Олимпиада по истории 5 6. Целями школьного этапа Олимпиады являются. По какому принципу образованы логические ряды
Школьный этап всероссийской олимпиады школьников
по истории 2018-2019 учебный год
5 класс
Максимальное количество баллов-55
Время выполнения- 45 минут
Задание № 1. за каждый правильный ответ – 1 балл, максимум 5 баллов
1.1. В каком первобытном коллективе главную роль играли родовые отношения:
А) в человеческом стаде;
Б) в родовой общине;
В) в государстве.
Ответ: _________
1.2. Где находится Египет:
А) в северо-восточной части Африки;
Б) в Центральной Азии;
В) в Центральной Африке.
Ответ: _________
1.3. Какое наказание по законам Хаммурапи полагалось рабу за оскорбление свободного человека:
А) смертная казнь;
Б) отсечение руки;
В) отрезание уха.
Ответ: ____________
1.4. Где был придуман первый алфавит:
А) в Финикии;
Б) в Нубии;
В) в Египте.
Ответ: ___________
1.5. В какой стране стали впервые производить сахар:
А) в Китае;
Б) в Индии;
В) в Ассирии.
Ответ: ___________
Задание № 2. за каждый правильный ответ – 2 балла, максимум 8 баллов
Установите соответствие между именем правителя и историческим фактом (ответ запишите в таблицу ниже):
| Имя правителя | Исторический факт |
| А) Ашшурбанипал | 1.Организация библиотеки глиняных книг |
| Б) Хаммурапи | 2.Создание древнейших законов |
| В) Царевич Гаутама | 3.Строительство самой длинной стены |
| Г) Цинь Ши Хуан | 4.Создание новой религии - буддизма |
| 5.Строительство храма бога Яхве в Иерусалиме |
(записывать только цифры):
Задание № 3. 2 балла
Решите задачу:
В 1900 г. археологами был раскопан могильник вождя, где найдены остатки бус из драгоценных камней, золотые и серебряные сосуды. Установлено, что захоронение было сделано 7240 лет назад. В каком году был захоронен вождь?
Решение:_____________________________________________________________________
Ответ:_____________
Задание № 4. Что Вы знаете об этом божестве?
указано имя- 2 балла, дано описание- 4 балла, максимум 6 баллов
__________
Задание № 5. 5 баллов
Прочитайте исторический источник и ответьте на вопросы.
«Император собрал Поднебесную в одну семью, и войны больше не повторятся».
Памятная надпись на стеле на горе Ишань (219 до н. э.)
В каком государстве жил этот человек? (1 балл)
Почему про него написано, что он собрал Поднебесную в одну семью? (2 балла)
Какова его роль в истории своей страны? (2 балла)
Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 6. указано имя- 1 балл, дано описание- 4 балла, максимум 5 баллов
Подпишите иллюстрацию, указав, кто на ней изображен и чем знаменит:
Ответ:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 7. По два балла за верный ответ, максимум 4 балла
Подчеркните лишнее слово. Объясните почему:
Саул, Давид, Ашшурбанапал, Соломон
Ответ: ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Бумага, компас, стекло, порох, шелк
Ответ: ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Задание № 8. Дайте определения понятиям.
По одному баллу за каждый верный ответ, максимум 5 баллов
Праща - ________________________________________________________________
Сатрап - ________________________________________________________________
Шадуф- ____________________________________________________________
Каста- ________________________________________________________________
Евангелие- ____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Задание № 9.
Укажите даты этих событий:
Максимум 8 баллов, по два балла за каждый верный ответ
Появился homo sapiens.
Разрушение столицы Ассирийского царства - Ниневии.
Захват Вавилона персами.
Объединение Китая.
Задание № 10. максимум 7 баллов
10.1. Заштрихуйте на карте район земледелия в Древнем Египте.1 балл
10.2. Обведите на карте овалом область, где начала формироваться цивилизация Древнего Междуречья.2 балла
10.3. Обозначьте на карте крестиком страну, где во второй половине XIX века археолог-любитель Марселино Санс де Саутуола случайно обнаружил пещеру с рисунками эпохи палеолита. 2 балла
10.4. Подпишите название пещеры. 1балл
10.5. Обозначьте на карте звёздочкой континент, где впервые были обнаружены останки «человека умелого». 1 балл
Цель олимпиады по истории: поиск и дальнейшее развитие интеллектуальных и познавательных способностей одаренных учащихся средних школ и лицеев по настоящему увлекающихся историей.
Это самый эффективный инструмент отбора талантливых ребят.
Олимпиада по истории 5 класс с ответами
Олимпиада по истории 5 класс
Олимпиадные задания по истории 5 класс с ответами
Задание 1.
Необходимо выбрать правильный ответ
1.В каком первобытном коллективе главную роль играли родовые отношения?
А. в человеческом стаде Б. в родовой общине В. в государстве
2. Что позволило первобытному человеку пережить ледниковый период?
А. собирательство Б. металлические орудия труда В. овладение огнём
3. Кто управлял родовой общиной в первобытном обществе?
А. цари Б. жрецы В. старейшины
4.Существо, охранявшее пирамиды:
А. жрецы Б. сфинкс В. войны
5. « Жилище» богов в древнем Египте:
А. саркофаг Б. пирамиды В. храм
6. Египетский фараон, которому была построена самая большая пирамида:
А. Эхнатон Б. Хеопс В. Тутанхамон
7. Как называется египетская письменность?
А. клинопись Б. иероглифы В. Значки
Задание 2.
Вам представлены археологические находки в захоронении древнего человека, по которым необходимо сделать научные выводы о занятиях и жизни древних людей.
Останки человека лежащего на боку,
- копьё с медным наконечником,
- глиняный кувшин в изголовье
Задание 3.
1. Изготовление различных изделий называют.......
2. Верование в колдовство и в оборотней называют.......
Задание 4.
Определи последовательность событий.
А. появление соседской общины
Б. объединение общин в племя
В. образование человеческого стада
Г. появление первых государств.
Задание 5.
1. Изобрази на ленте времени 3000 год до н.э. и 2000 год до н.э. Что было раньше и на сколько?
2. Изобрази на ленте времени 766год до н.э. и 2008 год н.э. Что было раньше и на сколько?
3. Изобрази на ленте времени 490 год до н.э. и 476 год до н.э. Что было раньше и на сколько?
Задание 6.
Исторические источники бывают:
1) письменные
2) .....
3) .....
4) .....
Задание 7.
Найди пару:
| Вспомогательная историческая наука | Что изучает |
| 1. нумизматика | А) наука о времени |
| 2. геральдика | Б) наука о мерах длинны, объема |
| 3. метрология | В) наука о монетах (деньгах) |
| 4. хронология | Г) наука о гербах |
Ответы на задания олимпиады по истории 5 класс:
Задание 1.
1 - б, 2 - в, 3 - в, 4 - б, 5 - в, 6 - б, 7 - б
Задание 2
Оценивается комиссией в зависимости от сделанных выводов
Задание 3.
Ремесло, магия
Задание 4.
В - б - а - г
Задание 5.
1. 3000 на 1000
2. 2008 на 232
3. 490 на 14
Задание 6.
Устные, вещественные, современные
Задание 7.
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| в | г | б | а |
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО ИСТОРИИ. 2016-2017 ГОД ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 5 КЛАСС
Время выполнения: 45 минут
Количество баллов: 100
1 часть.
Выберите правильный ответ и отметьте правильный вариант ответа:
- Первый металл, из которого древние люди научились делать орудия труда: а) медь б) бронза в) железо
- Что позволило первобытному человеку пережить ледниковый период? а) собирательство б) изобретение металлических орудий труда в) овладение огнем.
- Несколько родовых общин, живших в одной местности: а) человеческое стадо б) племя в) соседская община.
- Орудие труда, при помощи которого первобытные люди ловили рыбу. а) гарпун б) лук в) рубило.
- Египетский фараон, которому была построена самая большая пирамида? а) Эхнатон б) Хеопс в) Тутанхамон .
- Гроб, куда клали умерших фараонов в Древнем Египте: а) саркофаг б) пирамида в) мумия
- Что обозначает понятие «религия»? а) вера в сверхъестественные силы б) вера в силы природы в) умение подчиняться кому-либо
- Письменность в Древнем Египте: а) иероглифы б) клинопись в) папирус
- Главное отличие первобытного человека от обезьяны:
а) умение изготовлять орудия труда и оружие
б) длинные руки, свисающие до колен
в) собирание даров природы
- Человек современного вида появился около:
а) 60 тысяч лет назад б) 40 тысяч лет назад в) 20 тысяч лет назад
2 часть.
11. Отметьте утверждения, с которыми вы согласны, знаком «+», а те, с которыми не согласны, знаком «-»:
1) Главным отличием древнего человека от обезьяны был его внешний вид.
2) Древнейший человек мог прожить в одиночку.
3) Овладение огнём изменило жизнь первобытных людей.
4) Основным занятием человека современного вида была ремесло.
5) В родовой общине каждая семья имела своё хозяйство и распоряжалась им по своему усмотрению.
6) Развитие ремесла привело к разделению труда.
7) В соседской общине большую роль играла взаимопомощь родственников.
8) Соседская община со временем сменяется родовой.
9) Колдуна-знахаря, общавшегося с духами, называли шаманом.
10) В конце эпохи неолита появляются первые города.
12. Переведите год в век и запишите римскими цифрами.
ответ | ответ |
||||
| 1905 год | 6. | 1812 год | |||
| 753 год до н.э. | 7. | 5 год до н.э. | |||
| 1314 год | 8. | 988 год | |||
| 594 год до н.э. | 9. | 1147 год | |||
| 2016 год | 10. | 74 год до н.э. | |||
13. Установите соответствие между понятиями и их значением:
Значение | Понятие |
| 1) орудия труда | а) глава воинов племени |
| 2) знать | б) условное обозначение какого – либо понятия |
| 3) символ | в) приспособления из камня, дерева, костей животных для добычи пищи, защиты древнейшего человека |
| 4) ремесло | г) наследственный, привилегированный слой общества |
| 5) вождь | д) изготовление различных изделий |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
14. Решите кроссворд «Первобытное общество» и укажите ключевое слово. (10 баллов; одно слово-1 балл)
1 | |||||||||||||
2 | |||||||||||||
3 | |||||||||||||
4 | |||||||||||||
5 | |||||||||||||
6 | |||||||||||||
7 | |||||||||||||
8 | |||||||||||||
| 9 |
По горизонтали :
1.Материк, где по предположениям ученых, жили древнейшие люди.
2.Оружие охотников, которым можно поразить цель на большом расстоянии.
3. Первая сила природы, которой овладели первобытные люди.
4. Занятие первобытных людей, позволявшее добыть мясную пищу.
5. Сверхъестественное существо, в которое верили первобытные люди; обитает в каждом человеке.
6. Самое крупное из животных, на которое охотились древние люди.
7. Рогатый зверь, которого часто изображали первобытные художники.
8. Орудие, которым ловили рыбу.
9.Занятие, позволявшее добыть в основном растительную пищу.
Ключевое слово-
15. Решите задачи: начертите линию времени, отметьте все даты, выполните решение.
- Воин родился в 16 г. до н.э., а погиб в битве в 29 г. н.э. Сколько лет он прожил?
2. Кузнец выковал меч в 1959 г. до н.э. Сколько лет назад это произошло?
3. В 1929 г. археологи нашли кувшин, пролежавший в земле 3005 лет. В каком году кувшин был потерян?
Вконтакте
Скачать:
Предварительный просмотр:
Методика проведения школьной олимпиады по истории
- Введение
- Важной частью внеклассной работы в преподавании истории являются организация и проведение олимпиад. Они позволяют активизировать творческие и познавательные способности учащихся, выявить талантливых, ориентированных на изучение истории детей, служат популяризации исторических знаний. Кроме того, олимпиада дает возможность учителю проверить подготовленность ученика, его общий кругозор.
- Цели проведения олимпиады:
а) Пропаганда исторических знаний и предмета «история».
б) Активизация творческих и познавательных способностей детей.
- Участники олимпиады:
Учащиеся 5, 6, 7, 8, 9 классов.
- Время проведения олимпиады: октябрь, ноябрь.
- Структура олимпиады
- Олимпиада проводится в 2 или 3 тура, т.к. дает возможность использовать разнообразные формы заданий, полнее раскрыть способности учащихся.
- 1 тур – заочный: учащиеся выполняют исследовательскую или творческую работы (исторические сочинения, эссе, рефераты …) на заданную тему. При проверке этого задания оценивается умение ученика самостоятельно искать, систематизировать и излагать информацию, формулировать и решать исторические проблемы, готовить задания для проверки материала.
- 2 тур – очный или заочный (так называемая домашняя олимпиада). Выполняется письменная работа по решению исторических задач. Участниками 2 тура могут стать все желающие. При выполнении заданий 2 тура предполагается применение учащимися следующих умений и навыков: - соотносить даты и события истории с определенным хронологическим отрезком; - группировать события и явления истории по какому-либо признаку; - показывать знание важнейших фактов, объяснять смысл основных понятий и терминов истории; - выделять общее и различное в исторических событиях; - анализировать исторический источник; - анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (карта, схема, диаграмма, таблица и т.п.); - устанавливать причинно-следственные связи между историческими процессами и явлениями.
- 3 тур – очный (если есть возможность проведения).
Варианты:
- Игра для учащихся 5 – 9 классов «Непобедимая армада».
- Представление презентаций по заданным темам (7 – 9 классы), игра «Интеллектуальное казино» (5 – 6 классы, и могут участвовать учащиеся 7 класса, не создавшие презентаций).
- Защита исследовательских работ или диспут на заданную тему (8 – 9 классы) игра – 5–7 классы.
- Система оценки заданий
- При оценке отдельных заданий надо исходить из сложности вопроса и объема ответа. Есть вопросы, которые требуют однозначного ответа (да, нет, конкретная дата или имя). Такие ответы оцениваются в 1 балл те вопросы, которые развернутого ответа, обобщений, размышлений, аргументов, предлагается оценивать в диапазоне от 1 до 3 баллов либо от 1 до 5 баллов в зависимости от объема ответа. Есть вопросы – проблемные, на них нет однозначного ответа. Важно учитывать не совпадение позиции ученика с позицией учителя, а то, как он аргументирует свое мнение и насколько хорошо знает все точки зрения на проблему и умеет это изложить.
- Оценки, полученные в 1 и 2 турах, суммируются, и по сумме баллов определяется победитель.
- Оценки, полученные за задания в 1 и 2 турах, заносятся в ведомость «Результаты олимпиады» (Приложение № 1), где указывается количество участников.
- Победители олимпиады
- Используемая литература:
- Уткина Э.В. «Школьные олимпиады. История 5 – 9 классы». М.: Айрис-пресс, 2010
Приложение №1
Примерные вопросы по различным периодам истории
Олимпиада по ИДМ
2011 – 2012 уч. год
- Участники: учащиеся 5 класса
- Время проведения: октябрь
- Структура олимпиады: 2 тура
Тема «Один день из жизни родового старейшины».
Условия:
Критерии оценки:
До 5 баллов;
2 тур – очный – решение исторических задач: чтение и анализ текста; умения
Соотнести понятия и определения, проводить вычисления, располагать события
В хронологическом порядке.
Максимальное количество баллов – 33.
Общий максимальный балл (1 и 2 тур) – 48.
Олимпиада по истории, 5 класс
Раздел «Жизнь первобытных людей»
1 тур
- Соотнесите понятие с определением:
- Человеческое стадо А) обработка земли с помощью орудий труда;
- Земледелие Б) хозяйство при котором древние люди все
Необходимое брали у природы;
- Присваивающее
хозяйство В) коллектив древнейших людей;
- Производящее Г) условная точка, от которой ведется счет лет;
хозяйство
- Эра Д) хозяйство, при котором люди все необходимое
Для жизни производили сами;
- Родовая община Е) коллектив людей разумных, в котором жили
Родственники и все делали сообща.
- Решите задачи А, Б, В
(Чтобы облегчить решение задач, надо начертить «линию времени» и выставить указанные в условии даты, а затем продумывать решение).
А. В 1900 году археологами был раскопан могильник вождя, где найдены остатки бус из драгоценных камней, золотые и серебряные сосуды. Установлено, что захоронение было сделано 7240 лет назад. В каком году был захоронен вождь?
Б. По преданиям первые Олимпийские игры организовал Геракл в 776 году до н.э., а в 394 году н.э. император Феодосий 1 запретил их как языческие. Сколько лет длилась традиция проведения игр?
В. В 221 году до н.э. правитель царства Цинь объединил разрозненные государства Китая под своей властью. Это государство просуществовало всего 14 лет и распалось через 3 года после смерти правителя. В каком году умер правитель?
- Появление древнейших людей на Земле.
- Возникновение земледелия и скотоводства.
- Овладение огнем.
- Появление «человека разумного».
- Появление родовой общины.
- Исправьте ошибки в тексте.
Родовые общины были большими. Несколько родовых общин объединялись в племя. Руководили племенные старейшины и уважаемые вожди. Они собирались на совет старейших. Самый главный из них становился старейшиной. Старейшины племени избирали его на общем собрании.
- Прочтите отрывок текста и ответьте на вопросы:
Искусство – это художественное творчество человека, рисунки и картины, скульптуры и различные украшения. Оно требует особенного мастерства и вдохновения. У животных искусства нет. Древнейший человек тоже не создавал произведений искусства. Его воображение было неразвитым, а руки слишком неловкими. Искусство возникло у «человека разумного». Но неужели он творил просто ради развлечения?
Некоторые ученые считали, что первобытные художники хотели оставить память об удачной охоте. Другие ученые считали, что для наших далеких предков произведения искусства имели особый смысл.
Вопросы:
- Что такое искусство?
- Почему древнейший человек не создавал произведений искусства?
- Какие мнения ученых существуют о причине занятия искусством людей разумных?
Олимпиада по ИСВ
2011 – 2012 уч. год
- Участники: учащиеся 6 класса
- Время проведения: октябрь
- Структура олимпиады: 2 тура
1 тур – заочный – творческая работа.
Задание «Имитация исторического источника».
Тема «Один день из жизни средневековой монахини».
Условия: при создании «документа» учащиеся должны стать на место персонажа,
Смотреть на мир глазами человека древности, попытаться понять его «изнутри».
Критерии оценки:
Полнота и правильность подачи исторических фактов и деталей эпохи –
До 5 баллов;
Грамотность изложения – до 5 баллов;
Оформление: рисунки, шрифт … - до 5 баллов.
Максимальная оценка за работу – 15 баллов.
2 тур – очный – решение исторических задач: соотнесение событий и дат,
Проведение вычислений, расположение событий в хронологическом порядке,
Заполнение таблицы, определение исторического лица по его характеристике,
Чтение и анализ текста.
Каждое задание имеет свою оценку.
Максимальное количество баллов – 44.
Общий максимальный балл (1 и 2 тур) – 59.
Победители определяются по сумме баллов 1 и 2 туров.
Олимпиада по истории, 6 класс
Раздел «Живое средневековье» (гл. 1, 2)
1 тур
- Соотнесите даты с событиями:
- 500 г. А) Образование священной Римской империи.
- 800 г. Б) Возникновение государства франков.
- 843 г. В) Верденский договор о разделе империи Карла Великого
- 962 г. Г) Провозглашение Карла Великого императором.
- Решите задачу А, Б
(Начертите «линию времени», выставьте указанные в условии даты, а затем продумывайте решение).
А. Гай Юлий Цезарь погиб в44 году до н.э. в возрасте 56 лет. В каком году он родился?
Б. Арабское государство образовалось в 630 году н.э. Сколько лет ему было бы в этом году?
- Расположите в хронологическом порядке следующие события:
- Падение Западной Римской империи, окончание истории Древнего мира.
- Великое переселение народов.
- Создание Хлодвигом Франкского королевства.
- Появление бенефиция.
- Феодальная раздробленность в Европе.
- Из предложенного списка имен королей Франкского государства составьте таблицу «Династии королевские».
Короли: Карл Толстый, Хлодвиг, Хлоторь, Гуго Капет, Карл Мартелл, Людовик Ленивый, Карл Великий, Пипин Короткий, Хильдерик.
- Объясните значение слов:
Феод, бенефиций, крупные землевладельцы, феодал, феодальная раздробленность, сеньор.
- Исторический портрет.
О ком идет речь? – на карточках
№ 1
№ 7
- Исправьте ошибки в тексте.
Главой всех феодалов и первым сеньором страны считался герцог: он был высшим судьей в спорах между ними; а во время войны возглавлял войско. Король был сеньором для высшей знати – герцогов и графов. В их владениях насчитывались 1 – 2 деревни, они распоряжались маленькими отрядами воинов. Ниже стояли бароны и виконты – сеньоры герцогов и графов.
Примечание - к заданию № 6.
№ 1. Применяя подкупы, предательство и насилие, он истребил других военных вождей, вместе с которыми завоевывал Галлию. Особенное рвение проявил он в уничтожении своих родственников. И таким образом, он стал королем – единственным верховным правителем государства. Ему подчинялось теперь не одно племя, а население всей страны. Король передавал власть по наследству своим сыновьям. Действия против короля наказывались смертью.
№ 7.
Войско этого короля совершило поход в Испанию. Война с арабами для него была неудачной, и франкам пришлось отступить. Отход войска прикрывал маленький отряд во главе с племянником – графом Роландом. В суровых Пиренейских горах отряд попал в засаду и был полностью перебит в ожесточенном бою с местными жителями-басками.
Олимпиада по новой истории, 7 класс
(2011 – 2012 уч. год)
- Участники – учащиеся 7 класса
- Время проведения – октябрь
- Структура олимпиады – 2 тура
1 тур – заочный – творческая работа.
Задание «Историческое сочинение».
Тема «Дневник русского путешественника по Европе в эпоху Реформации» (с 1517 г. возможно описание одного или нескольких дней; причина: недостаточное количество времени для объемной работы – 2 дня на 1 и 2 тур).
Условия: написать рассказ о событиях, связанных с процессом Реформации от лица русского путешественника.
Критерии оценки:
Полнота и правильность подачи исторических фактов и деталей эпохи –
До 5 баллов;
Грамотность изложения – до 5 баллов;
Литературный стиль близок к эпохе – до 5 баллов.
Максимальная оценка за работу – 20 баллов.
2 тур – очный – решение исторических задач: располагать события в хронологическом порядке, объяснить значение терминов, определить, о ком из исторических лиц идет речь, соотносить события с историческими датами, чтение и анализ источников, решение проблемного вопроса.
Каждое задание имеет свою оценку.
Максимальное количество баллов – 61.
Общий максимальный балл (1 и 2 тур) – 81.
Победители определяются по сумме баллов 1 и 2 туров.
Олимпиада по истории, 7 класс
(Новая история, глава 1)
- Расположите в хронологическом порядке следующие события:
- Аугсбургский религиозный мир.
- Реформация в Европе (начало).
- Великие географические открытия.
- Тридентский собор.
- Религиозные войны в Германии.
- Объясните значение слов:
Мануфактура, капитал, биржа, банк, рассеянная мануфактура, протестанты.
- Исторический портрет (укажите, о ком идет речь, выбрав из предложенных имен исторических деятелей: Джордано Бруно, Карл Пятый, Николай Коперник, Мартин Лютер, Христофор Колумб, Фернан Магеллан).
А) Быть императором в эпоху перемен сложно, особенно во время начала Реформации в Германии, когда вся страна оказалась ввергнутой в вооруженное противостояние, когда император в 1529 году подтвердил решение Вормского сейма о запрете лютеранства …
Б) Этот ученый при помощи сложных вычислений сделал вывод: Земля вращается вокруг солнца и вокруг своей оси…. В 1543 году вышла его книга «О вращении небесных сфер», но он был уже при смерти. … Сегодня никто не знает, где его могила.
В) Осенью 1519 года из порта г. Севилья (Испания) на пяти каравеллах его эскадра отправилась на поиски пути к «островам пряностей», идя на запад и обогнув новый континент … Открыли новый океан, назвав его Тихим … Плавание продолжалось 4 месяца.
- Соотнесите события с историческими датами:
1) Начало Реформации А) 1492 год
2) Экспедиция Бартоломеу Диаша Б) 1488 год
3) Открытие Нового Света В) 1517 год
Христофором Колумбом
- Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы.
Из «Баллады о знаменитом суконщике Джеке из Ньюбери»
(1597) Томаса Делони
В горнице просторной и длинной
Стояло двести станков, прочных и крепких:
На этих станках – истинная правда –
Работали двести человек,
Все в одну шеренгу.
Возле каждого из них
Сидело по прелестному мальчику,
Которые с большим восторгом
Приготовляли челноки.
А тут же в другом помещении
Сто женщин без устали чесали шерсть,
С радостным видом и звонко
Распевая песни.
В следующей комнате, находившейся возле,
Работали сто девушек в красных юбках,
С белыми, как молоко,
Платками на головах.
Эти прелестные девушки не переставая пряли
В этой горнице весь день, распевая нежно-пренежно
После этого они вошли в другую комнату,
Где увидели бедно одетых детей:
Все они сидели и щипали шерсть,
Отбирая самую тонкую от грубой;
Всех их было полтораста, детей бедных,
Слабых родителей;
В награду за свои труды каждый получал вечером
По одному пенни, кроме того,
Что они выпьют и съедят за день,
Что было для этих бедных людей
Немаловажным подспорьем.
В следующем помещении он видит
Еще пятьдесят молодцов:
Это были стригали, показывавшие здесь
Свое искусство и умение.
Тут же, возле них, работали
Целых восемьдесят гладильщиков.
Кроме того, он имел еще красильню,
При которой держал сорок человек,
Да еще на сукновальне двадцать.
Определите, к какому типу предприятия относилось предприятие Джека из
Ньюбери. Найдите в тексте черты предприятия нового типа, указывающие
На его отличия от мастерской ремесленника. Подсчитайте, сколько человек
Работало на этом предприятии.
- Проблемный вопрос:
Какое значение для европейцев имело создание лютеранской церкви. В чем вы видите причины того, что лютеранская церковь существует в 21 веке?
Олимпиада по Новой истории, 8 класс
(2011 – 2012 уч. год)
- Участники – учащиеся 8 класса
- Время проведения – октябрь
- Структура олимпиады – 2 тура
1 тур – заочный – творческое задание: составить текст с ошибками по указанной теме.
Темы:
- «Англия: сложный путь к величию и процветанию»
- «Объединение Италии»
- «Германия: на пути к единству».
Условия: из 5 – 8 предложений составить текст, имеющий логическую последовательность изложения, дающий общее представление о происходящих событиях в стране.
Критерии оценки:
Полнота и правильность подачи исторических фактов и деталей эпохи –
До 5 баллов;
Грамотность изложения – до 5 баллов.
Максимальная оценка за работу – 10 баллов.
2 тур – очный – решение исторических задач: соотнесение событий и дат; определение исторического лица по его характеристике; расположение событий в хронологическом порядке; объяснение значений терминов, чтение и анализ источника, решение проблемного вопроса.
Каждое задание имеет свою оценку.
Максимальное количество баллов – 40.
Общий максимальный балл (1 и 2 туры) – 50.
Победители определяются по сумме баллов 1 и 2 туров.
Олимпиада по Новой истории
8 класс
- Соотнесите события с датой:
- 1799 – 1804 гг. А) Первая империя во Франции
- 1804 г. Б) Поход Наполеона в Россию
- 1804 – 1814 гг. В) Период консульства во Франции
- 1812 г. Г) Наполеон Бонапарт становится
«императором французов»
- 1848 – 1849 гг. Д) Революции в Европе («весна народов»)
- Исторический портрет (из предложенных имен определите, о ком идет речь).
А. Стал известен во время Великой французской революции. После переворота 18 – 19 брюмера 1789 года стал главой Французского государства. Занимался восстановлением экономики Франции. При нем у Франции была активная внешняя политика, воевала с Россией.
Б. Эпоху с 1837 по 1901 года В Англии называют по имени этой королевы. Англия в годы ее правления стала «мастерской мира», создает свою колониальную империю.
Политические деятели: Фуше, Наполеон Бонапарт, Эммелина Панкхорст, Виктория.
- Расположите в хронологическом порядке следующие события:
- Разгром империи Наполеона
- Объединение Италии
- Восстановление династии Бурбонов во Франции
- Революции 1848 – 49 гг. в Европе
- Деятельность Бисмарка по объединению Германии.
- Объясните значение слов:
Капитализм, конкуренция, либерализм, индустриальное общество.
- Работа с документом.
Задание: прочитайте документ и сделайте вывод об уровне подготовки Франции к войне с Пруссией.
Из докладной генерала Трошю
(Извлечения)
Генерал Трошю, начальник парижского гарнизона в начале франко-прусской войны, писал о мобилизации солдат: «… С минуты объявления войны сухим путем и морем, в вагонах и на судах, постепенно и хаотично приводятся в движение сформированные части войск, интендантские склады, продовольственные запасы и т.п., загромождая все пути, они скучиваются в огромном числе и совершенно случайно –
в том или другом пункте. Каждому отряду, который высаживаются всегда с недостатками в снаряжении ив беспорядке, какой только возможно представить, говорили: «Разберитесь» - и отряд тут же беспечно отправлялся навстречу неприятелю с этой чисто французской формулой … Не успели еще разобраться, как неприятель нагрянул огромными массами и застал все в невообразимом хаосе».
- Проблемный вопрос:
Как вы считаете, почему в европейской истории первых двух третей
19 века движения протеста и революции были частым явлением?
Почему в Англии, в отличие от Европейского континента, движения протеста не перерастали в революции?
1. Запишите, что изображено
_______________
Олимпиадное задание. 5 класс. ФИ _______________________________
1. Запишите, что изображено
__________________________________ ___________________________
__________________________________ ___________________________
__________________________________ ____________________________
__________________________________ ____________________________
2. Заполните пропуски в предложениях.
Охота, человеческое стадо, собирательство, родовая, орудия труда, огнем.
Первый коллектив людей – это __________________, затем появилась __________ община. Главным занятием первобытных людей были ____________ и ___________. Овладев _________ и научившись изготавливать разнообразные __________________, первобытные люди заселили значительные территории Азии, Африки и Европы.
3. Разгадайте кроссворд.
По горизонтали:
2.Изображение бога.
6.Первобытный слон.
7.Первый коллектив людей.
11.Союз нескольких родов.
По вертикали:
«ГИЛИЯРЕ»
«ДЕЗЕЛЕМЛИЕ» - __________________________
«ЯРИИСТО» - ________________________
3. Разгадайте кроссворд.
По горизонтали:
1.Первое занятие древних людей.
2.Изображение бога.
3.Одно из первых орудий труда.
4.Занятие первобытных людей, появившееся приблизительно 10 тыс. лет назад из вопроса № I.
5.Период времени, равный 100 годам.
6.Первобытный слон.
7.Первый коллектив людей.
8.Наука, изучающая прошлое человечества с древнейших времен и до наших дней.
9.Объединение людей, пришедшее на смену первому коллективу людей.
10.Наука, изучающая прошлое по вещественным остаткам.
11.Союз нескольких родов.
По вертикали:
12. Тип хозяйства, при котором люди научились сами создавать продукты питания.
4. Переставьте буквы в словах, и у вас получится:
Вера в существование сверхъестественных сил, богов или Бога «ГИЛИЯРЕ» - ___________________________
Возникшее из собирательства занятие, надежно обеспечивающее людей растительной пищей «ДЕЗЕЛЕМЛИЕ» - __________________________
Название науки, которая изучает прошлое человечества «ЯРИИСТО» - ________________________
«6 Олимпиада ИСТ 1314»
1. Запишите, что изображено
________________________________ ____________________________
_______________________________ _____________________________
B. Завоевание Рима Аларихом.
5. Ответьте ДА или НЕТ.
Олимпиадное задание по истории. 6 класс.
ФИ ___________________________________________
1. Запишите, что изображено
А_______________________________ Б___________________________
________________________________ ____________________________
В _____________________________ Г ___________________________
_______________________________ _____________________________
3. Исправьте ошибки в словах:
феадал, борщина, деситина, донжан, мозайка, импиратор, васал.
4. Расположите события в хронологическом порядке:
A. Падение Западной Римской империи.
B. Завоевание Рима Аларихом.
Г.Принятие Хлодвигом христианства.
Д. Завоевание Галлии франками.
5. Ответьте ДА или НЕТ.
Сначала главным занятием германцев было разведение скота._______
Вторжения германцев способствовали возрождению Западной Римской империи. ________
Слово «феод» в переводе с латинского языка означает «земельное владение». _______
Вассал - это военный слуга сеньора. _______
Оброк, барщина, феод, надел.
Серп, коса, меч, цеп.
6. Вставьте в текст пропущенные слова из списка (в списке есть лишние слова):
Власть, христианство, дружина, галлы, ополчение, королевский, королевство,собрание, графы, 500, 800, барщину, церкви, королем.
Около ____ года возникло франкское ________________. Хлодвиг стал ___________. Укрепляя свою ___________, он принял _________________ и получил поддержку ___________. Центром управления страной стал __________________ двор. Для управления областями назначались ___________. В случае войны, по-прежнему собирали народное _______________, но постоянной военной силой стала _______________.
7. Допишите понятие, о котором идёт речь:
Лицо, получившее земельный надел за военную службу - _____________.
Большие группы людей, которые отличаются друг от друга закрепленными за ними правами и обязанностями, передающимися по наследству - _________________________.
Обязанности крестьян по отношению к феодалу - _____________________.
Служители церкви, одна из главных сословных групп средневековой Европы - __________________________.
8. Исключите лишнее слово из логического ряда (аккуратно подчеркните).
Оброк, барщина, феод, надел.
Сев, жатва, обмолот, проповедь.
Серп, коса, меч, цеп.
9. Вставьте пропущенные буквы:
Варв__ры, земл__делие, римл__не, ва___ал, Га___ия,
квадр__ум, пергам__н, м__нарх, дружи___ик, К__ролинги.
10.Переставьте буквы в словах и запишите, что у вас получится.
ЩАБИРАН - _____________ ВОСЕЛИОС - ______________
РЬСОНЕ - _______________ ГДИЛОХВ - ________________
Просмотр содержимого документа
«7 Олимпиада ИСТ»
ФИ ___________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. Вставьте пропущенные буквы:
Олимпиадное задание по истории. 7 класс.
ФИ ___________________________________________
1. Запишите, с какими событиями Нового времени связаны эти изображения
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Исправьте ошибки в словах:
Капетал, абсалютизм, манофактура, деситина, риформация.
3. Запишите, о ком в начале Нового времени могли сказать «Смотрите, идёт мешок с перцем» _________________________________
________________________________________________________________
4. Запишите имя человека, о котором Виктор Гюго писал:
«Есть несчастные люди: ___________________________ не может написать своего имени на открытии».
5. По какому принципу образованы логические ряды:
Бомбарда, пушка, мушкет, карабин, пистолет. _____________________
________________________________________________________________
Николай Коперник, Джордано Бруно, Галилео Галилей _____________
________________________________________________________________
Мартин Лютер, Томас Мюнцер, Жан Кальвин _____________________
________________________________________________________________
6. Вставьте пропущенные буквы:
Астр__лябия, к__мпас, пр__тестант, инд__льг__нция, лют__ранство, инд__йцы (в Америке), книгоп__ч__тание, караве___а, кальв__низм, г__ография.
8. Запишите кто, когда, где
О торге отпущеньями, грехе
Лжеверия, налогов непосильи
Открыто было сказано в листке
То самое, что дома говорили.
| 1 Исаак Ньютон | А) закон всемирного тяготения |
|
| 2 Галилео Галилей | ||
| 3 Джон Локк | В) Вселенная не имеет края |
|
| 4 Уильям Гарвей | Г) «И всё-таки она вертится!» |
|
| 5 Николай Коперник |
7. Среди перечисленных ниже изобретений и усовершенствований подчеркните те, которые позволили совершить Великие географические открытия: порох, шёлк, каравелла, фарфор, винт, новые источники энергии – ветряные мельницы и каменный уголь, компас, огнестрельное оружие, бумага, книгопечатание.
8. Запишите кто, когда, где сделал описанное, в стихотворении. Как назывался этот листок? Какой процесс начинается в Европе после этого? Монах шагнул на паперть и прибил
Лист тезисов к церковному порталу.
Был день торговый. Гуще люд ходил.
Подняв глаза, толпа листок читала.
О торге отпущеньями, грехе
Лжеверия, налогов непосильи
Открыто было сказано в листке
То самое, что дома говорили.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Допишите понятие, о котором идёт речь:
Форма правления, при которой власть принадлежит одному лицу (монарху) - _____________________________
Средства, вкладываемые в производство с целью получения прибыли - ______________________
Общество, основанное на частной собственности и рыночном хозяйстве - ____________________________
Предприятие, основанное на ручном труде наёмных работников, где существует разделение труда на отдельные производственные операции ____________________________
10. Соотнесите учёного и открытие, изобретение, деятельность.
| 1 Исаак Ньютон | А) закон всемирного тяготения |
|
| 2 Галилео Галилей | Б) открыл секрет кровообращения |
|
| 3 Джон Локк | В) Вселенная не имеет края |
|
| 4 Уильям Гарвей | Г) «И всё-таки она вертится!» |
|
| 5 Николай Коперник | Д) учение о естественных (прирождённых) правах человека – на жизнь, свободу, собственность |
Просмотр содержимого документа
«8 Олимпиада ИСТ»
ШИФР:
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
ШИФР: ___________ Олимпиадное задание. История. 8 класс.
1. Запишите, кто изображён, историей каких государств связаны эти люди, как закончилась их карьера:
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
2. Выберите из списка и подпишите, кому принадлежат изобретения:
А. Белл, Г. Маркони, Т. Эдисон, И. Зингер, Ч. Дарвин
________________ _____________________ ____________________
3. История какого государства представлена на карте (время, процесс, личность, итог)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Ответьте ДА или НЕТ.
4. Допишите понятие, о котором идёт речь:
Идейно-политическое течение, опирающееся на идею сохранения традиционных ценностей и старого порядка в обществе ______________
Политический или военный союз государств для совместных действий _____________________
Общественно-политическое течение, провозгласившее принцип гражданских, политических, экономических свобод __________________
Тип социально-экономической системы, признаками которой считаются частная собственность на средства производства, конкуренция, свободный рынок, наемный труд - ________________________________
5. Вставьте пропущенные буквы:
Инд__стр__ализация, карб__нарии, компр__ми__, нат__рализм, с__нтиментализм, р__ализм, м__трополия, о___озиция, пр__тект__рат, __лигархия.
6. Выберите из списка и запишите о ком идёт речь:
Д. Мадзини, Г.Форд, Д.Байрон, М. Фарадей, Д. Стефенсон.
Открыл явление электромагнитной индукции, получил от современников прозвище «повелитель молний» _________________________
Одновременно с российским учёным изобрёл радио, но он успел запатентовать это изобретение раньше _____________________________
Построил первую железную дорогу в Англии в 1825 году, соединившую города Стоктон и Дарлингтон. ____________________________
Создал общество «Молодая Италия», ставившее целью объединение страны. Единственным путём достижения этой цели считал революцию _____________________________
Первым начал массовое производство недорогих автомобилей, применив систему сборки на конвейере _____________________________
7. Ответьте ДА или НЕТ.
В течение XIX века шёл процесс перехода от традиционного общества к индустриальному в процессе милитаризации ____________
Главная угроза революционных событий в Европе XIX века исходила от Франции ________
Проблема национального объединения в XIX веке стояла перед Италией, Германией, Россией __________
Просмотр содержимого документа
«9 Олимпиада ИСТ»
[партия] стремится опереться... на общинные и трудовые воззрения, традиции и формы жизни русского крестьянства...»
13. Прочтите утверждение и запишите, согласны вы с ним или нет
(ДА, НЕТ)
А. Главным методом борьбы кадетов была революция.
Б. Интересы крестьян были наиболее учтены в программах партий эсеров и ПСР.
В. Главным методом борьбы монархических партий было проведение реформ.
Г. Программа монархических партий отражала интересы буржуазии, дворян.
Д. ПСР из-за разногласий распалась на партии большевиков и меньшевиков.
Е. Целью либералов являлось сохранение.
Ж. Николай II был почётным членом партии эсдеков.
14. Запишите названия партий:
А. Либерального направления.
Б. Социалистического направления.
15. Ответьте на вопросы:
Когда и в какой стране появилась эта карикатура?
С какими событиями связано появление этой карикатуры?
Опишите действующих лиц карикатуры, их действия – какой в ней заложен смысл.
Дайте карикатуре название.
Олимпиадное задание. История. 9 класс.
1. Перед вами имена русских военачальников. Выделите имена участников русско-японской войны (запишите цифрами).
Капитан I ранга В. Руднев.
Генерал П. Ранненкампф.
Адмирал С. Макаров.
Генерал А. Самсонов.
Генерал А. Куропаткин.
Генерал Р. Кондратенко.
Генерал М. Алексеев.
Вице-адмирал 3. Рожественский.
Генерал А. Брусилов.
2. Запишите заголовок, отражающий содержание предложенных характеристик:
1. Стремление к ослаблению государств-конкурентов в экономическом и военном развитии;
2. Стремление к военному разрешению политических и экономических противоречий с помощью сложившихся военных союзов;
3. Стремление к сохранению имеющихся и захвату новых колоний, к господству и наживе.
3. Запишите заголовок, отражающий содержание предложенных характеристик:
1. Недостаточные возможности Лиги наций для выполнения возложенных на нее функций.
2.Стремление побежденных государств к возвращению утраченных территорий; формирование реваншистских настроений; появление политических сил, проповедующих тоталитарные идеи (фашизм).
3.Недовольство держав-победительниц условиями договоров, усилением их бывших союзников.
4.Фактическое пренебрежение интересами колониальных и зависимых стран.
5.Недооценка экономических проблем послевоенного устройства мира, желание ограбить побежденных, а не способствовать восстановлению их экономики.
4. Запишите имена исторических личностей, о которых идёт речь:
А. после некоторых событий получил в обществе прозвище «граф Полусахалинский».
Б. в декабре 1904 года преподнёс японскому императору неожиданный и очень приятный сюрприз.
В. Возглавил наиболее радикальную партийную группу после распада РСДРП.
Г. был главой Русской православной церкви, «первенствующей и господствующей».
Д. считал, что России может помочь сохранить самодержавие именно «маленькая победоносная война»
5. Запишите, что объединяет приведённые понятия:
А. «Продвагон», «Нобель-Мазут», «Гвоздь», «Продуголь».
Б. картели, синдикаты, тресты, концерны.
В. Кадеты, эсеры, большевики, октябристы.
6. Запишите, о чём идёт речь (событие; дата; страна; действующие лица; к чему привело данное событие).
Покушение было тщательно подготовлено. Но террорист был схвачен и брошен в тюрьму, где умер в 1918 г. Его труп тайно захоронили на тюремном дворе. Он осознавал последствия террористического акта для себя, но члены организации не думали о последствиях покушения для всей Европы и мира.»
7. Запишите, о чём идёт речь (событие или процесс; дата или период времени; страна или страны).
«Катастрофа, в сущности, уже разразилась в ….. ; и первый ее признак - безработица, охватившая сейчас миллионы людей. Те, кто потерял работу, терпят жестокую нужду и страдают от голода. А те, у кого еще есть работа, живут под постоянной угрозой снижения заработной платы... А произвол корпораций в области цен на продукты!....»
8. Запишите, о чём идёт речь (событие, дата, страны – где происходит, кто виноват в происходящем).
«В 5 часов начался потрясающий грохот орудий, и тяжелые снаряды стали глухо рваться над …. и над многими деревнями... Ноздри людей, ближе находившихся к фронту, втянули запах какой-то адской эссенции. Те, кто стоял ближе к северным окопам впереди …. , увидели два странных призрака из зеленовато-желтого тумана, медленно ползущих и постепенно расплывавшихся, пока не слились в один, а затем, двигаясь дальше, не растворились в синевато-белое облако... Вскоре офицеры за фронтом британских войск были потрясены, увидев поток бежавших в панике людей, стремившихся и тыл... Беглецы оставили за собой на фронте прорыв шириной более 4 миль, заполненный лишь мертвыми и полумертвыми»
9. Ознакомьтесь с текстом и запишите: какие государства воевали+ когда; о каком сражении идет речь +дата; каковы итоги войны.
Это нападение оказалось неожиданным для русской эскадры: корабли плохо охранялись. Некоторые из них были освещены. При первой же атаке были выведены из строя три крупных российских корабля. Противник, не сумев сразу уничтожить русскую эскадру, заблокировал ее в гавани, затопив брандеры. Это было началом осады.
В то время когда основная эскадра вела бой с противником, два судна - крейсер и канонерская лодка - приняли неравный бой в другом заливе. Понимая безвыходность положения, командующие дали приказ взорвать и затопить корабли. Этот подвиг стал сюжетом одной очень популярной песни.
10. Ознакомьтесь с текстом и запишите: о каком сражении идет речь +дата.
Это сражение называют последним аккордом в войне, которая должна была стать победоносной. В бой вступила эскадра, проделавшая до этого путь вокруг Африки. Когда эскадра только проходила мимо Мадагаскара, стало известно о гибели флота, которому она шла на выручку. Силы были неравны. Бой состоялся в Корейском проливе. Большинство боевых единиц эскадры в результате боя были потоплены, три корабля прорвались во Владивосток, четыре броненосца сдались в плен, сдался в плен и раненый главнокомандующий.
11. Запишите, какой партии принадлежит данная программа? «...Постановляет себе неуклонною целью развитие национального русского самосознания и прочное объединение русских людей всех сословий и состояний для общей работы на пользу дорогого нашего отечества - России единой и неделимой... Благо родины - в незыблемом сохранении православия, русского неограниченного самодержавия и народности...
Русской народности, собирательнице земли Русской, ...принадлежит первенствующее значение в государственной жизни и государственном строительстве.
Государственная дума, чуждая всех ограничений верховной царской власти, должна быть национально-русской.
12. Запишите, какой партии принадлежит данная программа? Партия...рассматривает себя как один из отрядов армии международного социализма и ведет свою деятельность в духе общих интересов ее борьбы, в формах, соответствующих русской действительности...
Будет отстаивать... признание неотъемлемыми следующих прав человека и гражданина: полная свобода совести, слова, печати, союзов, свобода передвижения и выбора занятий... всеобщее и равное избирательное право для всякого гражданина...
… установленная на этих началах демократическая республика с широкой автономией областей, как городских, так и сельских; возможно большее применение федеративных отношений между отдельными национальностями, признание за ними безусловного права на самоопределение... В вопросах переустройства земельных отношений...