Povzetek odprte integrirane lekcije "Občuduj, pomlad prihaja. Pomlad. Žerjavi letijo. Risba po korakih za otroke s fotografijo Občudujte pomlad prihaja

Hiša in življenje

Ivan Savvič Nikitin (1824-1861) - ruski pesnik.

Pesem
"Občudujte: Prihaja pomlad"

Glej, prihaja pomlad
Žerjavi letijo v karavani.
Dan se utaplja v svetlem zlatu,
In potoki bučijo po grapah ...
Kmalu boste imeli goste
Koliko gnezd se bo zgradilo, poglej!
Kakšni zvoki, za pesmi bodo
Dan za dnem od zore do mraka!

Ivan Savvič Nikitin (1824-1861) - ruski pesnik.
Najzgodnejše ohranjene pesmi segajo v leto 1849, mnoge od njih so imitativne narave. V tisku je debitiral s pesmijo "Rus", napisano leta 1851, vendar objavljeno v "Voronezh Gubernskiye Vedomosti" šele 21. novembra 1853, to je po začetku krimske vojne. Zaradi domoljubnega patosa je pesem postala zelo aktualna. V prihodnosti so bile Nikitinove pesmi objavljene v revijah Moskvityanin, Domači zapiski in drugih publikacijah. V prvi samostojni zbirki (1856) so bile pesmi najrazličnejše tematike, od verskih do socialnih. Zbirka je prejela mešane ocene. Leta 1859 je izšla druga pesniška zbirka. Proza "Dnevnik semenišča" je bila objavljena v "Voroneškem pogovoru za 1861" (1861).
Nikitin velja za mojstra ruske pesniške krajine in naslednika Kolcova. Glavne teme Nikitinove poezije so domača narava, trdo delo in brezupno življenje kmetov, trpljenje mestnih revnih, protest proti nepravični ureditvi življenja. V bistvu je pogumno zadržan in previden očitno v najbolj intimnem, globoko skritem skrival svoje človeško trpljenje za občutkom lepote narave. Bolj prodorno kot je zvenela narava v njem in on v njej, globlje se je vse pogreznilo v dušo bralca.
Dmitrij Kovalev

Predmet. Pesem I. Nikitina "Občuduj, pomlad prihaja"

Tarča. Učence seznanite s pesmijo I. Nikitina

"Občudujte, pomlad prihaja"

Naloge:

Izobraževalna naloga: naučiti otroke pravilno in zavestno brati pesniško besedilo v skladu z ločili na koncu stavkov in pomenom umetniškega dela.

Korektivna naloga: korekcija fonemičnega sluha in pomanjkljivosti v razvoju govora na podlagi vaj za opazovanje jakosti glasu in ritma govora.

Razvojna naloga: razvoj jasnosti izgovorjave; koherenten ustni govor; bogatenje besednega zaklada.

Vzgojna naloga: vzgoja pozitivne motivacije za branje pesmi; vzbuditi ljubezen do domovine s preučevanjem del ruskih avtorjev.

Material za govor: uporaba novih besed, naučenih v lekciji, v govoru učencev, svobodno izražanje otrok o temi lekcije

(izrazno branje, popolni odgovori na učiteljeva vprašanja, opazovanje ritma glasu pri branju, osvajanje različnih načinov branja, ponavljanje kratkih besednih zvez z učiteljevim glasom).

OOprema: predstavitev, posamezne kartice, predmetne slike, emotikoni, žoge, svinčniki.

Med poukom.

jaz . Organiziranje časa. (diapozitiv 1)

1) Pozdrav.

– Dobro jutro fantje. Sedite pravilno.

2) Preverjanje pripravljenosti na lekcijo. (diapozitiv 2)

Danes bomo v lekciji potrebovali učbenik, kartice, svinčnike in barvne kroge. Preverite, če je vse na svojem mestu? Dobro opravljeno, pripravljeni ste na lekcijo.

3) Psihološki odnos. (slide 3)

Vzemite smeška v barvi, ki ustreza vašemu razpoloženju. Nasmehni se mu. Sedaj pa poskrbi, da se ti nasmehne nazaj. (Otroci rišejo nasmehe)

Postavite emotikone pred seboj. S svojim nasmehom vam bodo pomagali pri uspešnem delu pri pouku.

Podrgnite dlani, da postanejo tople. Delite svojo toplino s sošolci. Zaželita drug drugemu veliko sreče.

4) Motivacijska namestitev.

Kaj je naša lekcija?

Kaj se naučimo pri bralnem pouku?

Danes bomo nadaljevali z delom na našem govoru in se naučili bolje razumeti lepoto našega maternega jezika. Se spomnite našega sistema ocenjevanja?

5) Problematična situacija.

(diapozitiv 4)

To je težava, nekaj se je zgodilo z računalnikom - vse besede so bile pomešane. Pomagaj razvozlati sporočilo. (Otroci razvozlajo posnetek)(diapozitiv 5)

II . Posodobitev temeljnega znanja.

1. Logaritemske vaje.

( Na tablo objavim stavek in pokažem emotikone.)

Kateri znak se skriva ?

Če se stavek konča s piko, kako naj ga beremo?

Preberi zapisano poved s pravilno intonacijo.

Kateri znak je zdaj skrit ?

Kaj nam pove?

Preberi stavek z ustrezno intonacijo.

Kaj nam želi ta znak  povedati?

Preberi stavek z občudovanjem.

Zakaj mislite, da sem začel govoriti o pomladi?

Kako se imenuje odsek, ki smo ga začeli preučevati?

Pomlad se letos ne mudi k nam. dajmo

Spomnimo se običajev našega ljudstva in pokličimo pomlad.

2. Delo s klicem.

A) Ponavljanje kratkih stavkov za učiteljem .

Pomlad ni sramežljiva -

Kmalu nas obiščite.

Naj nas ogreje

Hitro odženi zimo.

B) zborna izgovorjava.

(Po izgovorjavi se prikaže črno-bela ilustracija pomladi

možnost.)(diapozitiv 6)

Prihaja čudovita pomlad!

Še en problem: pomlad je nekam izgubila vse svoje barve.

No, s tem se zlahka spoprimemo.

3. Dihalne vaje.

Poslušajte navodila.

Morate globoko vdihniti in izdihniti. To ponovite trikrat.

Nato en globok vdih in izdih v treh korakih.

Pokaži, kako boš to naredil? (pokaži)

Vzemite balone in jih napihnite.

4. Igra "Asociacija".

Vsakega otroka vprašam: »Kakšno barvo in kaj je mogoče naslikati

ta barva?"

Obarvajte pomlad s svojimi čarobnimi barvami. (otroci pihajo

baloni)(diapozitiv 7)

Bravo, zdaj pa prava pomlad!

5. Preverjanje domače naloge.

(diapozitiv 8)

Kako je ta ilustracija povezana s tem, kar berete doma?

Kako se imenuje zgodba? Kdo je njen avtor?

Katera znamenja pomladi opisuje avtor?

Kaj je bilo pred prihodom prave pomladi?

III . Glavni oder.

1. Uvodne besede.

Danes se bomo seznanili z drugim delom iz razdelka

"Pomlad prihaja!"

Napisal jo je Ivan Savvič Nikitin.(diapozitiv 9)

Prebral vam bom pesem z naslovom "Občuduj, pomlad

prihaja." In ugotoviti morate, kakšno razpoloženje je imel pesnik,

kdaj je to napisal?

2. Branje s strani učitelja in preverjanje primarne zaznave.

Kakšno je bilo razpoloženje Ivana Savviča?

Kaj nam je hotel povedati?(diapozitiv 10)

3. Zborovsko branje.

Skupaj preberimo pesem in poiščimo vrstico, ki nam pove avtorjev odnos do prihoda pomladi. (zborsko branje)

Poišči stavek, ki potrjuje, da občuduje in se veseli prihoda pomladi? (en učenec prebere stavek)

Dinamična pavza. (diapozitiv 11)

1. Fizična minuta. (izvaja usposobljeni študent)

Zhura-zhura-Crane! . (maha z rokami)
Preletel je sto dežel. (zasuki trupa)

Letel naokoli, šel naokoli
Krila, noge so trdo delale. (koraki na mestu)
Vprašali smo žerjav: (glava nagne)
"Kje je najboljša zemlja?" (mahajte s kazalcem)
Odgovoril je leteče: (mahajte z rokami)
Refren:
"Bolje, da ni domovine!"

2. Gimnastika za oči.

Risanje oči v zraku.

V bližini narišite sonce, žarke in oblak. Pojavili so se metulji in plapolali po zraku. Utrujen in sedel na konici nosu.

3. Branje pesmi po delih in analiza besedila.

a) Preberi 1. del.

Preberimo prvi verz.

Beremo eno vrstico naenkrat.

Delajmo z vidika umetnika. Kakšno sliko bomo narisali? (Otroci imenujejo barvo in kaj prikazujejo)(diapozitiv 12)

Zakaj Ivan Savvič opisuje dan kot zlat?

Ugotovite, kako opisuje let žerjavov?

B) Delo z besediščem.

(diapozitiv 13) (Na prosojnici je vnos "žerjavi letijo v karavani")

Kaj pomeni "žerjavi letijo v karavani"?

Zakaj letijo tako in ne klin?(diapozitiv 14)

Poslušaj žerjave. (zvočna spremljava)

C) Branje in analiza 2. dela.

(diapozitiv 15)

Preberimo drugi verz.

Koga pesnik kliče v goste?(diapozitiv 16)

Preberite, kaj pravi o njihovem petju?(diapozitiv 17)

4. Priprava na izrazno branje.

A) Delo na posameznih karticah.

Vzemite karte in svinčnike, delajte kot lektorji.

B) Preverjanje

Koliko kratkih premorov ste opazili?

Koliko stavkov boste prebrali s posebnim občutkom?

B) Brenčeče branje.

Egor in Maxim bosta pripravila 1 del pesmi, ostali pa jo bodo prebrali v celoti.

(Otroci berejo, učitelj vodi individualno delo za odpravo pomanjkljivosti v razvoju govora)

C) Izrazno branje (2-3 učenci)

(2 učenca gresta k tabli in ekspresivno bereta na kartončku. Šibkejši otrok začne prvi brati, močnejši učenec nadaljuje 2. del)

D) Delo na mnemoničnih karticah.

Obrnite karte. Kaj ste opazili? (Naloge

diferenciran)

Zakaj uporabljamo te naloge?

Poskusite se spomniti, katere besede manjkajo.

Priklicati besedilo v spomin in se pripraviti na branje?

(Branje obnovljenega besedila)

D) domača naloga.

Doma se morate naučiti pesem in karte

vam pomagajo bolje opravljati svoje delo.

IV . Povzetek lekcije.

1. Zaključni pogovor.

Kakšen je naslov dela, ki ga preučujete?

Kateremu žanru pripada?

2. Ocenjevanje.

Poglejte, koliko točk ste si prislužili pri lekciji?

(Otroci sami izračunajo rezultate)

3. Razmislek.

- Dvignite roko, če ste zadovoljni s svojim delom.

Komu je bila lekcija všeč?

Kaj točno vam je bilo všeč?

In kaj je bilo še posebej v spominu?

Rad bi se vam zahvalil za lekcijo. Danes smo opravili dobro delo.

Pokažite spomladi svoje razpoloženje. (pokaži emotikone)

V odgovor vam je pomlad poslala še eno presenečenje.(diapozitiv 18)

Umetnost. bere N. Pershin

Ivan Savvič Nikitin (1824-1861) - ruski pesnik.

Pesem
"Dovolj, moja stepa, mirno spi"

Polna, moja stepa, mirno spi:
Mati zime, kraljestvo je minilo,
Suši se prt zapuščene poti,
Snega ni več - tako toplega kot rahlega.

Zbudi se in se umij z roso
Pokažite se v nevsiljivi lepoti
Pokrijte prsi z mravljinci,
Kot nevesta se oblecite v rože.

Občudujte: pomlad prihaja,
Žerjavi letijo v karavani
Dan se utaplja v svetlem zlatu,
In potoki po grapah šume.

Snežno beli oblaki v množicah
V modrini, na odprtem, lebdijo,
Črte čez prsi
Prijatelj za prijateljem, sence bežijo.

Kmalu boste imeli goste
Koliko gnezd bo zgrajenih - poglej!
Kakšni zvoki, za pesmi bodo
Dan za dnem od zore do mraka!

Poletje je že ...lezi pod koso,
Bela perjanica, koscem v veselje!
Vstani, krpo za krpo!
Pojte, kosci, ponoči!

In potem, z utripajočo rdečico
Jasne zarje v hladnih dneh
Počivaj, moja stepa, pod meglo,
Mirno in trdno spi.

Ivan Savvič Nikitin (1824-1861) - ruski pesnik.
Najzgodnejše ohranjene pesmi segajo v leto 1849, mnoge od njih so imitativne narave. V tisku je debitiral s pesmijo "Rus", napisano leta 1851, vendar objavljeno v "Voronezh Gubernskie Vedomosti" šele 21. novembra 1853, to je po začetku krimske vojne. Zaradi domoljubnega patosa je pesem postala zelo aktualna. V prihodnosti so bile Nikitinove pesmi objavljene v revijah Moskvityanin, Domači zapiski in drugih publikacijah. V prvi samostojni zbirki (1856) so bile pesmi najrazličnejše tematike, od verskih do socialnih. Zbirka je prejela mešane ocene. Leta 1859 je izšla druga pesniška zbirka. Proza "Dnevnik semenišča" je bila objavljena v "Voroneškem pogovoru za 1861" (1861).
Nikitin velja za mojstra ruske pesniške krajine in naslednika Kolcova. Glavne teme Nikitinove poezije so domača narava, trdo delo in brezupno življenje kmetov, trpljenje mestnih revnih, protest proti nepravični ureditvi življenja. V bistvu je pogumno zadržan in previden očitno v najbolj intimnem, globoko skritem skrival svoje človeško trpljenje za občutkom lepote narave. Bolj prodorno kot je zvenela narava v njem in on v njej, globlje se je vse pogreznilo v dušo bralca.
Dmitrij Kovalev

PERSHIN Nikolaj Fedorovič - scenski umetnik, mojster umetniške besede. Častni umetnik RSFSR (1956). Več kot četrt stoletja temperamentni, zvočni bralec N. Pershin, eden najbolj neumornih navdušencev nad živo, zvenečo besedo, nastopa na koncertnih odrih, na radiu pred številnim delavskim občinstvom, študenti, vojaki in šolarji Repertoar N. Peršina lahko imenujemo obsežen: nesmrtne stvaritve Tolstoja, Turgenjeva, Dostojevskega, odlomki iz del M. Šolohova, A. Fadejeva in drugih sovjetskih pisateljev sestavljajo bogastvo ustvarjalnega programa umetnika. N. Pershin bere umetniško prozo premišljeno in prepričljivo. Toda veliko svetlejši, s pristnim navdušenjem in, rekel bi, z neizčrpnim mladostnim navdušenjem, izvaja poezijo in pesmi.Leta 1927, navdihnjen s sovjetsko resničnostjo, mladi N. Pershin navdušeno bere V. Majakovskega, N. Asejeva, V. Kamenskega , V. Lugovsky, A. Bezymensky, A. Zharov. I. Utkina Major po naravi, lahkoten in energičen način branja, za katerega sta značilni demokratičnost in preprostost, umetniku prinaša uspeh. , K. Simonova, A. Surkov, S. Mikhalkov, A. Prokofjev. V povojnem obdobju je bil repertoar bralcev dopolnjen z besedili A. Nedogonova, Sergeja Smirnova, R. Gamzatova, O. Berggoltsa.In zasluge N. Pershina je treba reči: ves čas svoje koncertne dejavnosti je neusmiljeno , z odličnim občutkom za izbiro, bral in bral S. Jesenina , ki je navdušeno in skrbno posredoval občinstvu najpomembnejše v delu tega neverjetnega pesnika - njegovo žalostno, nežno dušo in nesebično ljubezen do ruske zemlje, Nikolaja Fedoroviča Peršina , ki je bil nedavno nagrajen s častnim naslovom zasluženega umetnika republike, je treba upravičeno pripisati številu iskrenih, spretnih propagandistov sovjetske poezije.

Alikova Samikha Khasanovna
Povzetek odprte integrirane lekcije "Občudujte, prihaja pomlad"

Programske naloge: Nadaljujte z delom na sestavljanju pravljice na predlagano temo, ki prenaša značilnosti žanra; učiti govoriti v polnih stavkih, oblikovati sposobnost usklajevanja pridevnikov s samostalniki, vaditi pri izbiri sinonimov, antonimov; nadaljujte z delom na besedišču. Razviti umetniške in ustvarjalne sposobnosti otrok, sposobnost prenašanja čustvenega stanja z intonacijo, izrazi obraza. Še naprej gojite ljubezen do domače narave, razvijajte se zanimanje zanjo da delite svoje vtise.

predhodna dela: Branje in učenje pesmi o pomlad. Branje pravljic in zgodb o pomlad. Pregled reprodukcij slik. Poslušanje dela P. I. Čajkovskega "Letni časi". Risanje z barvami in svinčniki na temo " Pomlad". Besedne igre z otroki.

Material: Reprodukcije slik umetnikov o pomlad. Avdio posnetek "April" P. I. Čajkovski "Letni časi". Barve in svinčniki za risanje. Lažni sončni žarek, "čarobna skrinja".

premakniti razredi.

Otroci vstopijo v sobo, okrašeno z reprodukcijami slik o pomlad, glasba se predvaja. Učitelj prebere pesem "Zadnji sneg na polju se topi."

negovalec: Fantje, poglejte slike in mi povejte, kateri letni čas je na njih?

(odgovori otrok).

negovalec: Poslušali ste pesem, videli ste slike, poslušali delo Čajkovskega "April" iz cikla "Letni časi". Kaj misliš, o čem se bomo danes pogovarjali?

otroci: O pomlad.

Nepričakovano se pojavi Dunno.

Oh, fantje, koliko vas je tukaj! Kaj počneš tukaj?

(odgovori otrok).

nevem: Naučila sem se tudi pesem in narisala sliko o pomlad. Ali me želiš poslušati?

(Nevem govori o zimi, pokaže svojo risbo (ne približno pomlad) .

negovalec: Fantje, po Dunnovi risbi to vidimo v gozdu pomlad je prišla?

otroci: Ne!

negovalec: »Pravilni« verzi o spomladi beri Nevem?

(odgovori otrok).

negovalec: Fantje, pomagajmo Nevem, povej o tem pomlad, nato pa bomo pomagali dokončati risbo. In ti, Dunno, pozorno poslušaj.

negovalec:

Fantje, kaj so skrivnosti? pomlad veš?

Poimenujte ljudske pripovedi o pomlad.

Poimenuj pomladne mesece.

Kako ljudje imenujejo marec, april, maj?

Kako ljudje delijo pomlad? (polje, reka, gozd).

Kakšni so znaki pomlad veš?

Kako se bori zima pomlad?

negovalec: In zdaj predlagam, da se igrate z besede:

Poiščite sorodne besede za naslednje besede: pomlad, zimski sneg.

Izberi pridevnike za besede: zima pomlad.

Kaj lahko rečem?

Pomlad….

negovalec: In zdaj se igrajmo igro "Oblaki".

Sedeča igra "Oblaki"

negovalec: Fantje, nadaljujemo pogovor o pomlad. Kdo pomaga pomlad premaga zimo?

otroci: Sonce!

negovalec: Ja, fantje, sonce je najpomembnejše za življenje na zemlji. Posvečene so mu pesmi, pesmi, okrogli plesi.

Potrka na vrata.

Vstopi otrok, oblečen v sončni žarek, in drži škatlo.

negovalec: Fantje, sonce je slišalo, da govorimo o njem, in poslalo svoj žarek. Ti in jaz poznava pesem o sončnem žarku.

Branje pesmi "Zgodaj zjutraj ...".

negovalec: Nevem in jaz bova videla, kaj je v škatli, in ti pokazala.

nevem: Oh, tukaj so slike!

negovalec: Zdaj bomo videli, kakšne slike so tukaj.

Pokažite slike otrokom.

negovalec: Fantje, zakaj, sonce je poslalo te slike.

(odgovori otrok).

negovalec: Hvala soncu za darilo otrokom.

nevem: Daj mi jih, prilepim jih na svojo risbo in postala bo pomlad!

negovalec: Fantje, kaj bomo? In nekaj sem se domislil.

Sonce nam je dalo slike in tudi mi smo ga lahko razveselili. Na primer, izmislite si majhne pravljice iz slik in žarek jih bo posredoval. In sami bomo pomagali dokončati risbo Dunna.

Poglejmo si najprej slike. Poglejte, kakšna lepa snežinka!

Branje pesmi "Snežinka" T. Belozerova.

negovalec: In zdaj se bodo vsi spomnili, o čem govorijo pesmi, pravljice pomlad ve mogoče ti bo to pomagalo.

Glasba se vklopi.

negovalec: Vsak od nas razmišlja o svoji pravljici, da ti slika »oživi«. Nekateri otroci bodo pomagali Dunnou dokončati risanje. In ti, Dunno, učite se od naših umetnikov in poslušajte pravljice. Povej svojim prijateljem. In morda bodo tudi naše pravljice s »čarobnimi slikami« pomagale hitreje odgnati zimo.

(Ko otroci končajo z risanjem, razmislite o risbi, jo ocenite, pohvalite otroke. Spomnite se na shemo za sestavljanje pravljice. Poslušajte dve pravljici).

negovalec: Fantje, medtem ko smo delali, risali, izmišljevali pravljice, smo imeli še enega gosta, ki se pogosto pride igrat z nami.

Igra "Čudež v tujini, dobro."

negovalec: Fantje, kaj smo počeli danes?

Odgovori otrok:

Pomoč Ne vem (povedano o pomlad, dokončal sliko).

Prejel darilo od sonca.

Naredili so darilo soncu.

(Vrni risbo Nevem, poslovi se od njega).

negovalec: Fantje, slišim nekaj korakov. Verjetno to pomlad hiti k nam.

Zveni glasba Čajkovskega iz cikla "Letni časi".

Otrok prebere pesem "Kdo je prišel tako tiho, tiho ...".

Povezane publikacije:

Povzetek integrirane binarne lekcije v srednji skupini "Pomlad" Namen: - ozaveščanje otrok o naravnih odnosih; Posploševanje znanja o sezonskih spremembah v naravi spomladi. Naloge: - Razširi in pojasni.

Povzetek integrirane lekcije "Kaj nam je prinesla pomlad?" Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti na izobraževalnih področjih: »Znanje«, »Socializacija«, »FEMP«, »Branje leposlovja.

Povzetek integrirane lekcije na izobraževalnih področjih "Kognitivni razvoj", "Umetniški in estetski razvoj" na temo.

Povzetek integrirane lekcije v starejši skupini "Prišla je pomlad" Povzetek integrirane lekcije v starejši skupini "Prišla je pomlad" Vsebina programa: z otroki utrditi značilne znake pomladi.

Povzetek integrirane lekcije v 2. mlajši skupini "Prišla je pomlad" Programska vsebina. Utrditi znanje o znakih pomladi; Utrditi znanje o pticah selivkah in prezimovalkah; Nadaljujte s poučevanjem.

Risba na temo: Pomlad za mlajše učence od 3. razreda

Pomlad. Žerjavi letijo. Risba po korakih.

Dyakova Olga Sergeevna učiteljica razreda likovne umetnosti MBOUDO "DSHI" Okhansk
Opis materiala: ta mojstrski razred bo koristen za učitelje likovne umetnosti, učitelje dodatnega izobraževanja umetniške in estetske usmeritve, učenci od 3. razreda se lahko zelo uspešno spopadajo s tem delom. Ta mojstrski razred se lahko uporablja pri risarskih tečajih, pri krožku, za okrasitev notranjosti in kot praktično delo pri seznanjanju z divjimi živalmi domače dežele, pa tudi kot darilo.
Risba po korakih - bo pomagala preprečiti najpogostejše napake in dati samozavest.
Delo poteka brez predhodne risbe.
Namen: uporaba pri pouku risanja, pri krožku, dekoraciji notranjosti, kot praktično delo pri seznanjanju z živalskim svetom domače dežele, kot darilo.
Cilj: izvedba kompozicije - Žerjavi letijo.
Naloge: izboljšati svoje sposobnosti gvaša
oblikovanje sposobnosti ustvarjanja volumna upodobljenega predmeta s slikovnimi sredstvi
spodbujati razvoj ustvarjalnih sposobnosti
razvijajo čut za kompozicijo, opazovanje, sposobnost analize oblike upodobljenih predmetov, poglabljajo čut za zaznavanje barv in barvno harmonijo
gojiti zanimanje za divje živali domače dežele, razvijati natančnost pri delu
Materiali:
gvaš
format whatman A-3.,
najlonske ščetke s številkami 2, 3, 5.

Zaporedje izvajanja:

Postavite list papirja navpično. S svinčnikom narišite sončni disk. Ne potrebujemo več svinčnika.

Nebo naredimo z velikimi obroči od sončnega diska do robov (postopoma povečujemo polmer in potemnimo barvo). Barve krogov so zaporedno rumena (sonce), rumeno-bela, bledo modra, svetlo modra, svetlo modra.