Scenár divadelného predstavenia „Ako si koza postavila búdu. Lekcia na tému „ako si koza postavila búdu“ Typ hodiny
Téma: "Ako si koza postavila búdu." Ruská ľudová rozprávka
Vybavenie:
Počas vyučovania
snímka 1:
Snímka 2:
Snímka 3:
Prestaňte čítať
- Ako sa mala koza? (Zle)
-
-
A čo povedala jabloň?
Fizkulminutka
To je jablko!
Je plná sladkej šťavy!
Vietor začal kývať konárom,
A je ťažké získať jablko.
Vyskočím, natiahnem ruku
A rýchlo vybrať jablko.
Ako to potom mohla povedať?
Ako mohla odmietnuť?
Ako sa bude správať koza?
Prečo šípka odmietla?
Fizkulminutka
Vietor nám fúka do tváre
Strom sa zakýval.
Vietor je tichší, tichší,
Strom je stále vyššie a vyššie.
Skontrolujme to.
snímka 4
-
Počas vyučovania
Zazvoní zvonček a hodina sa začína.
Chlapci, dnes máme hostí na lekcii. (reprezentovať)
Východná múdrosť hovorí: "Hosť v dome - radosť v dome." Dúfam, že naša lekcia bude radostná a zaujímavá.
Dnes sa zoznámime s novým literárnym dielom.
Chlapci, aké literárne diela poznáte? (básne, rozprávky, príbehy)
Ktoré z týchto diel máte najradšej? (rozprávky)
Odpoveď najlepšie vystihne príslovie:
snímka 1:"Rozprávka je lož, ale je v nej náznak - poučenie pre dobrých ľudí."
Klamstvá sú zlé. No, ukázalo sa, že mám rád zlé?
Čo znamená „klamať“ v prísloví? (Nepravda znamená fikciu, čo nie je zlé)
Viem, že máte radi rozprávky, tak si prečítame zaujímavú rozprávku a veľmi poučnú.
A poprosím vás, aby ste sa zamysleli a pokúsili sa povedať, čo je náznakom v tejto rozprávke?
Snímka 2: starenka, koza s kozliatkami, jabloň, dub, osika, divá ruža, breza.
Toto sú hlavné postavy príbehu. Pomenujte ich.
Vidíte, sú tu postavy: ľudia, zvieratá a rastliny. Kto podľa vás napísal tento príbeh? (ruský ľud)
Kto iný môže písať príbehy? (spisovateľ)
Výborne, uhádli ste, toto je skutočne ľudová rozprávka.
Snímka 3:"Ako si koza postavila chatrč" (ruská ľudová rozprávka)
Otvorte knihu na strane 86.
Čo myslíte, kde žije koza? (v stodole)
Čo o nej vieš? (domáce zviera, dáva mlieko, žerie trávu a kríky, má deti)
Ako si myslíš, že žije koza? (dobre)
Chcete vedieť, či máte pravdu alebo nie?
Prestaňte čítať
- Ako sa mala koza? (Zle)
- Čo by ste poradili koze? (…)
- Chcete vedieť, ako sa koza darila?
Čo myslíte, na akom mieste je lepšie postaviť búdu - na rovnej lúke, alebo tam, kde sú stromy? prečo?
Chcete vedieť, ktoré miesto si koza chcela vybrať?
Koza si chcela postaviť búdu pod stromom. (Tieň, zeleň, nádhera, pred dažďom sa môžeš schovať)
Čo si myslíte, že jabloň dovolila?
Prečo to jabloň podľa teba nedovolila?
Ako by ste reagovali, keby vás váš priateľ požiadal, aby ste si sadli vedľa vás a stolička by bola zlomená?
A čo povedala jabloň?
V skutočnosti možno jabloň nechcela koze pomôcť?
Alebo možno chcela, ale bála sa o kozy?
Ako to potom mohla povedať?
Je veľmi nebezpečné, ak jablko spadne? (možno tam bude náraz, ale vždy je tam jedlo)
V skutočnosti chcela jabloň koze pomôcť? (nepoznáme správnu odpoveď)
Takže v živote môže byť ťažké pochopiť, či človek skutočne chce pomôcť alebo nie?
Čo myslíte, čo urobí koza? (pýta sa niekoho iného)
Fizkulminutka
To je jablko!
Je plná sladkej šťavy!
Natiahnite ruku, vyberte jablko.
Vietor začal kývať konárom,
A je ťažké získať jablko.
Vyskočím, natiahnem ruku
A rýchlo vybrať jablko.
Čo myslíte, povedal strom?
Možno nechcela koze pomôcť?
Ako to potom mohla povedať?
Čo myslíš, čo urobí koza? (odkaz na niekoho iného)
Čo myslíte, ako zareaguje dub?
Prečo dub nedovolil postaviť búdu?
Sú malé žalude nebezpečné pre deti?
Naozaj chcel dub pomôcť koze?
Ako to mal potom povedať?
Čo myslíš, čo urobí koza? (bude hľadať znova)
Čo si myslíte, že osika odpovie?
Ruší váš spánok šušťanie lístia?
Prečo potom osika odmietla?
Ako mohla odmietnuť?
Ako sa bude správať koza?
Čo myslíte, odpovie šípka?
Prečo šípka odmietla?
Naozaj sa bál o kozy?
Čo mohol koze ponúknuť? (postav chatu trochu nabok)
Fizkulminutka
Vietor nám fúka do tváre
Strom sa zakýval.
Vietor je tichší, tichší,
Strom je stále vyššie a vyššie.
Chlapci, je možné odsúdiť rastliny za odmietnutie?
Majú právo odmietnuť, ak nechcú pomôcť?
Predstavte si situáciu: ponáhľate sa domov, tam vás so strachom čaká mama. A priateľ požiadal, aby pustil lode do kaluže. Ako to urobíte?
Chlapci, ak vás odmietli raz, druhý, tretí, štvrtý, aké pocity ste prežívali?
Čo by ste urobili, odmietli by ste hľadať asistenta alebo by ste pokračovali v pátraní?
Čo myslíte, ako sa darilo koze?
Skontrolujme to.
Dá sa povedať, že koza má šťastie? (hľadala, pracovala, teda našla.)
snímka 4: "Bez práce nemôžete chytiť rybu z rybníka."
Chlapci, na začiatku hodiny sme si povedali, že sa z tejto rozprávky musíme naučiť nejaký náznak, morálku. Čo učí?
Stáva sa vám niekedy, že zlyháte, napríklad keď ste museli viackrát hľadať pomoc a nakoniec ste našli niekoho, kto vám pomohol? Povedz mi.
- Chlapci, navrhujem pokračovať vo fráze tomu, komu hodím loptu. (hra)
Ak v živote neuspejem, potom ... (požiadam niekoho, aby mi pomohol)
Mám právo odmietnuť pomoc, ak... (nemôžem, nechcem)
Odmietam pomôcť, skúsim... (neurážajte, vysvetľujte)
Chlapci, činy ktorých postáv sa vám páčia a s kým by ste sa chceli kamarátiť?
Umiestnite zelené kruhy do vreciek pod obrázkami. (na stole)
Účel úlohy: vidieť spoločenskú hodnotu činov hrdinov rozprávky
Nakreslite obrázky k rozprávke a vytvorte obrázkový plán. Môžete sa spojiť do skupín, kde si každý nakreslí svoj vlastný výkres. A potom sa v lekcii pokúsime prerozprávať na základe vašej kresby.
TÉMA LEKCIE
Ruská ľudová rozprávka „Ako koza postavila chatrč“
CIELE HODINY
TYP LEKCIE
Lekcia asimilácie nových vedomostí (podľa P. I. Treťjakova)
Etapy lekcií
formulárov
metódy
Etapové ciele
Činnosť učiteľa
Študentské aktivity
reprodukčná činnosť
konštruktívna činnosť
Kreatívna činnosť
1. Organizačný moment
Predné
Pozdravuje, emocionálne sa prispôsobuje práci, ponúka kontrolu pripravenosti na lekciu
Skontrolujte pripravenosť na lekciu
Pripravte študentov na prácu
2. Aktualizácia referenčného materiálu
Predné
Problematický rozhovor
Ponúka zapamätanie si, aké typy diel boli prečítané, kto je autorom týchto diel. Navrhne, čo budú čítať a do akého žánru dielo patrí
Zapamätajú si a pomenujú známe žánre: rozprávka, príbeh, báseň, vymenúvajú druhy rozprávok (autorská, ľudová)
Citovo sa naladiť na čítanie rozprávky a identifikovať jej hlavnú myšlienku, vytvoriť si potrebu čítania rozprávky.
Zopakujte si hlavné žánre literárnych diel a typy rozprávok podľa autorstva
3. Vnímanie, porozumenie, primárne zapamätanie
Individuálne, čelné
„Čítanie so zastávkami“ (Bloomove otázky)
Základ – problematická metóda
Organizuje čítanie textu rozprávky po častiach, kladie otázky k textu.
Prečítajte si text rozprávky po častiach (13 študentov), zvyšok - počúvajte
Predkladajú hypotézy, testujú svoje predpoklady, analyzujú činy hrdinov rozprávky, porovnávajú ich so situáciami z ich vlastného života.
4. Overenie asimilácie, konsolidácia.
Predné
Heuristický rozhovor
Kladie otázky kauzálnej povahy zamerané na pochopenie hlavnej myšlienky rozprávky
Vyjadrujú svoj názor na činy hrdinov rozprávky, premietajú situáciu z rozprávky do skutočných životných situácií,
Formovať komunikačné zručnosti, naučiť sa analyzovať činy hrdinov rozprávky, pochopiť dôvody činov hrdinov, analyzovať tieto činy
5. Analýza, reflexia
Predné
Heuristický rozhovor
Projektujú vlastné správanie v podobných situáciách, hodnotia činy hrdinov rozprávky
Naučte sa plánovať a analyzovať svoje vlastné činy, nájsť východisko z rôznych zložitých situácií, vidieť rôzne spôsoby riešenia problémov, rozvíjať koherentné vyjadrovacie schopnosti.
6. Domáce úlohy
Individuálne na vyžiadanie
Voliteľne nakreslite obrázky k textu v skupinách alebo jednotlivo a vytvorte obrázkový plán.
Daníková Natalya Viktorovna
Téma lekcie: rozprávame rozprávku „Ako si koza postavila búdu“
Ciele lekcie
Vzdelávacie - naďalej rozvíjať schopnosť pozorne počúvať dospelého, odpovede rovesníkov, neprerušovať rečníka, vcítiť sa do hrdinov rozprávky, podeliť sa o svoje pocity.
Vzdelávacie - pokračovať v zlepšovaní všeobecných a jemných motorických zručností; rozširovať aktívny slovník o podstatné mená označujúce názvy stromov (jabloň, jedľa, dub, osika, psia ruža, breza), ich plodov (jablko, šiška, žaluď, šípka); opraviť účet do dvoch; naučiť sa koordinovať podstatné mená s číslovkou „dva“; pokračujte v tvorbe cieľavedomého dlhého výdychu.
Vzdelávacie - rozvíjať sluchovú a zrakovú pamäť detí.
Vybavenie:
stromy vyrezané z lepenky: jabloň, smrek, dub, osika, divoká ruža, breza;
flanelograf;
obrázky rozprávkových postáv (pozri prílohu, obr. 1, 3, 4, 26);
obrázky stromov (pozri obr. 39);
kozí klobúk;
individuálne zrkadlá pre každé dieťa;
veľké zrkadlo;
obrázok „Stromy a listy“ (pozri obr. 41);
karty na globálne čítanie v dvoch kópiách so slovami: „koza“, „koza“, „jabloň“, „dub“, „osika“, „šípka“, „breza“;
farebné ceruzky.
■
Pokrok v lekcii
Organizovanie času. Pozvite deti na jazdu na koni cez les. Nechajte deti koňa jazdiť cvalom a tlieskať kopytami. Zastavte sa pri stromoch po ceste. Nechajte deti pomenovať ich. Opýtajte sa: "V ktorej rozprávke ste sa už stretli s týmito stromami?" ("Ako koza postavila chatrč.")
^ Rozprávanie rozprávky. Vyzvite deti, aby spoločne rozprávali príbeh. Povedzte, že začnete rozprávať rozprávku a dieťa, na ktoré ukážete rukou, bude v príbehu pokračovať.
Ak je pre deti ťažké pokračovať v príbehu bez obrazov, ponúknite im, že príbeh doplníte umiestnením obrázkov vhodných postáv a stromov na flanelograf tak, ako sa objavia.
Na podlahu položte stromy vyrezané z lepenky: jabloň, smrek, dub, osika, psie ruže, breza.
Ak majú deti ťažkosti, môžete im ponúknuť, že si s vami zopakujete text (súvisiaci) alebo položte hlavnú otázku, ktorá dieťaťu pomôže pokračovať v príbehu.
^ Pamätajte a opakujte. Pozvite jedno z detí, aby sa stalo „kozou“, nasaďte mu koziu čiapku a postavte ho na peň. Vyzvite deti, aby pomenovali všetky stromy, ktoré koza a kozliatka na svojej ceste stretli. Povedzte pravidlám hry: „Pomenujem dva stromy a vy pozorne počúvajte a zapamätajte si ich mená. Potom ich zavolajte ku koze." Hru je možné sťažiť tým, že deti vyzveme, aby si zapamätali a zopakovali názov troch stromov, s ktorými sa koza v lese stretla.
^ Artikulačná a mimická gymnastika. Požiadajte deti, aby sa zamysleli nad postavou starej rozprávačky (nahnevanej, nespokojnej stareny). Vyzvite deti, aby si vzali jednotlivé zrkadlá a stvárnili nahnevaného starého rozprávača – pohnite obočím, zamračte sa, výraz ich očí je prísny. Ponúknite, že sa bude striedať a všetkým ukáže, aká stará žena sa z neho stala.
Spomeňte si s deťmi, čo to bolo za kozu (smutné). Ponúknite, že si vezmete zrkadlo a predstavíte smutnú kozu – natiahnite pery „trubičkou“, vyslovte zvuk [oooh] ticho a dlho.
Spomeňte si s deťmi, čím boli deti (zábavné deti). Požiadajte deti, aby vzali jednotlivé zrkadlá a stvárnili veselú kozu - úsmev na perách, veselé oči.
Pozvite deti, aby si sadli k veľkému zrkadlu a spolu s dospelým si 2-krát zahrali pantomímu. Požiadajte deti, aby po jednom krčili prsty na pravej strane, počnúc malíčkom.
^ 5. Rozvoj zrakovej pozornosti. Položte pred deti obrázok „Stromy a listy“ (pozri obr. 41). Ponúknite, že pomenujete všetkých zobrazených na obrázku
stromy. Pozrite sa na listy, ktoré opadli zo stromov. Vyzvite deti, aby vrátili listy stromom, ktoré ich stratili (list brezy, dub, smrekový konár, list jablone) – nakreslite ceruzkou cestu od listu k stromu, ktorý tento list stratil.
Pre deti s nižším vývinom reči možno úlohu zjednodušiť. Vyzvite ich, aby našli „rovnaký“ list na stromoch.
Ukážte na obrázku list brezy. Vyzvite všetky deti, aby našli list brezy na obrázku. Opýtajte sa: "Ktorý strom stratil tento list?" (Birch.) Ponúknite sa, že na obrázku nájdete brezu a dajte stromu list - spojte strom s listom ceruzkou. Nechajte deti dokončiť zvyšok úloh samy.
Ak úloha spôsobuje dieťaťu ťažkosti, ponúknite mu, že ukazovákom nakreslíte list pozdĺž obrysu a potom pohyb zopakujte s listom visiacim na strome.
^ globálne čítanie. Vykonajte prácu rovnakým spôsobom ako v lekcii 1, len zvýšte počet kariet.
Zhrnutie lekcie.
AKTIVITA 3
^ Téma lekcie: premietame rozprávku „Ako si koza postavila búdu“
Prípravné práce: pripravte si mnemotechnickú kartu na rozprávanie príbehu rozprávky: rozstrihnite obrázky a zlepte ich na jednu pásku v poradí.
^ Ciele lekcie
Vzdelávacie - naďalej pestovať schopnosť napodobňovať; schopnosť počúvať rozprávku až do konca; koordinovať svoje činy s činmi iných detí.
Vzdelávacie - pokračovať v zlepšovaní všeobecných a jemných motorických zručností; aktivovať slovník prostredníctvom slovies, prídavných mien; povedzte rozprávku s malou pomocou dospelého (na základné otázky, mnemomapa).
Vzdelávacie - naďalej rozvíjať schopnosť detí používať náhrady, schopnosť čítať symboly na mnemotechnických kartách; rozvíjať vizuálnu pozornosť, pamäť.
Vybavenie:
podnos, 2 jablká, 2 šišky, 2 žalude (veľký a malý);
"Úžasná taška";
karty "Aký strom chýba?" (pozri obr. 42);
mnemotechnická mapa (pozri obr. 43).
Pokrok v lekcii
^ 1. Organizačný moment. Vyzvite deti, aby sa postavili do kruhu. Prečítajte si riekanku:
Postavme sa spolu v kruhu,
Potichu vstaneme.
Čakáme, kým nás niekto navštívi
Kto prinesie darčeky?
Požiadajte deti, aby šli po špičkách na koberec a ticho sedeli.
^ 2. Rozvoj hmatových vnemov. Zaspomínajte si s deťmi, aké stromy rástli v lese, cez ktorý sa prechádzala koza a kozy. Ponúknite, že si budete pamätať a hovoriť o tom, čo tieto stromy dávajú ľuďom a zvieratám (jablká, šišky, bobule, žalude).
Ponúknite hranie hry „Nádherná taška“. Na stôl položte podnos s jablkami (veľké a malé), šiškami (veľké a malé), žalude (veľké a malé). Vyzvite deti, aby pomenovali každú položku na tácke, identifikovali a pomenovali jej veľkosť. Napríklad: veľké jablko, malá šiška ... Dbajte na to, aby dieťa správne koordinovalo podstatné a prídavné meno v rode.
Vyzvite každé dieťa, aby si vybralo jeden predmet z podnosu, pomenovalo jeho veľkosť a vložilo ho do „úžasnej tašky“. Počas hovorenia potraste vreckom.
Točte sa, otočte sa
Ľahnite si na miesto.
Vyzvite každé dieťa, aby striedavo vkladalo ruku do tašky. Požiadajte, aby ste vzali predmet, cítili ho a pomenovali ho. Potom - vyberte ho z vrecka a skontrolujte správnosť svojej odpovede.
Ak sa dieťa pomýlilo, pozvite ho, aby si predmet ohmatalo a pomenovalo s vami jeho tvar a hmatové prvky.
^ 3. Čo sa zmenilo? Pred každé dieťa umiestnite kartičku „Ktorý strom chýba?“. (Pozri obr. 42) stranu s tromi stromami hore. Ponúknite, že stromy zvážite, pomenujte ich. Povedzte im, že drevorubači často pracujú v lese. Vyrúbali stromy.
Nechajte deti otočiť obrázok. Požiadajte, aby ste sa pozreli na stromy, ktoré sú na ňom zobrazené, a pomenujte ten, ktorý drevorubač vyrúbal. Napríklad prvá strana je vianočný stromček, breza, dub; druhá strana je breza, dub. Požiadajte dieťa, aby pomenovalo strom, ktorý nie je na obrázku (vianočný stromček).
Podobne si zahrajte hru s druhou kartou (jabloň, šípka, osika - jabloň, šípka).
^ 4. Rozprávanie rozprávky pomocou mnemomapy. Pred každé dieťa umiestnite pamäťovú kartu (pozri obr. 43).
Nechajte deti, aby sa na to pozreli. Požiadajte ich, aby pomenovali symboly, ktoré sú na ňom zobrazené.
Vyzvite deti, aby rozprávali rozprávku pomocou mnemotechnickej karty. Požiadajte o vedenie na mape ukazovákom (zľava doprava) a rozprávajte rozprávku podľa zápletky.
^ 5. Zhrnutie lekcie. Hodnotiť pozitívne, chváliť deti.
Ryža. 40.
Ukážka rozloženia vianočného stromčeka, vianočného stromčeka, smrekovej vetvy
Žila raz jedna stará rozprávačka a mala kozu s deťmi. Ráno ľudia vstávali, chodili do práce a stará si ľahla na pec. Až pri večeri vstane, naje sa, napije – a porozprávajme sa. Hovorí, hovorí, hovorí - so susedmi, s okoloidúcimi a so sebou!
A koza a deti sú zavreté v maštali - žiadna tráva na štípanie, žiadna voda na pitie, žiadny beh...
Jedného dňa koza hovorí svojim deťom:
- Kozie deti, nemôžeme žiť so starou hovorkyňou! Poďme do lesa, postavíme si chatrč a bývame v nej.
Ako prepustený
Starý hovorca koza s kozlami z maštale - behali. Videla ich len stará žena!
Vbehli do lesa a začali hľadať miesto, kde by si postavili chatrč.
Koza prišla k lesnej jabloni a povedala:
-Jabloň, jabloň! Môžem postaviť chatku pod vašimi ratolesťami?
"Nestav si podo mnou chatrč," odpovedá jabloň. - Jablká zo mňa padnú - tvoje deti budú zranené. Choďte niekam inam.
Koza išla na strom:
- Strom, strom! Môžem pod tebou postaviť chatrč?
"Nestav si podo mnou chatrč," odpovedá strom. - Šišky zo mňa padnú - tvoje deti budú zranené. Nájdite si lepšie miesto!
Išiel
Ďalej koza s deťmi. Uvidela vysoký dub a povedala mu:
- Dub, dub! Môžem pod tebou postaviť chatrč?
"Nestav si podo mnou chatrč," odpovedá dub. - Na jeseň zo mňa spadnú žalude - tvoje deti budú zranené. Popáliš sa.
Koza išla do osiky:
- Osika, osika! Môžem pod tebou postaviť chatrč?
Osika sa triasla so všetkými vetvami, všetkými listami:
- Moje listy robia hluk vo dne iv noci - vaše deti nebudú môcť spať. Nájdite si lepšie miesto!
Nedá sa nič robiť, koza išla s deťmi ďalej.
Prišiel k šípku:
- Šípkový, šípkový! Môžem pod tebou postaviť chatrč?
Šípka sa rozkývala:
- Čo si, čo si, koza! Alebo nevidíš?
Pozri, aké ostré sú na mne tŕne! Vaše deti budú skákať a skákať - vytiahnu si všetku srsť. Choď, koza, pokračuj, hľadaj lepšie miesto!
Koza išla na brezu:
- Breza, breza! Môžem pod tebou postaviť chatrč?
Breza potriasla vetvičkami a povedala:
- Zachránim vaše deti pred horúčavou, schovám sa pred dažďom, ukryjem sa pred vetrom. Postav si podo mnou chatrč!
Koza bola šťastná. Postavila si chatrč pod brezou a začala v nej bývať so svojimi deťmi.
(zatiaľ žiadne hodnotenia)
Ako si koza postavila búdu
Možno vás budú zaujímať aj nasledujúce príbehy:
- Možnosť 1 Bola raz jedna koza, urobila si v lese kolibu a porodila deti. Koza často chodila do lesa hľadať potravu; akonáhle odíde, deti ho zavrú...
- V lese sa teda pásla koza, celý deň sa pásla. Koza jedla šťavnatú trávu, ale nie je kde piť vodu. V tomto čase krstný otec líška beží, vidí ...
- Kedysi dávno žil na svete krajčír. Mal troch synov a jednu jedinú kozu; všetkých ich kŕmila mliekom, a preto musela ...
- Bola raz jedna stará koza, mala sedem kozliatok a milovala ich, ako každá matka miluje svoje deti. Jedného dňa musela ísť do lesa...
Divadelná lekcia o vývoji reči „Ako koza postavila chatrč“ (2 ml. gr.)
Cieľ: Podporovať hru a rečovú interakciu s dospelými a rovesníkmi; rozvíjať fonematické povedomie, rečovú pozornosť.
Materiál. Obrázky zobrazujúce jabloň (konár s jablkom, vianočný stromček, dub, osika, šípkový ker, breza; biele čelenky (pre deti a pani učiteľky).
Na stojane sú obrázky.
Priebeh hry.
Vychovávateľ (oslovuje deti). Spoznali ste tieto rastliny? Tu, ., jabloň, toto je ... vianočný stromček, dub, osika; toto je šípkový ker ... (Intonácia nabáda deti k pomenovaniu obrázkov). Kto môže povedať, v ktorej rozprávke sa všetky tieto stromy „zhromaždili“? Presne tak, v rozprávke „ako si koza postavila búdu“. Môžeme hrať tento príbeh? Posaď sa. Ja budem hrať rolu kozy a vy budete hrať rolu mojich kozliatok. (Deti si dávajú na hlavu čelenky). Poviem vám, moje drahé deti. Naša hostiteľka je veľmi lenivá. Nedáva nám trávu, nedáva nám piť pramenitú vodu. Poďme od nej preč. Poďme hľadať miesto, kde by sme mohli postaviť novú chatrč. (Odstráni obrázky zo stojana a umiestni ich na rôzne miesta v skupinovej miestnosti). Tu rastie jabloň. Poďme k nej, povedzme všetci spolu: „Jabloň, jabloň! Vieme postaviť kolibu pod vašimi ratolesťami? »
Vychovávateľ. K vianočnému stromčeku prišli kozliatka a kozliatka.
Učiteľ a deti pristupujú k obrázku „Vianočný stromček“.
Učiteľ a deti (spolu). Strom, strom! Môžeme postaviť búdu pod vaše konáre-labky?
Vianočný stromček. Nestavajte podo mnou chatrč. Hrbolčeky zo mňa opadnú - vaše deti budú zranené. Nájdite si lepšie miesto.
Vychovávateľ. Koza a kozliatka išli ďalej. (Všetci sa priblížia k obrázku "Dub"). Tu stojí vysoký dub, opýtajme sa zborovo: „Dub, dub! Môžeme pod vami postaviť chatu? »
Dub. Nestavaj, koza, podo mnou búdu. Na jeseň budú zo mňa padať žalude - budú tvoje deti zranené. Popáliš sa.
Vychovávateľ. Poďme, deti, do osiky. (Vhodné pre obrázok).
Pedagóg a deti. Osika, osika! Môžeme pod tebou postaviť chatu?
Vychovávateľ. Osika sa triasla so všetkými konármi, všetkými listami.
Aspen. Moje listy robia hluk dňom i nocou – tvojim deťom, koze, nedovolí spať. Nájdite si lepšie miesto!
Vychovávateľ. Nedá sa nič robiť, koza s kozami išla ďalej, k šípkovému kríku.
Pristúpia k obrazu a zborovo sa pýtajú: „Šípka, šípka! Môžem si pod tebou postaviť chatrč? »
Šípka. Čo si, čo si, koza! Alebo nevidíš? Pozri sa na mňa, aké ostré tŕne! Vaše deti budú skákať a skákať - vytiahnu si všetku srsť. Pokračujte, hľadajte lepšie miesto!
Vychovávateľ. Koza s kozľatami išla na brezu.
Pedagóg a deti. Breza, breza! Môžem si pod tebou postaviť chatrč?
Vychovávateľ. Breza sa hojdala konármi.
Breza. Zachránim vaše deti pred horúčavou, schovám sa pred dažďom, schovám sa pred vetrom. Postav si podo mnou chatrč.
Koza. Kozliatka, postavíme spolu domček? Vezmi veľké kladivo, klop: klop-klop-klop. (Ukáž; všetky deti opakujú kombináciu zvukov 5-6 krát, napodobňujúc pohyby). A teraz potrebujeme malé kladivá. Počúvajte klepajúce kladivo: balík-bal-bal. Teraz si to povedzme všetci spolu. (Deti vyslovujú kombináciu zvukov 5-6 krát, napodobňujúc pohyby kladiva). Ale máme aj veľké nechty. Budeme ich biť veľkými kladivami ... Ako to povieme? Spolu.
Teraz zatvorte oči a počúvajte, ktoré kladivo klope. (Pri nedodržaní systému učiteľ vyslovuje 4-5 krát zvukové kombinácie, deti hádajú, ktoré kladivo klope).
Postavili sme dom! Poďme žiť, žiť. Hladný? Potom si uvaríme kašu: šup-šu-šu. Ako syčí kaša? Prosím zopakuj. (Deti vyslovujú kombináciu zvukov 5-6 krát, napodobňujúc pohyby). Kaša je lahodná a sladká! No, vezmeme lyžice a ... pri stole (Deti napodobňujú pohyby). Takže, jedol kašu a mlieko? Náhradné hrnčeky, nalejem ti mlieko... Napi sa! (Deti napodobňujú pohyby). Si plný? Potom poďme na trávnik, skákať, behať, krúžiť.
- Rozprávanie ruskej ľudovej rozprávky „Ako si koza postavila chatrč“.
- Upevňovanie vedomostí o domácich zvieratách.
- Kreslenie netradičnou metódou
Obsah programu: podporovať emocionálne vnímanie obsahu rozprávky.
Formovať schopnosť sprostredkovať charakteristické črty domácich zvierat (kôz) pomocou štrukturálnej a logickej schémy.
Objasniť a upevniť poznatky o domácich zvieratách, ich charakteristických znakoch, štrukturálnych znakoch tela. Rozvíjajte sluchovú pozornosť, pamäť.
Rozvíjať fonematické povedomie u detí. Upevniť zručnosti a schopnosť kresliť netradičným spôsobom. Pestujte si vytrvalosť, schopnosť počúvať odpovede až do konca.
Materiál: Rovinné figúrky stromov: jabloň, smrek, breza; kozy s kozliatkami, mnemotechnická tabuľka, obrysový obrázok psov a mačiek, modré a hnedé fixy.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ:Deti, chcem vás pozvať do dedinky Skazkino.
Nastúpte do nášho čarovného vlaku a odvezie vás do rozprávky.
Všetky deti sa pohodlne usadili vo vagónoch. ,
Náš vlak odchádza.
Trailer ~ prívesy
Rachot po koľajnici,
Odvážajú ich do obce Skazkino.
Spoločnosť chlapov.
Deti: (pohybujú sa ako vlak) choo-choo-choo
Tu sme! Prejdi, prejdi
Veľmi rád ťa vidím
S zaujímavý nový príbeh
Teraz ťa predstavím
Pohodlne sa usaďte ,
Ukážte oči
Vypočujte si príbeh, deti.
Poviem vám ruskú ľudovú rozprávku. Volá sa „Ako si koza postavila búdu“.
Vychovávateľ:(rozpráva rozprávku)
Deti, akí ľudia zložili túto rozprávku?
Tak toto je ruská ľudová rozprávka.
Ako sa volá rozprávka?
Prečo si myslíš, že koza s kozľatami starkej utiekla?
Pamätáte si, aké stromy stretli koza a deti na ceste?
Ktorý strom súhlasil s tým, že prikryje kozu s deťmi? (vypočuť 2-3 deti)
Vychovávateľ:Výborne, pozorne si vypočujte príbeh. A teraz sa všetci postavte do kruhu, poďme sa trochu zahriať ( hudobná telesná výchova)
Vychovávateľ: posaď sa
Deti, myslíte si, že koza je domáce alebo divé zviera?
Dokážte, že je maznáčik.
Správna odpoveď je uvedená v tabuľke na riešenie.
TO.- koza (prvé písmeno slova) Dom.- Domáce A.- zvieratá (prvé písmeno slova)
A teraz, podľa tejto tabuľky, musíte zostaviť príbeh o koze, ( rozprávka 2-3 deti).
Výborne, deti! Na základe našej tabuľky ste zostavili kompletný príbeh o koze.
Môžete pomenovať nejaké iné domáce zvieratá, ktoré znejú ako „k“, poznáte? (mačka, králik, krava, kôň)
Teraz si vypočujte báseň a skúste si spomenúť, ktoré domáce zvieratá uvediem?
Ľudia krotili zvieratá
A stali sa domovom.
Človek im postaví dom
Varenie jedla každý deň
Čistí, umýva, v prípade potreby ošetruje
Mačiatko, králik a teľa
Kurča, hus a kohút:
Majú dobrý život, samozrejme.
A za to ľudia dostanú
Mlieko na pitie s čajom
A tiež láska a láskavosť.
Aké domáce zvieratá poznáte?
Čo myslíte, ako sa domáce zvieratá poďakujú
majster?
krava dáva mlieko
pes strážiaci dom
Ovce a kozy dávajú vlnu
Kôň nesie náklad
Mačka chytá myši
Bunny dáva páperie
Vyjadrime lásku a láskavosť aj domácim miláčikom a oblečme si kožúšky pre mačky a psy. Poďte k stolom, posaďte sa. Pred vami kresby a fixky. Akú farbu srsti budú mať mačky? A čo psy?
Nakreslíme kožuchy so slučkou (pripomeňte si spôsob kreslenia pomocou slučky)
Vezmite fixy, ukážte vo vzduchu, ako budeme kresliť slučky
Začať.
Deti kreslia, učiteľ pomáha, ak treba .
Vezmite svoje kresby, dajte mi ich, postavte sa do kruhu.
Výborne, všetci to zvládli, toto sú kožuchy, ktoré sme dali na mačiatka a
psov. Myslím, že sa im to veľmi páčilo a ďakujú.
Čo si pamätáte z lekcie?
Veľmi sa mi páčilo, ako pracuješ, bol si pozorný a aktívny. Potešili ma najmä Jaroslav, Snežena, Emil, Nasťa.
A teraz nastúpte do magických vagónov a vráťme sa k skupine:
Prívesy, prívesy
Rachot po koľajnici,
Vzaté späť do skupiny
Spoločnosť chlapov.