Про девочку Эмму.

Жила-была девочка Эмма. Училась она во втором классе. Как-то на дом было задано написать слова с двойными согласными. Эмма получила двойку.

Ночью ей приснился сон. Гнались за девочкой двойные согласные. Эмма споткнулась и упала. Буквы кружились над девочкой и возмущенно кричали:

Ты не знаешь правила о нас? Ведь ты не сможешь написать теперь очень много слов, в

И Эмма разучилась писать своё имя…

А когда на уроке русского языка дети стали писать имя Эмма, девочка не смогла этого сделать и заплакала.

Почему ты плачешь? – спросила её учительница.

Я не знаю, как пишется моё имя.

Учительница с улыбкой посмотрела на второклассницу и сказала:

Ты не запомнила ни одного слова с удвоенными согласными. Но это ещё не поздно сделать. Выучи их, и твоё имя вернётся к тебе.

Девочка обрадовалась, последовала совету учительницы и с тех пор знает, как пишется её имя, а заодно и такие слова, как: ванна, класс, касса, коллектив, аллея, масса, грамм, конный, жужжать, суббота, хоккей, программа, коллекция, искусство, дрожжи, перрон, пассажир, грипп, поссориться, русский.

Спор согласных.

В Звукобуквограде жили звонкие и глухие согласные. Однажды между ними произошёл удивительный спор.

В таких словах, как гриб, зуб, мороз, глаз, город, нужно писать на конце букву звонкого согласного звука, - твердили звонкие согласные.

Нет, неправда, - говорили глухие и не унимались, потому что им хотелось взять власть в свои руки. – Попробуйте доказать, что в словах огород, дуб, зуб, колхоз, обед нужно писать букву звонкого согласного звука на конце, а не глухую.

Звонкие приуныли. Ведь они не знали самое главное правило.

Гласные поссорились.

Однажды гласные буквы гуляли по лесу и так рассорились, что даже птицы разлетелись, звери разбежались – всем стало стыдно за них, противно слушать, как они ругаются.

А с чего это они вдруг поссорились? Дело в том, что когда гласные без ударения, то каждая хочет занять место другой.

К счастью, есть волшебник Ударение. Стоит ему сделать гласную ударной, как она сразу ясно слышится. Об этом узнали дети и очень хотели подружиться с волшебником, чтобы уметь правильно и грамотно писать слова.

Ударение над гласной

Может сделать букву ясной!

Сказка про шипящие.

Жили-были шипящие согласные Ж, Ш, Ч, Щ, а неподалёку жили гласные А, У, Ю, Я, И,Ы Однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их найдут. Но шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом – нашли уж многих. Вот только никак не могут найти три гласные Ы, Ю, Я. Искали-искали, с ног сбились, до вечера проискали. И вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные решили пойти домой спать. Дело уже было вечером. Проходят мимо соседнего домика и видят, что Ы, Ю, Я как ни в чём не бывало сидят, смеются, телевизор смотрят, чай пьют с пряниками. Обиделись шипящие – с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они вместе!

Буква-хвастунишка.

Как-то гласные буквы стали спорить, кто из них важнее.

А это я! – кричала буква А. – Я первая стою в азбуке!

Я! Я! Я! – надрывалась буква Я. – Я – так говорит о себе каждый человек!

А ещё одна гласная буква улыбнулась и промолвила:

О чём вы говорите? Какие же вы главные? Если на вас не будет падать ударение, вас будет еле слышно! Во всём алфавите главная я, потому что всегда ударная! (ё).

Про йотированные гласные.

Однажды в кабинет главного врача в Звукобуквограде вошли буквы Е, Ё, Ю, Я. Они прежде никогда не болели и были напуганы тем, что с ними происходило.

Что с вами? - спросил врач.

Мы недомогаем. Что-то появилось у нас внутри.

Нужен рентген, - сказал врач.

Сказано – сделано. Сделали рентген, посмотрел врач на снимок, а там…

У вас же внутри ЙОТ! И краткое, по-другому.

Это опасно? – забеспокоились буквы.

Нет конечно. Это случается иногда. Просто ЙОТ играет с вами в прятки. Он невидимка и любит всех подурачить.

Какое же лекарство вы нам посоветуете? – спросили буквы.

Как можно чаще делайте фонетический разбор слов, с которыми вы работаете.

А у себя в блокноте записал: Е, Ё, Ю, Я – ЙОТированные.

Собрались вместе буквы Е, Ё, Ю, Я, посоветовались и решили быть всегда начеку, если вставали:

· В начале слова

· После гласной

· После разделительных Ь и Ъ.

Фокусник.

Живет в стране Грамматике известный фокусник. Зовут его Мягкий знак. Стоит ему подойти к какому-нибудь слову – и оно делается совершенно неузнаваемым: глагол ел превращается в существительное ель , а консервная банка - в тёплую баньку. Расхвастался Мягкий знак: я, дескать, самый волшебный. Но некоторые жители страны Грамматики стали смеяться: «Мы и без тебя умеем показывать фокусы. Если мы захотим, то лук превратиться в люк , мышка в мишку , а рад – в ряд » Замолчал Мягкий знак, задумался.

Просьбы Мягкого знака.

Мягкий знак дружит с разными буквами. В словах коньки, деньки, пеньки – с Я, в словах капельки, петельки, угольки – с Л. А вот с К почему-то нет.

К встаёт только после мягкого знака. Он пробовал несколько раз вставать после неё, но К не разрешает. Ну не разрешает, значит, так тому и быть. А потом в конце концов примирился с этим. «Мне даже очень хорошо стоять между буквами – Л и К. Будем дружить вечно и никогда не расстанемся, мне веселей будет!

Но вот однажды стала девочка писать эти слова в тетради. Дошло дело до угольков. Слово на строке не помещается. Что делать? Девочка разделила слово на слоги у-голь-ки и решила перенести уголь-ки. Мягкий знак забеспокоился, заволновался, не хотел расставаться с буквой К. Стал просить: «Не разлучай с К, пожалуйста!» А как по другому?

- У-гольки, - попросил Мягкий знак.

– Так нельзя. Не могу. У нас правила строгие, не разрешают.

Тогда угольк-и - снова просит Мягкий знак.

Так нельзя. Не по правилам.

Тогда угол-ьки.

Что ты, что ты разве так можно? Ты совсем, оказывается, не знаешь правил переноса.

Так и пришлось Мягкому знаку расстаться со своей подружкой.

Глагол и его друзья. (3 класс).

Жил-был глагол. Однажды он решил, что каждый обязательно должен приносить какую-нибудь пользу людям. Он пошёл по белу свету счастья искать. Идёт, видит - сидит на камушке Существительное и плачет. А плачет оттого, что пользы никакой не приносит. Пригласил Глагол с собой Существительное счастье искать. Добрые люди сказали, что счастье и богатство лишь в труде.

Шли они, шли и встретили Прилагательное, грустное, тихое, молчаливое, которому так же одиноко. Пригласили с собой. Долго ли, коротко ли шли они, вдруг оказались в сказочной стране Грамматике.

Жители страны встретили друзей дружелюбно и предложили жить вместе. В этой стране все трудились, скучать было некогда. Друзья с радостью согласились остаться и работать в предложении, как другие. Улыбка не сходила с их лиц, потому что они приносили пользу. А что может быть прекраснее – приносить пользу другим!

СКАЗКА О ЖИВЫХ ЗВУКАХ

СКАЗКА О ЖИВЫХ ЗВУКАХ

Часть 1

Давным-давно жили-были звуки. И было их шесть. У каждого звука был свой характер: А — радостный и весе-лый, У — угрюмый, О — очень любил всему удивляться, И — игривый, улыбчивый, Э — медлительный, рассудитель-ный, Ы — самый упрямый

Звуки были разными, но очень друж-ными, так как все они любили петь.

А, У, О, И, Э, Ы.

По одному и парами (дуэтом):

АУ, ОИ, ЭЫ!

По трое (трио):

— АУО, ИЭЫ!

И даже хором:

Но однажды задумались звуки:

— Как же так? — говорит А. — У всех есть дома, а у нас нет

— У зверей — у кого дупло, у кого берлога, — поддержал У.

— О, и у каждой птички есть гнез-до! — подхватил О.

— И люди в домах живут, — тихонько заметил И.

Это что же получается? Одни мы без постоянного места жительства! — возмутились ЭиЫ.

Подумали-подумали, да и начали себе дома мастерить, А да И нашли по три палочки.

А сделал шалаш с перекладиной,

И к двум столбикам перекладинку наискосок приладил и остался очень доволен.

У и Ы взяли по две палочки. У сма-стерил себе домик, похожий на дере-во с сучком. Ы к одной палочке при-строил половинку маленького колеси-ка, вторую палочку поставил рядом для надежности.

О увидел колесо, оно ему и подошло.

Э долго смотрел на треснувший ободок от колеса, потом приделал к нему палочку и устроился — домик появился и у него.

Довольные звуки на радостях и на-звания своим домам придумали, стали их называть буквами.

У звука А — домик-буква А, у звука У — домик-буква У, у звука О — домик- буква О, у звука И — домик-буква И, у звука Э — домик-буква Э, у звука Ы — домик-буква Ы.

С тех пор, глядя на домики-буквы, все узнают, какие звуки в них живут.

Часть 2

Сидят однажды гласные в своих домах-буквах, распевают песни на все
голоса. Вдруг слышат они что-то странное, непонятное:

— Й.Й.Й, Й…

Смотрят, какой-то непохожий на них звук в зеленой рубашке что-то пытается им объяснить, да уж очень кратко говорит:

Прислушался И и узнал в нем своего дальнего родственника, которого звали И-кратким, потому что звучит он отрывисто, коротко и расслышать его не всегда легко.

Слушали-слушали, наконец-то поняли — И-краткий в хор к ним просится.

Вышли гласные, встали в кружок стали думу думать, как же И-краткогопеть научить. Всё у него хорошо: голос звонкий, мягкий, нежный, а звук тянут не может…

Для начала домик ему пост-роили такой же, как у его род-ственника, звука И, но с козырь-ком — для отли-чия.

Домик И-краткого назвали буквой И краткое. Обрадовался И-краткий, бла-годарит всех за домик-букву:

Поселился И-краткий в своем до-мике-букве, слушает, как гласные поют, и сам пытается им подпевать:

— й… й… й…

Слушал-слушал А, да и говорит:

— Адавай-ка попробуем спеть вдво-ем. Ты начинай, а я подхвачу

И-краткий согласился, и они запели:

— ЙА, ЙА, ЙА!

— У вас здорово получается, — за-думчиво протянул У, — ну а со мной петь будешь? — обратился он к И-краткому.

— Буду, — ответил тот не задумы-ваясь.

И тут же все услышали:

— ЙУ, ЙУ. ЙУ.

— О, как хорошо! Спой теперь со мной! — попросил О.

— Пожалуйста.

— ЙО, ЙО, ЙО! — полилась новая песня.

— Э, я не хочу оставаться в сторо-не, — рассудил Э, — споем вместе, — предложил он И-краткому.

Следующая песня звучала так:

— ЙЭ, ЙЭ, ЙЭ!

Радуется И-краткий: поет с А — получается «ЙА, ЙА, ЙА», поет с У — получается «ЙУ, ЙУ, ЙУ», поет с О — получается -ЙО, ЙО. ЙО», поет с Э — получается -ЙЭ, ЙЭ, ЙЭ».

Опечалены были только И да Ы

— Мило, очень мило, — вздыхал И, слушая пение друзей. — хотелось бы мне спеть с И-кратким, но если я за-пою, его вообще никто не услышит: мы же родственники.

— Мы с И-кратким тоже петь вмес-те не сможем. Он такой высокий, а я та-кой низкий, — горевал Ы

Так сидели они. слушали песни, ти-хонько переговаривались инадумали по-строить такие домики, где бы И-краткий мог выступать с концертами со звуком А, со звуком У, со звуком О, со звуком Э.

Подумали-подумали, да и смастери-ли четыре домика.

Первый домик назвали буквой Я, в нем И-краткий стал петь со звуком А.

Второй домик назвали буквой Ю, в нем И-краткий стал петь со звуком У.

Третий домик назвали буквой Ё , в нем И-краткий стал петь со звуком О.

Четвертый домик назвали буквой Е, в нем И-краткий стал петь со звуком Э.

Так до сих пор и поют в домиках- буквах Я, Ю, Ё, Е,

А звук И-краткий за то, что согла-сился петь с гласными, стали называть согласным да прибавлять к имени: звонкий, мягкий, голосок-то у И-краткого действительно удивительно звонкий и удивительно мягкий.

Пели звуки много и дома, и на кон-цертах.

Выступали гласные звуки всегда в красных рубашках, а И-краткий — в зеленой.

Глядя на него, все мягкие звуки ста-ли носить рубашки зеленого цвета, а твердые звуки решили ходить в синих рубашках.

Так с тех пор и повелось в русском языке:

Шесть гласных звуков обозначают кружочками красного цвета;

Все остальные звуки —согласные;

Мягкие согласные обозначаются зелеными кружками,

Твердые согласные — синими.

Кирсанова Алла Валентиновна

г. Ноябрьск

Кирсанова Алла Валентиновна
МБОУ СОШ №3 г. Ноябрьск ЯНАО
Учитель начальных классов

Уважаемые коллеги, предлагаю Вам свои идеи для использования на уроках обучения грамоте.
Большинство детей, поступающих в первый класс, умеют читать, поэтому знание букв, порой, мешает строить звуковые схемы, выполнять звуковой анализ слова, используя ленту букв, это знание можно обратить в помощь. В данном случае задействовано не только слуховое восприятие, но и зрительное.

Сказка про буквы и звуки.

Жили-были буквы — мамочки. У каждой мамочки свое имя: Н –Эн, М – Эм и тд. У каждой мамочки есть дочка, как и все девочки — ласковая и мягкая по характеру — [н , ], [м , ] и тд. И есть мальчик – серьезный, и твердый по характеру — [н], [м] и тд. Эти мамочки любят темные платья. У трех мамочек, только дочки – Й, Ч, Щ, они любят носить зеленое платье, у трёх – сыночки – Ж, Ш, Ц – они любят носить синее платье. На вернем этаже — поселились громкие, звонкие семьи – для них установлен звонок, а на нижнем этаже – тихие, глухие.

й

ж

ш

ц

ч

щ

Есть мамочки – буквы, детки которых любят петь – это гласные – Э, А, О, У, Ы, И. А детки мамочек Я, Ё, Ю, Е – стеснительные – прикрылись мягким [й , ] и теперь когда встают в пару с согласным: НЯ, МЯ, мягкость отдают согласному.

э

а

о

у

ы

й

ж

е

я

ё

ю

и

ш

ц

ч

щ

З вуки без домиков

– Ь – дает подушечку впереди стоящему согласному СЬ.

Обучающие сказки для детей

В стране Звуков

Жили в одной волшебной стране звуки. Страна эта была совсем крохотная. И жителей в ней было всего 31. Никто их не видел, так как были они невидимками.
А вот слышать их было можно. Шесть звуков были певцами: А, У, Ы, И, Э, О. За певучесть и голосистость прозвали их гласными. Им подпевали Я, Ё, Ю,Е.
Остальные 21 тоже были добрыми, хорошими звуками, но петь не умели. Вот послушайте: Б,В,Г,Д,Ж,З,Й,К,Л,М,Н,П,Р,С,Т,Ф,Х,Ц,Ч,Ш,Щ.
Они очень дружили, во всем соглашались с гласными, любили с ними стоять рядышком. И назывались они согласными.
Вы тоже можете петь вместе с ними, но для этого нужно уметь узнавать все звуки и правильно их произносить.

«Как звуки научились превращаться в буквы»

Много времени прошло с тех пор, как поселились в одной волшебной стране звуки. Были они невидимками, но зато любили петь.
Однажды в той стране появился волшебник из другого королевства. Ему так там понравилось, что он захотел поближе познакомиться с ее жителями. А когда узнал, что все жители – невидимки, то очень огорчился. Но он все – таки был волшебником, причем очень добрым. И решил он каждому жителю подарить по волшебному платью. Каждый звук получил платье, не похожее на другие. Стоило его надеть, как сразу звук становился видимым и превращался в букву. Букву можно было видеть, изобразить, нарисовать, написать. Волшебник был очень доволен. Ведь теперь, прочитав или пропев ее, или прошептав, он называл звук по имени. Так они и познакомились.

Всегда вместе

Однажды не поладили гласные и согласные и разошлись в разные стороны. Сбились согласные в кучку, хотели поговорить - , и никак…
Кашлянули:
-Кх!
Чихнули:
Пчх!
Зачем то позвали кошку:
-Кс, кс, кс!
И заскучали….
Вдруг:
-Тсс!
Показалось им, что кто –то где-то рыдает… Прислушались.
-А-а-а-а! О-о-о!- кричали гласные.
Они плакали, как малые дети:
-Уа! Уа!
Аукали:
-Ау! Ау!
И согласные крикнули им (вернее, хотели крикнуть, но у них получилось лишь невнятное бормотание):
-БДМ ВСГД ВМСТ!
И услышали радостное, но тоже невнятное:
-У-Е-Е-А-Е-Е!
Заключили они мир, снова стали рядом, внятно сказали:
-БУДЕМ ВСЕГДА ВМЕСТЕ!
И с тех пор больше никогда не разлучались.

Парад букв

Когда в волшебной стране Азбуковедения поселились два брата Ъ и Ь, жителей стало ровно 33. Каждый имел свое жилище, но не мог менять его на другое. Такие уж строгие законы там были.
Как – то раз Алфавит и королева Азбука решили устроить праздник. Все звуки надели платья, превратились в буквы и отправились на главную площадь.
Король дал команду буквам построиться и встать каждому на свое место, по номеру жилища. Вот в каком порядке стояли там буквы: А,Б,В,Г,Д,Е,Ё,Ж,З,И,Й,К,Л,М,Н,О,П,Р,С,Т,У,Ф,Х,Ц,Ч,Ш,Щ,Ъ,Ы,Ь,Э,Ю,Я.
Королеве Азбуке очень понравился строй букв. С тех пор строй букв в данном порядке и стали называть по имени короля – АЛФАВИТ или королевы – АЗБУКА.
Каждый, кто захочет узнать тайны этой великолепной страны, должен, как король, знать наизусть порядок букв.

Ударение

Собрались однажды слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли слова пригласить на свой совет УДАРЕНИЕ. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, Ударение вдруг выскочило и закричало:
-Что вы без меня знаете? Если захочу, возьму и изменю значения у вас!
Слова, конечно, не поверили. Вышел замОк и сказал:
-Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжелый, что справлюсь с каким – то УДАРЕНИЕМ. Ведь Ударение – это же просто черточка!
Ударение рассердилось и вдруг перепрыгнуло с последнего слога на первый, и исчез замОк, и возник зАмок.
Слова стали возмущаться, стыдить Ударение, а оно продолжало доказывать свою значимость. Вот уж вместо Атлас получился атлАс, вместо кАпель-капЕль, вместо дорОга-дорогА.
Видят слова, что дело плохо – не обойтись им без Ударения! Отвели ему почетное место на свое собрании и с тех пор к Ударению с большим уважением относятся.

Доброго времени суток всем! Сегодня мой пост снова посвящен таким «непонятным» и нужным первокласснику звукам. Я уже писала об, которые мы делали с сыном, а теперь предлагаю сказку. Мой ребенок вроде лучше запомнил, чем при сотом повторении теории.

Сказка об упрямых согласных звуках

В королевстве звуков русского языка Фонетика дружно жили — поживали гласные и согласные звуки. У каждого звука был свой домик. У гласных звуков домики были выкрашены в красный цвет , а у согласных в синий . Но крыши всех домиков были белыми и менялись сами по себе, когда звуки ходили друг к другу в гости.

Всего в королевстве было 42 жителя : 6 гласных звуков [а],[э],[о],[у],[и],[ы] и 36 согласных. Они жили дружно и часто ходили друг другу в гости. И каждый раз когда они гостили друг у друга происходило волшебство: стоило им взяться за руки как получались новые звуки для новых слов. Согласные звуки не просто дружат с гласными — они с ними всегда и во всем «соглашаются». Вот например, [п]. В слове «пила» звучит мягко, а в слове «пыль» — твердо. Вот так согласные звуки, берясь за руки с гласными, становятся по их просьбе мягкими или твердыми.

Однако были в королевстве и «непослушные» звуки. И хотя они жили в синих домиках и назывались согласными, они ни в какую меняться не хотели. А произошло это в день, когда праздно сидя на скамеечках, они заспорили кто же главнее: гласные или согласные. И звуки [ж],[ш] и [ц] решили быть самостоятельными и никому не подчиняться, особенно гласным звукам. «Наше решение твердо, и мы навсегда останемся твердыми звуками», — заявили они. И в доказательство своего твердого решения выкрасили белые крыши своих домиков в темно-синий цвет.

Но уступчивые и неконфликтные звуки [щ],[й] и [ч] очень расстроились и испугались, что баланс соотношения звуков в королевстве будет нарушен и решили остаться навсегда мягкими. А чтобы все жители Фонетики знали об этом, покрасили крыши своих домиков в зеленый цвет.

Однако, вскоре в королевстве Фонетики появились еще 2 жителя это мягкий и твердый знаки. Но и они не нарушили единства звукового мира. Они построили себе белые домики и все зажили мирно и дружно. И каждый раз когда они гостили друг у друга происходило волшебство: стоило им взяться за руки как получались новые звуки и даже целые слияния, для рождения новых слов.