Lev Tolstoj píše skutočný príbeh, nie rozprávku, preto ukazuje úplne inú situáciu: v rodine Filipkovcov pracujú dospelí, na sporáku leží iba babička, ktorá zosobňuje mimochodom starovek, rodinu, tradície, ona by mala. Malý Filipko vie aj „ležať na sporáku“, teda nepracovať, o nič sa nestarať, ale vyberá si pohyb... Pohyb je hlavnou témou príbehu a ten sa dá ľahko sledovať cez reťaz slov. význam „pohyb“.

Čitateľ, toto je dôležité: náš hrdina ľahko prekonal prvé hrozné (a veľmi ruské) pokušenie - pokušenie lenivosti!

Čítanie druhého odseku:

Škola bola mimo obce pri kostole. Keď Filip prechádzal jeho osadou, psy sa ho nedotkli, poznali ho. Ale keď vyšiel na cudzie dvory, vyskočil chrobák, zaštekal a za chrobáčikom veľký pes Volčok. Filipok sa dal na útek, psy za ním. Filipok začal kričať, potkol sa a spadol. Vyšiel sedliak, odohnal psov a povedal: kde beháš, potkaník, sám?

Dedina, škola, kostol

Tretí detail: "Škola bola za dedinou pri kostole."

Dedina v Rusku v 19. storočí. oficiálne bola pomenovaná len pomerne veľká osada, v ktorej je kostol. Preto stojí za dedinou, lebo do nej chodia obyvatelia všetkých okolitých obcí. Prečo je však škola v tomto popise viazaná na cirkev?

Jednak školu, ale aj kostol navštevujú deti z viacerých okolitých obcí.

Po druhé, v Rusku bolo cyrilské písanie oficiálne prijaté spolu s krstom a objavilo sa v priamej súvislosti s východnou pravoslávnou náboženskou a kultúrnou voľbou slovanských národov; boli to kláštory, ktoré boli baštou starovekej ruskej literatúry, najmä v „tatársko-mongolskej“ ére. Naši sedliacki prapradedovia získali základné vzdelanie na farských školách.

Po tretie: veda a náboženstvo sú dva prejavy duchovného života človeka, súperia alebo sa vzájomne ovplyvňujú. Aj ten najtvrdohlavejší materializmus je tiež prejavom mentality, teda duchovného života. A na záver: čitateľ si už, samozrejme, všimol, že celá zápletka príbehu je Filipkova cesta do školy; teraz je jasné, že sa stáva aj symbolickou „cestou do chrámu“.

Beetle a Top

Štvrtý detail: známe psy sa Filipka nedotkli a v cudzej osade (v cudzej časti dediny, na cudzej ulici) boli psy neznáme. Tolstoj niečo mätie: ak sú cudzinci, odkiaľ vie Filipok ich prezývky? A tu je miesto: Chrobáky sa nazývali čierne psy, ako chrobák, a Tops, v tomto poradí, podobné vlkovi. Na ilustráciách rôznych umelcov je vždy prítomný čierny pes:

Aký je rozdiel pre spisovateľa, ako pomenovať psov a aký je ich vzhľad? Faktom je, že čierny pes v ruskom folklóre bol vždy symbolom zla. Strážil hranicu medzi svetom živých a svetom mŕtvych. Tu je príklad:

Zrazu sa vody na rieke rozbúrili, orly kričali na duboch - zázračné Yudo so šiestimi hlavami listov. Vošiel do stredu Kalinovského mosta - kôň sa pod ním potkol, čierny havran na jeho ramene vyštartoval, za čierny pes naježený.(Rozprávka "Ivan - sedliacky syn a zázrak Yudo", http://skazkoved.ru/index.php?fid=1&sid=1&tid=38)

V Biblickej encyklopédii sú psy prenasledovateľmi. Vlk, samozrejme, tiež symbolizuje nebezpečenstvo. Na ceste Filipka teda vzniká nebezpečenstvo, cestu blokujú prenasledovatelia.

A prekoná druhé pokušenie, pokušenie strachu!

Muž je úžasný pomocník

Piaty detail: muž odohnal psov.

Čitateľ, spomeňte si, ako sa v ruských rozprávkach z ničoho nič objavia úžasní pomocníci a zachránia hrdinu: kto je ten sivý vlk, kto je Sivka-Burka, kto je čarovný hrebeň ... To znamená, že za jeho úspechom stojí súhlas ľudový názor a vyššie sily.

strelec

šiesty detail: Muž sa spýtal: kam bežíš, malý strelec?

Strela nie je len nezbednosť, doslova toto slovo znamenalo „výstrel“ (náš výstrel dozrel všade!), Výstrel je v prvom rade pohyb smerom k určitému cieľu. Je jasné, že Filipok bežal ešte rýchlejšie.

Filipok nič nepovedal, zdvihol podlahy a rozbehol sa na plné obrátky. Utekal do školy. Na verande nikto nie je a v škole sa ozývajú hlasy detí. Filipka prepadol strach: čo, ako ma pani učiteľka vyženie? A začal rozmýšľať, čo robiť. Vráťte sa - pes sa znova zabaví, choďte do školy - bojí sa učiteľa. Žena s vedrom prešla okolo školy a povedala: všetci sa učia a prečo tu stojíte? Filipok chodil do školy. Vo vestibule si zložil klobúk a otvoril dvere. Škola bola plná detí. Každý si kričal svoje a stredom kráčala učiteľka v červenej šatke.

Babička s vedrom

Siedmy detail: keď Filipko na prahu školy začal prekonávať tretie pokušenie, pochybnosti, opäť sa z ničoho nič objavila úžasná pomocníčka, žena s vedrom. Umelci ju zobrazovali rôznymi spôsobmi: niektorí s ťažkým, plným vedrom a niektorí s ľahkým, prázdnym.

Vedro, plné alebo prázdne, je jedným z najpopulárnejších ľudových znakov, ktoré predpovedajú šťastie alebo smolu. Aby celá kampaň nevyšla nazmar, musí sa rozhodnúť vstúpiť sám Filipok, preto sa v texte neuvádza, či je vedro plné alebo prázdne, a žena, podobne ako muž spasiteľ, len vyvoláva otázku.

A pokušenie pochybností je prekonané!

červený šál

Ôsmy detail: červená šatka, ktorá zvýrazňuje učiteľa. Farby vo všeobecnosti „predstavujú diferenciáciu, niečo zjavné, rozmanitosť, potvrdenie svetla. Farby, ktoré odrážajú svetlo, ako je oranžová, žltá a červená, sú aktívne, teplé, smerujú k divákovi... (http://www.onlinedics.ru/slovar/sim.html). Červená je zenitom farby, ktorá v mnohých národoch symbolizuje aktivitu, život a v každom prípade robí svojho nositeľa stredobodom pozornosti. V Tolstého románe sa všetci Rostovovci donekonečna červenajú a všetky „biele“ postavy – malá princezná s bielymi zubami, Helena s bielymi ramenami, Anatole v bielej uniforme, princ Andrej s bielymi rukami – všetci zomierajú. A ešte pred bitkou pri Slavkove vidí Bolkonsky bielych ruských vojakov z kopca na červenej zemi ...

- Čo si? kričal na Filipa. Filipok chytil klobúk a nič nepovedal. - Kto si? Filipok mlčal. Alebo si nemý? Filipok bol taký vystrašený, že nemohol hovoriť. - No, choď domov, ak nechceš hovoriť. - A Filipok by rád niečo povedal, ale hrdlo mu vyschlo od strachu. Pozrel sa na učiteľa a rozplakal sa. Potom ho učiteľ zľutoval. Pohladil ho po hlave a spýtal sa chlapcov, kto je tento chlapec.

- Toto je Filipok, Kostyushkinov brat, už dlho žiadal školu, ale matka mu to nedovolila a do školy prišiel potajomky.

- Dobre, sadni si na lavičku k bratovi a poprosím tvoju matku, aby ťa pustila do školy.

Učiteľka začala Filipkovi ukazovať písmená, no Filipok ich už poznal a vedel trochu čítať.

- Poď, napíš svoje meno. - Filipok povedal: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok. Všetci sa smiali.

"Výborne," povedal učiteľ. - Kto ťa naučil čítať?

Filipok sa odvážil a povedal: Kostyushka. Som chudák, hneď som všetko pochopil. Aká som šikovná vášeň! Učiteľ sa zasmial a povedal: poznáte modlitby? - Filipok povedal: Viem, - a začal sa prihovárať Matke Božej; ale nie každé slovo bolo vyslovené. Učiteľ ho zastavil a povedal: počkaj chvíľu, aby si sa pochválil, ale uč sa.

Odvtedy začal Filipok chodiť s chlapcami do školy.

večné otázky

Deviaty detail: Filipkovi sa pýtajú všetci - aj pán, ktorý odháňal psov, aj žena s vedrom, aj učiteľka ho jednoducho bombardovala otázkami. Kam bežíš, prečo stojíš, čo si (prečo si prišiel?), kto si...

Súhlas, čitateľ, otázky sú zmysluplné, večné, spojené s fondom svetových idiómov (quo vadis, camo come atď.). Otázky, na ktoré sa Rusi snažia odpovedať už stáročia a nevedia jednoznačne odpovedať... Filipok na ne v podstate neodpovedal, a preto ich nechal otvorené až Tolstoj.

O ruštine

Desiaty detail:

Sotva sa naučil abecedu, Filipok správne vyskladá svoje meno z písmen, ale zvláštne vyslovuje názov písmena F.

V niektorých ruských dialektoch nebol zvuk [f] a bol nahradený kombináciou [hv]. Teraz je jasné, prečo Leo Tolstoy nazval svojho hrdinu Philip: maličké meno sa ukázalo byť také sladké, okrúhle, láskavé a nemôžete si ho zamieňať s rozprávkovými postavami a dialektovú výslovnosť je ľahké jasne a jasne demonštrovať. Filipok hovorí svojím rodným jazykom len v jeho nekultivovanom miestnom znení, nepozná spisovný jazyk, jazyk kultúry a vedy, čo z nás všetkých robí jedného človeka, bez ohľadu na vlastnosti našej „malej vlasti“. To je ekvivalentné prípadu, keď moderný neplnoletý obdivovateľ nájde iba slovo „cool“ namiesto „dobrý, správny, krásny, roztomilý, očarujúci, úžasný, inteligentný ...“ a jednoducho nerozumie mnohým slovám v textoch. . Tak ako nárečia zachovali stopy dávneho rozdelenia budúceho ruského národa na mnohé kmene, tak nás moderný slang rozdeľuje na skupiny a skupiny podľa veku, vzdelania, zamestnania, robí človeka cudzincom v inej časti mesta a dokonca aj v jeho vlastná rodina. V tomto zmysle „národnosť“ reči vôbec neslúži jednote ruského ľudu. Takže, možno nás zachráni pravoslávie?

Modlitba

Jedenásty detail: Filipok a v modlitbe „zle vyslovil každé slovo“. Preto sa jeho viera ukazuje ako nerozumné mechanické mrmlanie; Aj modlitbe sa treba naučiť! Akékoľvek náboženstvo je tiež druhom učenia.

V epizódach s Filipkovou nárečovou výslovnosťou a modlitbou sa stretávame s ozvenou dávno prekonanej polemiky okolo pojmu, ktorý sa dnes často označuje ako „pravoslávie, autokracia, národnosť“; zaujíma to len historikov. Neutíchajú však diskusie medzi puristami a antinormalizátormi, spory medzi zástancami „ľudovej reči“ (najmä sloboda slangu a obscénnosti vo verejnej komunikácii a literatúre: „ľud to hovorí!“) a zástancami literárnych a etických noriem v reči. Oživený vplyv náboženstva a cirkvi kladie aj pre spoločnosť a štát množstvo akútnych otázok. Preto je Tolstého myšlienka celkom použiteľná pre náš život. Veľký spisovateľ bez popierania národnosti a pravoslávia ako začiatkov ruského života dokazuje potrebu širokého verejného vzdelávania a pohybu vpred, rozvoja a nie stagnácie.

čakať na chválenie

Dvanásty detail:

pochváliť sa" Som chudák, hneď som všetko pochopil. Aká som šikovná vášeň!“ sa ukázalo ako úplne neopodstatnené. Nepripomína vám to, čitateľ, moderné chvály našej ruskej vynaliezavosti? Aká bola odpoveď Tolstého v slovách učiteľa? Priamo a bez alegórie: Čakáte, aby ste sa pochválili, ale učte sa.

Samozrejme, v mojom čítaní je prvok subjektivity. V tom zmysle, že vy, čitatelia, samozrejme nájdete v tomto príbehu iné dôvody na komentáre a úvahy. Zistite napríklad symbolický význam detailov spojených s otcom: odišiel do lesa a Filipok si nasadil klobúk...

Ilustrácie A.F. Pakhomov, G.K. Spirin, ako aj snímky filmového pásu od R.V. Bylinskaja (Lapina).

Text bol overený (vrátane pravopisu a interpunkcie pochybnej vety v treťom odseku: Nikto nie je na verande, ale v škole sú počuť ozývajú sa hlasy detí.) podľa SS v 20 zväzkoch I - M.: GIHL, zväzok 10, 1963, s. 12-13.

Bol jeden chlapec, volal sa Filip.

Všetci chlapci išli do školy. Filip si vzal klobúk a chcel ísť tiež. Ale jeho matka mu povedala:

Kam ideš, Filipok?

Do školy.

Si ešte malý, nechoď, - a matka ho nechala doma.

Chlapci išli do školy. Ráno otec odišiel do lesa, mama išla do dennej práce. Filipok zostal v kolibe a babka na peci. Filipko sa sám nudil, babka zaspala a on začal hľadať čiapku. Svoje som nenašiel, zobral som otcovu starú a išiel do školy.

Škola bola mimo obce pri kostole. Keď Filip prechádzal jeho osadou, psy sa ho nedotkli, poznali ho. Ale keď vyšiel na dvory iných ľudí, vyskočil chrobák, zaštekal a za chrobáčikom - veľký pes Volčok. Filipok začal utekať, psy za ním. Filipok začal kričať, potkol sa a spadol.

Vyšiel muž, odohnal psov a povedal:

Kde ty, strelec, bežíš sám?

Filipok nič nepovedal, zdvihol podlahy a rozbehol sa na plné obrátky.

Utekal do školy. Na verande nikto nie je a v škole počuť bzučanie detských hlasov. Filipka prepadol strach: "Čo ma vyženie učiteľ?" A začal rozmýšľať, čo robiť. Späť ísť - opäť sa pes zabaví, ísť do školy - učiteľ sa bojí.

Žena s vedrom prešla okolo školy a povedala:

Všetci sa učia a prečo tu stojíš?

Filipok chodil do školy. Vo vestibule si zložil klobúk a otvoril dvere. Škola bola plná detí. Každý si kričal svoje a stredom kráčala učiteľka v červenej šatke.

Čo si? kričal na Filipa.

Filipok chytil klobúk a nič nepovedal.

Kto si?

Filipok mlčal.

Alebo si hlúpy?

Filipok bol taký vystrašený, že nemohol hovoriť.

Tak choď domov, ak nechceš hovoriť.

A Filipok by rád niečo povedal, ale v hrdle mu vyschlo od strachu. Pozrel sa na učiteľa a rozplakal sa. Potom ho učiteľ zľutoval. Pohladil ho po hlave a spýtal sa chlapcov, kto je tento chlapec.

Toto je Filipok, Kostyushkinov brat, už dlho sa dožaduje školy, ale matka ho nepustí a do školy prišiel potajomky.

Sadni si do lavice k bratovi a poprosím tvoju mamu, aby ťa pustila do školy.

Učiteľka začala Filipkovi ukazovať písmená, no Filipok ich už poznal a vedel trochu čítať.

No napíš svoje meno.

Filipok povedal:

Hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok.

Všetci sa smiali.

Výborne, povedal učiteľ. - Kto ťa naučil čítať?

Filipok sa odvážil a povedal:

Kosciuszka. Som chudák, hneď som všetko pochopil. Aká som šikovná vášeň!

Učiteľ sa zasmial a povedal:

Čakáte, aby ste sa pochválili, ale učte sa.

Odvtedy začal Filipok chodiť s chlapcami do školy.

nahlásiť nevhodný obsah

Aktuálna strana: 1 (celková kniha má 1 strán)

Lev Nikolajevič Tolstoj
Filipok
(pravda)

Bol jeden chlapec, volal sa Filip. Všetci chlapci išli do školy. Filip si vzal klobúk a chcel ísť tiež. Ale mama mu povedala: kam ideš, Filipok? - Do školy. "Si ešte malý, nechoď," a matka ho nechala doma. Chlapci išli do školy. Otec odišiel ráno do lesa, mama išla do dennej práce. Filipok zostal v kolibe a babka na peci. Filipko sa sám nudil, babka zaspala a on začal hľadať čiapku. Svoje som nenašiel, zobral som otcovu starú a išiel do školy.

Škola bola mimo obce pri kostole. Keď Filip prechádzal jeho osadou, psy sa ho nedotkli, poznali ho. Ale keď vyšiel na cudzie dvory, vyskočil chrobák, zaštekal a za chrobáčikom veľký pes Volčok. Filipok sa dal na útek, psy za ním. Filipok začal kričať, potkol sa a spadol. Vyšiel sedliak, odohnal psov a povedal: kde beháš, potkaník, sám? Filipok nič nepovedal, zdvihol podlahy a vyrazil na plné obrátky. Utekal do školy. Na verande nikto nie je a v škole sa ozývajú hlasy detí. Filipka prepadol strach: čo, ako ma pani učiteľka vyženie? A začal rozmýšľať, čo robiť. Vráťte sa - pes sa znova zabaví, choďte do školy - bojí sa učiteľa. Žena s vedrom prešla okolo školy a povedala: všetci sa učia a prečo tu stojíte? Filipok chodil do školy. Vo vestibule si zložil klobúk a otvoril dvere. Škola bola plná detí. Každý si kričal svoje a stredom kráčala učiteľka v červenej šatke.

- Čo si? kričal na Filipa. Filipok chytil klobúk a nič nepovedal. - Kto si? Filipok mlčal. Alebo si nemý? Filipok bol taký vystrašený, že nemohol hovoriť. - No, choď domov, ak nechceš hovoriť. - A Filipok by rád niečo povedal, ale hrdlo mu vyschlo od strachu. Pozrel sa na učiteľa a rozplakal sa. Potom ho učiteľ zľutoval. Pohladil ho po hlave a spýtal sa chlapcov, kto je tento chlapec.

- Toto je Filipok, Kostyushkinov brat, už dlho žiadal školu, ale matka mu to nedovolila a do školy prišiel potajomky.

- Dobre, sadni si na lavičku k bratovi a poprosím tvoju matku, aby ťa pustila do školy.

Učiteľka začala Filipkovi ukazovať písmená, no Filipok ich už poznal a vedel trochu čítať.

- Poď, napíš svoje meno. - Filipok povedal: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok. Všetci sa smiali.

"Výborne," povedal učiteľ. - Kto ťa naučil čítať?

Filipok sa odvážil a povedal: Kostyushka. Som chudák, hneď som všetko pochopil. Aká som šikovná vášeň! Učiteľ sa zasmial a povedal: poznáte modlitby? - povedal Filipok; Viem, - a začal hovoriť s Matkou Božou; ale nebolo povedané každé slovo. Učiteľ ho zastavil a povedal: počkaj chvíľu, aby si sa pochválil, ale uč sa.

Odvtedy začal Filipok chodiť s chlapcami do školy.

Hlavnou postavou diela, ktoré spisovateľ nazval skutočným príbehom, je malý chlapec, ktorý sa volá celým láskavým menom Filipok.

Spisovateľ rozpráva o chlapcovej veľkej túžbe chodiť do školy, no Filip pre svoj vek zatiaľ nesmie chodiť do školy s ostatnými deťmi.

Jedného dňa sa chlapec, ponechaný doma pod dohľadom starej babky, rozhodne splniť si sen a po čakaní, kým si babka zdriemne, sa Filipok oblečie a zamieri do budovy školy. Je pravda, že chlapec si musí nasadiť otcov veľký klobúk, keďže ten svoj nenašiel.

Filipok na ceste do školy narazí na prekážky v podobe nahnevaných psov, ktorí sa snažia pohrýzť neznámeho chlapca, a cudzincov, ktorí úprimne nerozumejú vzhľadu dieťaťa na ulici bez rodičov.

Po príchode do školy Filipok so strachom prekročí jej prah, pričom predtým odhalil hlavu. Prekonávajúc rozpaky, vstupuje do triedy, v ktorej študuje jeho starší brat Kosťa. Učiteľ podráždene preruší hodinu, nechápe dôvod vzhľadu dieťaťa a zmätený Filipok len ticho plače. Deti vysvetľujú učiteľovi, že chlapec naozaj chce získať vedomosti. Chápavá učiteľka sa rozhodne Filipka nechať v triede a posadí ho do lavice vedľa brata.

Hlavným zmyslom spisovateľovho príbehu je príklad, keď sa dieťa natiahne, aby sa naučilo niečo nové a zaujímavé.

Obrázok alebo kresba Philippoka

Ďalšie prerozprávania a recenzie do čitateľského denníka

• Zhrnutie Robertsa Shantarama

  Tento román rozpráva príbeh života - nový život hlavného hrdinu. Lindsay bol zločinec, veľa toho zažil od svojich „kolegov“ aj od polície. Svoj život strávil na úteku a v nebezpečenstve.

• Zhrnutie Váš kruh Petruševskaja

  Práca začína od chvíle, keď sa hostia zhromaždili v byte mladšieho výskumníka Sergeho a jeho manželky Marisha na konci pracovného týždňa. V tejto spoločnosti vynikal najmä Andrey

• Zhrnutie hry Cooper Pathfinder alebo Na brehoch Ontária

  Na brehoch Ontária, ktorý napísal americký klasik dobrodružnej literatúry James Fenimore Cooper, je tretím z piatich románov o krvavej histórii dobývania Ameriky bielymi ľuďmi.

• Zhrnutie Čakania na Godota Becketta

  Ide o absurdnú hru, v ktorej zámerne nie je žiadny zmysel, žiadne logické súvislosti. Hrdinovia stále čakajú na nejakého Godota na ceste. Ľudia okolo nich prechádzajú, niečo sa deje - fragmentárne a nepochopiteľné (buď to má hlboký zmysel, alebo to nemá zmysel)

• Zhrnutie Tolstého hry Sila temnoty, alebo Pazúr sa zasekol, celý vták je priepasť

  Bohatý muž Peter žije s manželkou Anisyou, majú dve dcéry. Akulina, najstaršia dcéra, má šestnásť rokov, je trochu hluchá a málo bystrá, Anyutka má desať rokov. Peter si nechá robotníka Nikitu, to je lenivý chlapík, ktorý miluje ženskú pozornosť.