Kakšna alegorija v basni o kačjem pastirju in mravlji. Morala basni »Kačji pastir in mravlja. Isti esej šolarja

Leta 1808 je bila objavljena basna Ivana Krylova "Kačji pastir in mravlja". Vendar Krylov ni bil ustvarjalec te zgodbe; v ruščino je prevedel basno Jeana de La Fontainea (1621-1695) "Cicada and the Ant", ki si je zgodbo izposodil pri grškem basnopiscu 6. stoletja pr. Ezop

Ezopova prozna basna "Kobilica in mravlja" izgleda takole:

Pozimi je mravlja iz skritega mesta za sušenje potegnila svoje zaloge, ki si jih je nabrala poleti. Sestradana kobilica ga je rotila, naj mu da hrane za preživetje. Mravljica ga je vprašala: "Kaj si počel to poletje?" Kobilica je odgovorila: "Pela sem brez počitka." Mravljica se je zasmejala in pospravila zaloge rekla: "Pleši pozimi, če si pel poleti."

Lafontaine je spremenil ta zaplet. Ezopov samec kobilice se je spremenil v La Fontaineovo samico cvrčka. Ker je beseda "mravlje" (la Fourmi) v francoščini tudi ženskega rodu, zgodba ne govori o dveh moških, kot je Ezop, ampak o dveh ženskah.

Tu je prevod La Fontaineove basni "La Cigale et la Fourmi" / The Cicada and the Ant iz N. Tabachikove:

Poletna cela Cicada
Z veseljem sem pel vsak dan.
Toda poletje odhaja rdeče,
In za zimo ni zalog.
Ni bila lačna
Stekla je k Antu,
Če je mogoče, si hrano in pijačo sposodite od soseda.
»Ko poletje spet pride k nam,
Pripravljen sem vrniti vse v celoti, -
Cicada ji obljubi. -
Dam besedo, če bo treba.”
Mravlje so izjemno redke
Posoja denar, to je problem.
"Kaj si počel poleti?" -
Pove svoji sosedi.
"Dan in noč, ne zamerite mi,
Pel sem pesmi vsem, ki so bili v bližini.”
»Če je tako, sem zelo vesel!
Zdaj pa pleši!"

Kot vidimo, Cicada mravljico ne prosi samo za hrano, ampak prosi za hrano na kredit. Vendar je Ant brez oderuških nagnjenj in zavrača sosedo ter jo obsoja na lakoto. Da Lafontaine med vrsticami napoveduje smrt cikade, je razvidno iz dejstva, da je bila cikada izbrana za glavnega junaka. V Platonovem dialogu "Phaedrus" je o škržatih pripovedana naslednja legenda: "Cicadas so bili nekoč ljudje, še preden so se rodile muze. In ko so se muze rodile in se je pojavilo petje, so nekateri ljudje tistega časa postali tako navdušeni nad tem veselje, da so med pesmimi pozabili na jed in pijačo in umrli v samopozabi.Od njih je pozneje nastala vrsta škržatov: od muz so prejeli tak dar, da, ko se rodijo, ne potrebujejo hrane, ampak takoj, brez hrane in pijače začnejo peti, dokler ne umrejo."

Ivan Krylov, ki se je odločil prevesti La Fontaineovo basno v ruščino, se je soočil z dejstvom, da je bila cikada v Rusiji takrat malo znana, zato se je Krylov odločil, da jo nadomesti z drugo žuželko - kačjim pastirjem. Vendar sta se takrat dve žuželki imenovali kačji pastir - sam kačji pastir in kobilica. Zato Krylov "kačji pastir" skače in poje kot kobilica.

Skakajoči kačji pastir
Pelo je rdeče poletje;
Nisem imel časa pogledati nazaj,
Kako se zima zavije v oči.
Čisto polje je umrlo;
Ni več svetlih dni,
Kot pod vsakim listom
Tako miza kot hiša sta bili pripravljeni.
Vse je minilo: z mrzlo zimo
Potreba, lakota pride;
Kačji pastir ne poje več:
In koga briga?
Pejte na lačen želodec!
Jezna melanholija,
Ona se plazi proti mravlji:
»Ne zapusti me, dragi boter!
Naj zberem moč
In le do pomladnih dni
Nahranite in ogrejte! -
»Trač, to mi je čudno:
Ste poleti delali?" -
Mravljica ji reče.
»Je bilo že prej, draga moja?
V naših mehkih mravljah
Pesmi, igrivost vsako uro,
Tako zelo, da se mi je obrnila glava.” -
"Oh, torej ti ..." - "Brez duše sem
Celo poletje sem pel.” -
»Ali si vse zapel? ta posel:
Torej pridi in zapleši!"

Krylovova mravlja je veliko bolj okrutna kot Ezopova ali La Fontainova mravlja. V drugih zgodbah Kobilica in Cicada prosita le za hrano, tj. pomeni, da imajo še vedno toplo zavetje za zimo. Od Krylova kačji pastir ne prosi mravlje samo za hrano, ampak tudi za toplo zavetje. Mravlja, ki zavrne kačjega pastirja, ga obsodi na smrt ne le zaradi lakote, ampak tudi zaradi mraza. Ta zavrnitev je videti še bolj kruta, če upoštevamo, da moški zavrača žensko (Aesop in La Fontaine komunicirata z istospolnimi bitji: Aesop ima moške, La Fontaine pa ženske).

Kačji pastir in mravlja. Umetnik E. Rachev

Kačji pastir in mravlja. Umetnik T. Vasiljeva

Kačji pastir in mravlja. Umetnik S. Yarovoy

Kačji pastir in mravlja. Umetnik O. Voronova

Kačji pastir in mravlja. Umetnica Irina Petelina

Kačji pastir in mravlja. Umetnik I. Semenov

Kačji pastir in mravlja. Umetnica Yana Kovaleva

Kačji pastir in mravlja. Umetnik Andrej Kustov

Krylovova basna je bila posneta dvakrat. Prvič se je to zgodilo leta 1913. Še več, namesto kačjega pastirja je iz že omenjenih razlogov v risanki Vladislava Stareviča prikazan kovač.

Drugič Krilovljevo basno je leta 1961 posnel režiser Nikolaj Fedorov.

Pisatelji v svojih moralizirajočih delih zasmehujejo človeške razvade. V basni I. A. Krylova "Kačji pastir in mravlja" vidimo tudi pomanjkljivosti ljudi skozi podobe junakov in spoznamo glavno idejo, moralo, ki jo je avtor pripravil za bralce.

Vsako moralizatorsko delo vsebuje moralo: glavno idejo, ki nam jo je avtor želel posredovati. Vsebuje ga tudi Krylovova basna "Kačji pastir in mravlja". Ona je, kot se pri takih delih pričakuje, čisto na koncu. In pred njim se pred bralci odvijajo celi dogodki, ki kažejo človeške lastnosti in slabosti v obrazih mravlje in kačjega pastirja.

Vse se začne z dejstvom, da I. A. Krylov pred našimi očmi nariše, kako se je poletje umaknilo mrzli zimi, polje je umrlo, nastopila sta mraz in potreba. Kačji pastir na to ni bil pripravljen, celo poletje je pel in treznil. In zdaj nima časa za pesmi, hoče jesti in se ogreti, a ni ničesar in nikjer. Zaprosila je mravljo, ki se je celo poletje pripravljala na zimo. Na kačjega pastirja se je odzval s sarkazmom in mu rekel, da ker je pel, ga pusti in pleši.

Krylovova basna "Kačji pastir in mravlja" nam pokaže tako slabosti kot pozitivne lastnosti ljudi. Navsezadnje so bili junaki žuželk izbrani za posmeh človeškim pomanjkljivostim. V podobi kačjega pastirja avtor prikaže kategorijo ljudi, ki ne razmišljajo o prihodnosti. So leni in vodijo brezdelni življenjski slog. Ko nastopijo težki časi, se skušajo rešiti s pomočjo drugih. Ni naključje, da je avtor za enega od junakov izbral takšno žuželko, kot je kačji pastir. Navsezadnje ljudje pogosto tako imenujejo lahkomiselne ljudi. Mravlja že od antičnih časov pooseblja podobo pridnega delavca, ki je vedno zaposlen z izboljšanjem svojega doma in iskanjem zalog.

Moral zgodbe

Vsako moralizirajoče delo se konča tako, da avtor bralce pripelje do glavne ideje. Krylovova basna "Kačji pastir in mravlja" ima naslednjo moralo: vedno pride trenutek, ko moraš plačati za svojo brezdelje. Zato se morate znati ne samo zabavati, ampak tudi delati.

Ta pravljica je vedno aktualna, saj nam pokaže, kako se nekdo trudi preživeti na račun tujega dela, ne da bi za to karkoli naredil. V resničnem življenju bodo vedno obstajali ljudje "kačji pastirji" in ljudje "mravlje". Nekateri se želijo samo zabavati, drugi pa razmišljajo o prihodnosti. To nam kaže Krylovova basna "Kačji pastir in mravlja". Morala zgodbe: Vsak žanje svoje nagrade.

Zaključek

Krylovova basna "Kačji pastir in mravlja" nam s pomočjo svojih junakov prikazuje dve vrsti ljudi: brezdelne in delavne. Vendar je še vedno vredno razmišljati o dejstvu, da te slike niso samo nasprotne. Prikazujejo tudi dve skrajnosti: pretirano malomarnost in pretirano trdo delo. Morate biti sposobni delati in se sprostiti, vendar je vredno zapomniti, da je delo na prvem mestu, nato pa počitek in zabava.

Iz otroštva se vsi zelo dobro spomnimo Krylovove basni "Kačji pastir in mravlja". Morala basni je znana vsakemu šolarju: delo bo nagrajeno, brezdelje pa kaznovano. Toda ali je bistvo basni omejeno na to kratko formulacijo? Poskusimo odgovoriti na to vprašanje.

V stiku z

Sošolci

Kakšna je zasluga Krylova?

Basni je posebna zvrst kratke pesniške prispodobe, ki jo je v ruski literaturi Ivan Andrejevič Krilov skoraj popolnoma izčrpal. Bil je edini avtor večine basni, ki jih je napisal, in nekatere od njih so prevodi v ruščino del La Fontaina, ki si jih je nato izposodil od Ezopa - kot se je zgodilo z basno "Kačji pastir in mravlja". Kljub dejstvu, da je to prevod, je Krylovova basna spregovorila na popolnoma drugačen način, na nov način. V zvezi s tem ima rusko govoreči bralec veliko srečo, saj lahko samo domači govorec ruščine v celoti ceni resnično globino Krylovove vizije brezčasnih zapletov.

Jezikovna sredstva za posredovanje avtorjevega sporočila

Ivan Andrejevič je vsako svojo basno obdelal s skrbno draguljarsko skrbjo, neusmiljeno se je znebil vseh nepotrebnih besed in izpilil besedilo do popolnosti. Zato jih je tako enostavno naučiti na pamet. Hkrati Krylov nikoli ni delal kompromisov glede vsebine, v zelo redkih primerih si je lahko dovolil nekaj slovničnih nerodnosti ali premikanja poudarka, vendar ni izpustil potrebnih besed, ki so natančno izrazile njegovo misel zaradi lepote verza.

Brez analize lingvističnih tehnik bo nepopolna. Tukaj lahko poudarite več svetlih sredstev, ki avtorju pomagajo prenesti glavno idejo.

Značilnosti zaznavanja starosti

Marsikdo meni, da je še prezgodaj, da bi šolarji brali na primer Vojno in mir ali Zločin in kazen. Kaj pa naše najljubše pravljice? Koristno jih je brati tako v otroštvu kot v odrasli dobi. Konec koncev, s starostjo, mnogi Ljudje začnejo drugače gledati na klasična literarna dela in pravljica, v kateri je, kot kaže, vse zelo jasno, ni izjema. Če analiziramo dela klasikov, se zlahka poglobimo v takšno džunglo, da bi bili sami klasiki presenečeni. A dobro v njihovih knjigah je, da bo vsak bralec – mlad ali star, laik ali učenjak – v njih našel nekaj svojega, pogledal skozi prizmo lastnega dojemanja življenja.

Morala pravljice v šoli

Uvod v pravljico "Kačji pastir in mravlja" poteka v osnovni šoli in ima dva glavna cilja:

1. izobraževalni - naučite otroke delati z literarnim delom, ga analizirati, izpostaviti glavno idejo;
2. vzgojno - učencem posredovati moralo ali bolje rečeno, da bi jih sami razumeli: delati morate za prihodnost, sicer tvegate, da ostanete brez ničesar.

torej , izobraževalni cilj na tej stopnji sovpada z dejanskim poslanstvom žanra - ponazoriti preprosto resnico s kratkim, a obsežnim in barvitim primerom. Prav to bi se moralo odražati v učenčevem bralnem dnevniku.

Zaznavanje fabularne globine v odrasli dobi

Odrasel človek bo po ponovnem branju basni opazil, da govori o pravičnosti, med vrsticami pa se vidi tudi krivica. . Navsezadnje je Krylov ustvarjal na začetku 19. stoletja, ko je imela država jasno socialno razslojenost zaradi podložništva. Kmetje so vse življenje trdo delali in za njihove lastnike se »rdeče poletje« nikoli ni končalo. V vlogi kačjega pastirja bi lahko bili obubožani plemiči, ki so se zaradi neprimernosti za kakršno koli delo nenadoma znašli brez sredstev za preživetje.

Dvoumnost junakov

Imena junakov basni so postala gospodinjska imena. Dela kot mravlja, pravimo - to je pozitivna ocena. In ko deklico imenujemo na primer kačji pastir, mislimo na njene lastnosti, kot so mobilnost, veselost, radoživost in malomarnost.

Na podlagi tega ni mogoče reči da je Dragonfly edinstveno zloben junak. Morda je vlogo pri tej oceni igralo dejstvo, da se je sodobna predstava o kačjih pastirjih spremenila od časa Krylova, ko so kačjega pastirja imenovali »tisti, ki žvrgoli« - kobilica ali škržat, kot v La Fontainu . O nobeni lepoti ni bilo govora, in če se šolarji smilijo kačjemu pastirju in ga opravičujejo s tem, da s svojim obstojem krasi svet, se izkaže, da pravljice niso prebrali tako, kot je bila napisana.

Vedno se mi je smilil kačji pastir. Mravlja jo je pravzaprav poslala umret.

Anečka Baljakina

V šoli smo šli skozi to pravljico. Bravo mravljica, vsa čast mu. Celo poletje sem oral, zdaj pa naj počivam in ne hranim parazitov.

Ta članek opisuje zgodovino nastanka basne "Kačji pastir in mravlja", njeno zaplet, moralo in glavno idejo.

Basna je moralizatorsko delo, ki zasmehuje slabosti ljudi. Osebe v basni so običajno živali, stvari, rastline ali žuželke. Z njihovo pomočjo je lažje razumeti bistvo morale. Kdo je napisal pravljico "Kačji pastir in mravlja"? Moralo, glavno idejo in obrazložitev lahko najdete v tem članku.

Kdo in kdaj je napisal basno "Kačji pastir in mravlja": avtor, zgodovina ustvarjanja

"Kačji pastir in mravlja"

Toda ustvarjalec tega dela ni bil Krylov. Preprosto je prepisal basno francoskega pisatelja Jeana de La Fontainea "Cicada and the Ant" iz drugega jezika v ruščino. La Fontaine tudi ni avtor basni, saj si je zaplet izposodil od Ezopa, grškega basnica, ki je živel v 6. stoletju pr. Toda Krylov je naredil prevod v ruščino. Rezultat je delo, ki ga poznamo zdaj in na katerem so se vzgojile številne generacije.

Basna I.A. Krylova "Kačji pastir in mravlja": besedilo

Besedilo dela je majhno. Za učenje so dodeljeni osnovnošolci. Lahko si ga je zapomniti. Tukaj je besedilo basni I.A. Krylova "Kačji pastir in mravlja":

Basnično besedilo

Bajka I.A. Krylova "Kačji pastir in mravlja": morala, glavna ideja

Kot vsako drugo delo, Krilov "Kačji pastir in mravlja" vsebuje moralo in glavno idejo.

• Morala je v koncu, a pred tem se odvije zanimiv zaplet. Kačji pastir ni bil pripravljen na zimo, vse tople poletne dni je pel in plesal. Ko pa je prišla zima, je prišla k mravlji in ga začela prositi, naj poje in se pogreje.
• Mravljica je od začetka do konca poletja trdo delala, da bi bila pripravljena na zimski mraz. Zato je Kačji pastirki s kančkom sarkazma odgovoril: ker je celo poletje pela, naj gre zdaj plesat.
• Glavna ideja basni je, da Dragonfly poleti ni delal, pozimi pa je ostal brez ničesar - brez doma in hrane. Mravljica je celo poletje delala, zato ima kje živeti in kaj jesti.

Pod dejanji kačjega pastirja v tej pravljici se skrivajo človeške slabosti. Saj so tudi ljudje, ki se jim ne ljubi delati, ko pa kaj rabijo, vprašajo tiste, ki so delali.

Bajka I.A. Krylova "Kačji pastir in mravlja": povzetek za bralčev dnevnik

Osnovnošolci pri ruski književnosti morajo voditi bralni dnevnik, v katerega zapisujejo kratke povzetke prebranih del. To vam pomaga bolje zapomniti zgodbe in basni. Tukaj je povzetek bralskega dnevnika bajke I.A. Krylova "Kačji pastir in mravlja":

Poskočni kačji pastir celo poletje ni deloval, ampak je le pel in plesal. Pod vsakim listom je imela pripravljeno tako mizo kot hišo. A poletja se je hitro končalo. Kačji pastir ni imela ne hrane ne doma in odločila se je, da gre k mravljici, ki je delala celo poletje. Mravljica vpraša kačjega pastirja, kaj je počela celo poletje? Kačji pastir nima drugega za odgovoriti, razen: "Sang." »Oh, si pel? Zato kar pleši,« ji je odgovorila Mravljica.

Kako označiti junake basni "Kačji pastir in mravlja": značilnosti junakov

"Kačji pastir in mravlja"

V šoli jih prosijo, naj označijo junake te basni. S pomočjo značilnosti lahko razumete, kateri značaj je pozitiven in kateri je, nasprotno, negativen.

• Lastnosti kačjega pastirja so lahkomiselne in ponosne. Nerada dela, ampak samo poje in pleše. Veselo, živahno, radoživo, a na koncu pravljice – žalostno in zaskrbljeno.
• Značilnosti mravlje: modra, rada dela. Resen in vedno vztraja pri svoji odločitvi. Pameten, ker razume, da moraš za hrano in zatočišče pozimi delati celo poletje.

Če te znake označimo z dvema besedama, potem je Kačji pastir leteč in nepreračunljiv, Mravlja pa razumna in poslovna.

Zakaj se je kačji pastir obrnil na mravljo, kaj je kačji pastir prosil mravljo?

Kačji pastir se je obrnil na mravljo, ker je priden in je vse poletje delal, da bi pozimi imel kje stanovati in kaj jesti. Kačji pastir je priznal napako in mravljo vljudno prosil za zavetje in hrano, da bi jo lahko nahranil in ogrel.

Kaj je v basni »Kačji pastir in mravljica« obsojeno in zasmehovano, kaj basni uči?

"Kačji pastir in mravlja"

Delo "Kačji pastir in mravlja" obsoja lahkomiselnost in narcizem. Zasmehuje tudi človeške slabosti, kot so lenoba, malomarnost in brezdelje. Pravljica uči ljudi delavnosti, modrosti, resnosti in odgovornosti. Poleg počitnic in zabave so tu tudi delavniki, ko je treba delati, da imaš kaj jesti in kje živeti.

Kako se avtor nanaša na kačjega pastirja in mravljo v Krylovovi basni "Kačji pastir in mravljica"?

Kačji pastir vzbuja sočutje. Ne more se zavedati, da je naredila narobe, navajena je živeti dan za dnem in imeti vse pripravljeno. Pripravljena je sprejeti nasvete, a le za nekaj časa, saj je Dragonfly v bistvu sposoben le brezskrbnega obstoja. Ni negativna junakinja, vendar ni vredna biti zgled drugim.

Zakaj mi je bila všeč pravljica "Kačji pastir in mravlja": sklepanje

Vse basni so moralizirajoče, zato jih imajo odrasli in otroci po branju radi. Navsezadnje lahko z njihovo pomočjo vidite slabosti in se naučite, da ne delate istih napak, kot jih počnejo liki. Tukaj je podrobna razprava o tem, zakaj mi je bila všeč basnina »Kačji pastir in mravlja:

Čeprav kačji pastir celo poletje ni delal in si ni shranjeval hrane ali zatočišča za zimo, ampak je le pel in plesal, mi je še vedno žal. Ni vredna, da bi bila drugim zgled, je pa obžalovanja vredna. Kačji pastir je Anta prosila, naj jo varuje le do pomladi. A je zavrnil, ker se ni zavedala svojih napak, ki jih je vedno znova ponavljala. Marljiva in pridna mravljica je, nasprotno, delala vse poletje in jasno je, zakaj ni hotel pomagati Kačjemu pastirju. Ve, da je treba poskrbeti za jutri. A še vedno se ne strinjam z moralo te basni, saj bi se mravlja lahko usmilila in pustila kačjega pastirja prezimiti pri njem.

S pomočjo te basni avtor daje nasvete bralcem, kako naj živijo: ne biti len, ampak delati. Moraš pa tudi počivati. Mravljica je vse poletje delala, pozimi pa počiva, ker je zunaj mrzlo, ima pa zatočišče in hrano. Mravlji lahko svetujemo naslednje: naj ostane resna in delavna, kačjem pastiru pa naj pridobi pamet, dela in razmišlja o prihodnosti.

Basna "Kačji pastir in mravlja": načrt za esej, katera vprašanja je mogoče postaviti?

Kačji pastir je prišel k mravlji prosil za hrano in zatočišče.

Osnovnošolce prosimo, da doma ali pri pouku napišejo esej na temo pravljice »Kačji pastir in mravljica«. Tukaj je osnutek eseja

1. Dragonfly Entertainment.
2. Prosim Ant za pomoč.
3. Kako je dal Dragonfly lekcijo za brezdelje?

Za lažje pisanje eseja lahko postavljate vprašanja, odgovori nanje pa so končan esej. Tukaj so vprašanja:

1. Kaj je Dragonfly počel poleti?
2. Kaj se je spremenilo v njenem življenju z nastopom hladnega vremena?
3. Na koga se je Dragonfly obrnila, ko je potrebovala pomoč? Kaj je vprašala?
4. Kaj ji je Mravljica odgovorila? Kako razumeti njegove besede: »Vse si zapel? Ta posel. Torej pojdi in pleši"?
5. Vam je Dragonfly žal? Podajte podroben odgovor.
6. Kaj bi storili, če bi bili mravlja in zakaj?
7. Katere vrstice vsebujejo glavno idejo basni?
8. Kaj nam je avtor s pomočjo tega dela želel sporočiti?
9. Česa na primeru kačjega pastirja in mravlje ljudje ne bi smeli početi?

Pri pisanju eseja je pomembno razumeti glavno idejo dela. V tej pravljici se skriva v tem, da vam ni treba ravnati nepremišljeno, sicer lahko kasneje ostanete brez ničesar.

Katere ljudske izraze in pregovore lahko izluščimo iz basni »Kačji pastir in mravlja«?

Umetne fraze in aforizme iz tega dela uporabljajo celo sodobni ljudje v pogovornem govoru. To nakazuje, da je to delo res zanimivo in poučno. Krilati izrazi, ki jih je mogoče izluščiti iz basni "Kačji pastir in mravlja":

Ta izraz pomeni preživljanje časa brez koristi, izguba časa.

Ta izraz kaže na minljivost časa. Poletje je kratko in hitro mine, hitro mu sledi zima.

Dragonfly je imel priboljške povsod. Lahko spiš in ješ kjerkoli.

Ta izraz nakazuje, da sploh ne želite početi svojih najljubših stvari, če ste lačni in vas zebe.

Lahkomiselno vedenje vedno vodi do tega, da človek pozabi na pomembne stvari.

Naslednji pregovori ustrezajo pravljici "Kačji pastir in mravlja":

Pregovori, ki ustrezajo pravljici "Kačji pastir in mravlja"

Vsako pravljico Krylova se je mogoče naučiti v pol ure. Uporabiti morate nekaj trikov. Tu so nasveti, kako se hitro naučiti pravljice "Kačji pastir in mravlja":

1. Besede dela lahko zapojete. Tri ali štiri takšne ponovitve vaše najljubše melodije in pravljica se bo hitro spomnila.
2. Predstavljajte si sebe kot odličnega bralca in preberite pravljico pred ogledalom.
3. Predstavljajte si dogodke, ki so opisani v pravljici. Predstavljajte si tudi zaporedje razvoja zapleta. Prvič se je seveda ne boste mogli spomniti, lahko pa pokukate med pomnjenjem - 30 minut in pravljica se brez težav zapomni.
4. Ponovite jo lahko tudi v štirivrsticah. Najprej se naučite prve 4 vrstice, nato drugo in tako naprej. Nato ponovite celoten del 3-krat.

Poleg tega si lahko pri pomnjenju pomagate tako, da si predstavljate sebe kot kačjega pastirja. Prav tako se morate pogovoriti o vsem po vnaprej pripravljenem načrtu. Načrt in vprašanja za pravljico so bili napisani zgoraj. Določite si zaporedje dogodkov in potem učenje dela ne bo težko.

Uprizoritev basni, scenarij za gledališko predstavo za jesenske počitnice "Kačji pastir in mravlja": besede, besedilo

Pravljica Kačji pastir in mravljica je majhna in jo je mogoče povedati v 30 sekundah. A to ne pomeni, da s tem delom ne bo mogoče narediti gledališke produkcije. Lahko si omislite izvirno dramatizacijo basni, na primer za jesenske počitnice. Tukaj je scenarij za to basno - besede, besedilo:

Dramatizacija basni: liki
Dramatizacija basni
Dramatizacija basni: naslednji prizor

Kačji pastir gre v mravljišče, ovit v suh list. Ant pogleda ven.

Dramatizacija basni: zaključek

Ta skeč traja 5 minut. Izkazalo se bo zanimivo in zabavno. Scenografija in kostumi likov igrajo pomembno vlogo. Jesenske počitnice z dramatizacijo Krylovove basni bodo nepozabne, saj je delo "Kačji pastir in mravlja" všeč vsem - tako odraslim kot otrokom.

Video: Kačji pastir in mravlja. I.A.Krylov. Pravljica

heaclub.ru

Krylovova basna "Kačji pastir in mravlja": morala, analiza izraznih sredstev,

Domov > Literatura > Bajka I. A. Krylova "Kačji pastir in mravlja": morala in globina

Iz otroštva se vsi zelo dobro spomnimo Krylovove basni "Kačji pastir in mravlja". Morala basni je znana vsakemu šolarju: delo bo nagrajeno, brezdelje pa kaznovano. Toda ali je bistvo basni omejeno na to kratko formulacijo? Poskusimo odgovoriti na to vprašanje.

• Kakšna je zasluga Krylova?
• Značilnosti zaznavanja starosti
• Morala pravljice v šoli
• Dvoumnost junakov

Kakšna je zasluga Krylova?

Basni je posebna zvrst kratke pesniške prispodobe, ki jo je v ruski literaturi Ivan Andrejevič Krilov skoraj popolnoma izčrpal. Bil je edini avtor večine basni, ki jih je napisal, nekatere pa so priredbe v ruščino del La Fontaina, ki si jih je nato izposodil od Ezopa - kot se je zgodilo z basno "Kačji pastir in mravlja" . Kljub dejstvu, da je to prevod, je Krylovova basna spregovorila na popolnoma drugačen način, na nov način. V zvezi s tem ima rusko govoreči bralec veliko srečo, saj lahko samo domači govorec ruščine v celoti ceni resnično globino Krylovove vizije brezčasnih zapletov.

To je zanimivo: alegorija v literaturi - kaj je to, primeri.

Jezikovna sredstva za posredovanje avtorjevega sporočila

Ivan Andrejevič je vsako svojo basno obdelal s skrbno draguljarsko skrbjo, neusmiljeno se je znebil vseh nepotrebnih besed in izpilil besedilo do popolnosti. Zato jih je tako enostavno naučiti na pamet. Hkrati Krylov nikoli ni delal kompromisov glede vsebine, v zelo redkih primerih si je lahko dovolil nekaj slovničnih nerodnosti ali premikanja poudarka, vendar ni izpustil potrebnih besed, ki so natančno izrazile njegovo misel zaradi lepote verza.

Analiza basni bo nepopolna brez analize jezikovnih tehnik. Tukaj lahko poudarite več svetlih sredstev, ki avtorju pomagajo prenesti glavno idejo.

1. Epiteti. Krylov imenuje kačjega pastirja "skakanje" in to je dovolj, da razumemo njegovo bistvo. Bralec zlahka sam ugotovi, da je lenuh, vetrovka ipd. Avtor je naravo in občutke likov obdaril z značilnimi lastnostmi: poletje - "rdeče", dnevi - "svetli", zima - "hladna", melanholija - "zlobna". Prvi del basni je napolnjen z epiteti, katerih vsebina potopi bralca v njeno atmosfero in vzpostavi dialog likov v drugem delu.
2. Glagoli. Krylov ne izgublja niti ene besede in to je še posebej opazno pri glagolih. Kačji pastir je "zapel" poletje - kar pomeni, da je poletje zanjo odletelo kot en dan, ki ga je nepremišljeno porabila za zabavo, in vse to je povedano z eno besedo. Zima ni šele prišla, ampak se "zavije v oči": tu je slišati obup, ki ga povzroča nenaden konec poletja in pravzaprav življenja. Krylovljevo polje ni bilo prazno, ne zamrznjeno, ampak "mrtvo" - še en znak usode, hiter pristop konca. Kačji pastir "ne poje več", "plazi" do mravlje in jo roti, "naj ne odide" - brezupna prošnja! In zadnja beseda pravljice je "pleši!" - je pravzaprav stavek in jasno izraža zlobno ironijo.
3. Nasprotovanja. Na njih je zgrajeno celotno besedilo in pomagajo razumeti ne le njegovo vsebino, ampak tudi značaj likov. Mravljica sploh ni dobila niti enega epiteta, kljub temu pa njena podoba jasno izstopa. Kako je avtorju to uspelo? "Jezna je depresivna, se plazi proti mravlji" - že dejstvo, da je lačni kačji pastir prišel k mravlji, naredi slednjo antipod in bralec nima vprašanj o njegovih lastnostih. Kačji pastir je vse poletje pel in skakal, mravlja pa je, nasprotno, delala in se pripravljala na zimo. Poletje in zima, zabava in delo, blaginja in stiska ter končno sama kačji pastir in mravlja - celotno besedilo je jasno črno-belo razmejeno, kot znak jin-jang.

To je zanimivo: posplošeni osebni stavki, njihovi primeri v literaturi.

Značilnosti zaznavanja starosti

Mnogi mislijo, da je še prezgodaj, da bi šolarji brali na primer »Vojno in mir« ali »Zločin in kazen«. Kaj pa naše najljubše pravljice? Koristno jih je brati tako v otroštvu kot v odrasli dobi. Navsezadnje ljudje s starostjo začnejo drugače gledati na številna klasična literarna dela in basni, v kateri je, kot kaže, vse zelo jasno, ni izjema. Če analiziramo dela klasikov, se zlahka poglobimo v takšno džunglo, da bi bili sami klasiki presenečeni. A dobro v njihovih knjigah je, da bo vsak bralec – mlad ali star, laik ali učenjak – v njih našel nekaj svojega, pogledal skozi prizmo lastnega dojemanja življenja.

Morala pravljice v šoli

Uvod v pravljico "Kačji pastir in mravljica" poteka v osnovni šoli in ima dva glavna cilja:

1. izobraževalni - naučite otroke delati z literarnim delom, ga analizirati, izpostaviti glavno idejo;
2. vzgojno - učencem posredovati moralo ali bolje rečeno, da bi jih sami razumeli: delati morate za prihodnost, sicer tvegate, da ostanete brez ničesar.

Tako izobraževalni cilj na tej stopnji sovpada z dejanskim poslanstvom žanra - ponazoriti preprosto resnico s kratkim, a obsežnim in barvitim primerom. Prav to bi se moralo odražati v učenčevem bralnem dnevniku.

Zaznavanje fabularne globine v odrasli dobi

Odrasel človek bo po ponovnem branju basni opazil, da govori o pravičnosti, med vrsticami pa se vidi tudi krivica. Navsezadnje je Krylov delal na začetku 19. stoletja, ko je v državi prišlo do jasne družbene razslojenosti zaradi tlačanstva. Kmetje so vse življenje trdo delali in za njihove lastnike se »rdeče poletje« nikoli ni končalo. V vlogi kačjega pastirja bi lahko bili obubožani plemiči, ki so se zaradi neprimernosti za kakršno koli delo nenadoma znašli brez sredstev za preživetje.

Dvoumnost junakov

Imena junakov basni so postala gospodinjska imena. Dela kot mravlja, pravimo - to je pozitivna ocena. In ko deklico imenujemo na primer kačji pastir, mislimo na njene lastnosti, kot so mobilnost, veselost, radoživost in malomarnost.

Na podlagi tega ni mogoče reči, da je Dragonfly edinstven zloben junak. Morda je vlogo pri tej oceni igralo dejstvo, da se je sodobna predstava o kačjih pastirjih spremenila od časa Krylova, ko so kačjega pastirja imenovali »tisti, ki žvrgoli« - kobilica ali škržat, kot v La Fontainu . O nobeni lepoti ni bilo govora, in če se šolarji smilijo kačjemu pastirju in ga opravičujejo s tem, da s svojim obstojem krasi svet, se izkaže, da pravljice niso prebrali tako, kot je bila napisana.

Vedno se mi je smilil kačji pastir. Mravlja jo je pravzaprav poslala umret.

Anečka Baljakina

V šoli smo šli skozi to pravljico. Bravo mravljica, vsa čast mu. Celo poletje sem oral, zdaj pa naj počivam in ne hranim parazitov.

Maksim Kantova

Z žuželkami je tako: kdor ne shrani hrane, je izgubljen. Če bi bil kačji pastir oseba in bi hkrati dobro pel in plesal, bi za to prejel denar in več kot mravlja, ki je celo poletje vlekla žito s kolektivnih polj.

Karina Galimova

izobraževanje.guru

Analiza Krylovove basni "Kačji pastir in mravlja"

Ivan Andrejevič Krylov je menil, da so nekatere njegove basni izposojene. Zaplet teh basni je vzel od starodavnih basnirjev. Toda pesnik-kritik Žukovski je Krilovljeve prevodne basni označil tudi za izvirne.

Da bi razumeli, na kakšni višini stoji Krylov v primerjavi z vsemi svojimi predhodniki, je dovolj primerjati katero koli izposojeno basno z izvirnikom in imitacijami. Na primer, Chemnitzer in Krylov sta posnemala La Fontaina v basni »Kačji pastir in mravlja«.

Takole izgleda ta basna pri La Fontainu: »Kačji pastir, ki je pel vse poletje, je ostal brez rezerve, ko je prišla zima. Šla je k svoji sosedi mravlji in prosila, naj ji izposodi nekaj zrn, da bi živela do pomladi, in obljubila, da bo dolg vrnila z obrestmi. Mravljica ni hotela posoditi kačjega pastirja in je vprašala, kaj je počela celo poletje? Pela je dan in noč. Peli ste, zdaj plešite.

Chemnitzer je naredil poetični prevod te basne La Fontaina, vendar ni spremenil ničesar v zapletu. Njegov prevod je precej preprost in naiven.

Krylov v svoji različici basni podrobno opisuje značaj likov. Najprej bralcem predstavi Dragonflyja, gibčnega, igrivega, živahnega temperamenta in vedrega značaja. Ko je opisoval kačjega pastirja, ni preprosto rekel "skakanje", ampak je uporabil besedo "skakanje", v ruskem jeziku je našel besedo, ki je ni mogoče prevesti v vse jezike. In poleg tega ga je uporabil, da bi Dragonfly dal moralno kakovost, da bi označil ne najboljšo lastnost njenega značaja - lahkomiselnost.

V Rusiji je za razliko od toplih držav poletje kratko in Krylov je to značilnost ruskega podnebja orisal dvakrat: prvič, zaradi te kratkega trajanja nam je ljubše in zato ljudje imenujejo poletje lepo: »Rdeče poletje zapel.” Drugič, Dragonfly sploh ni imel časa pogledati nazaj, ko je poletje odletelo in je prišla zima.

La Fontaine ne omenja minljivosti poletja, kar je povsem razumljivo - poletje v Evropi je veliko daljše kot v Rusiji. Krylov dodatno poudari čar našega poletja, ko slika zimske poljane: "Umrlo je čisto polje." Za Krilova zima ne pride, kot v La Fontainovi basni in Chemnitzerjevem prevodu, za Krilova pride zima na saneh, in to v ruščini hitro: »Nisem imel časa, da se ozrem, Ko mi zima rola v oči. ” La Fontaine's Dragonfly ne spremeni svojega vedenja z nastopom zime. In v Krylovu ne more več leteti ali skakati: "Plazi proti mravlji."

S samo dvema besedama, »skakanje« in »plazenje«, je sijajni pravljičar označil začetek in konec cele drame v življenju žuželke.

Kačji pastir poziva mravljico "Ne zapusti me, dragi boter!" odraža starodavno patriarhalno navado, po kateri Rus nagovarja svoje sosede s sorodnimi imeni, s čimer kaže, da na svoje ljudi gleda kot na eno samo družino. Krylov's Dragonfly upa, da bo preživel zimo na račun mravlje v svojem domu.

Pri La Fontainu ni govora o neodplačni pomoči, kačji pastir v njegovi basni prosi le za posojilo in obljublja vrnitev kapitala in obresti. Ta vzorec obnašanja je bolj značilen za prebivalce Evrope.

Nemogoče je ne opaziti, da je Krylov vstopil veliko globlje v naravo žuželke in psihološko pravilno upodobil prirojeno lahkomiselnost kačjega pastirja. Ne pokesa se, ne obljubi, da bo spremenila svoj življenjski slog in delo, ampak samo "... Je depresivna z zlobno melanholijo." Kačji pastir je še vedno v čarih poletne zabave in se ji ne more odtrgati:

»Je bilo že prej, draga? V mehkih mravljah imamo Pesmi, igrivost vsako uro,

Tako zelo, da se mi je obrnila glava!«

detskiychas.ru

Lekcija literarnega branja v 2. razredu "Fable I.A. Krylova "Kačji pastir in mravlja""

Tema lekcije: Analiza basni I.A. Krylova "Kačji pastir in mravlja"

Razred: 4. razred

Vrsta lekcije:

· pouk bralne dejavnosti,

· problemsko-dialoška.

Cilji lekcije:

Izobraževalni:

Nadaljujte s seznanitvijo učencev z deli I.A. Krylova s ​​seznanitvijo z basno "Kačji pastir in mravlja";

Med poukom zagotovite razširitev idej o basni kot eni od zvrsti literature, utrjevanje veščin za analizo basni, iskanje glavne ideje basni, moralo, zaznavanje figurativnega pomena pomena basni, umetnost govora;

Nadaljevati z razvijanjem veščin izraznega branja, monološkega govora, načrtovanja odgovorov, spretnosti dela z učbeniki in veščin samokontrole.

Izobraževalni:

Spodbujati oblikovanje zanimanja za umetnost govora;

Spodbujati moralno vzgojo z umetniškimi možnostmi basni;

Spodbujati zanimanje za branje in razvoj umetniškega okusa.

Izobraževalni:

Razviti domišljijsko mišljenje pri šolarjih s sposobnostjo poudarjanja glavnih, bistvenih stvari v gradivu, ki se preučuje, zmožnosti analize, primerjave, posploševanja dejstev, ki se preučujejo, in razkrivanja metafor basni;

Razviti sposobnost razmišljanja o določeni temi, logično izražanje svojih misli;

Razviti bralno neodvisnost pri šolarjih, sposobnost premagovanja učnih težav z uporabo problematičnih situacij in ustvarjalnih nalog za to.

Prenesi:

Predogled:

Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite Google račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

Lekcija literarnega branja v 4. razredu srednje šole GBOU št. 259 I.A. Krylov Fable "Kačji pastir in mravlja"

Iz katerih pravljic so ilustracije?

Iz katerih pravljic so ilustracije »Labod, rak in ščuka« »Petelin in fižolovo zrno« »Lisica in grozdje« »Volk in jagnje« »Vran in lisica«

1769-1844 Ivan Andrejevič Krilov

I.A. "Všeč mi je, kjer je priložnost uščipniti prevage" Krilov

Basna Basna je književna zvrst s kratko obliko pripovedovanja, kjer nastopajo živali, ptice, stvari, z njimi pa so mišljeni ljudje, zasmehujejo se njihove slabosti. Basna ima nujno moralo, ki največkrat izstopa kot njen samostojni del in se nahaja bodisi na začetku bodisi na koncu basni.

Brez dela, za življenje, mravlja ne more živeti. Nad travnikom, kjer se pasejo koze, na prozornih krilih prhutajo kačji pastirji. Govorno ogrevanje

Moral bajke I.A. Krylova "Kačji pastir in mravlja" VPRAŠANJE LEKCIJE:

1.Kako se imenuje pravljica? Kdo je njen avtor? Je napisana v poeziji ali prozi? 2.Katere neznane besede in izraze smo našli v basni? 3.Kdo so glavni junaki pravljice? 4. Kako so prikazani junaki basni? Preberite, kako jih avtor opisuje. 5.Kaj je v basni obsojeno? 6. Preberi, kaj avtor občuti dogodke, opisane v basni? Kakšen je odnos do likov? 7.Kaj naj bi bralec razumel iz te basni? 8.Kateri izraz basni je postal priljubljen? Opomnik za delo pri basni

Kako si je skupina razdelila delo med seboj? Ali so člani skupine pozorni ali raztreseni? Ali so vsi opravili vsako nalogo? Koliko nalog ste opravili med poukom? Ste pravilno opravili naloge? Kako je organizirana interakcija v skupini? Kako so predstavljeni rezultati dela? dobro so pomanjkljivosti slabo Delo bo ocenjeno po naslednjih merilih

Delati skupaj. Lahko izrazite svoje mnenje. Spoštujte mnenje drugih. Potrpežljivo poslušajte misli drugih. Skupaj poiščite pravo rešitev. Kapitan določi govorca. Kako delati v skupinah

Moja glava se je obrnila. Na polju je mrtva tišina, zima se vije v oči. Pozabil sem na vse. V naših mehkih mravljah. Nočem razmišljati. Nisem imel časa pogledati nazaj. Nenadoma je prišla zima. To vam bo šlo v misli. Hitro je minilo. Čisto polje je mrtvo. žalosten je. Jezen je depresiven. V naši mehki travi. Povezati se.

»Ali si vse pel? To je stvar: torej pojdi in pleši!« Moral zgodbe

Predogled:

Srednja šola GBOU št. 259

Pouk književnega branja

Analiza bajke I.A. Krylova "Kačji pastir in mravlja"

Pripravila: učiteljica OŠ

Makarenkova Natalija Jurijevna

Sankt Peterburg, 2012

Tema lekcije: Analiza basni I.A. Krylova "Kačji pastir in mravlja"

Razred: 4. razred

Vrsta lekcije:

1. pouk pouk bralna dejavnost,
2. problemsko-dialoško.

Cilji lekcije:

Izobraževalni:

Nadaljujte s seznanitvijo učencev z deli I.A. Krylova s ​​seznanitvijo z basno "Kačji pastir in mravlja";

Med poukom zagotovite razširitev idej o basni kot eni od zvrsti literature, utrjevanje veščin za analizo basni, iskanje glavne ideje basni, moralo, zaznavanje figurativnega pomena pomena basni, umetnost govora;

Nadaljevati z razvijanjem veščin izraznega branja, monološkega govora, načrtovanja odgovorov, spretnosti dela z učbeniki in veščin samokontrole.

Izobraževalni:

Spodbujati oblikovanje zanimanja za besedno umetnost;

Spodbujati moralno vzgojo z umetniškimi možnostmi basni;

Spodbujati zanimanje za branje in razvoj umetniškega okusa.

Izobraževalni:

Razviti domišljijsko mišljenje pri šolarjih s sposobnostjo poudarjanja glavnih, bistvenih stvari v gradivu, ki se preučuje, zmožnosti analize, primerjave, posploševanja dejstev, ki se preučujejo, in razkrivanja metafor basni;

Razviti sposobnost razmišljanja o določeni temi, logično izražanje svojih misli;

Razviti bralno neodvisnost pri šolarjih, sposobnost premagovanja učnih težav z uporabo problematičnih situacij in ustvarjalnih nalog za to.

Materiali in oprema:Multimedijski projektor, interaktivna tabla, predstavitev na temo lekcije, besedila za študente za branje, opomniki za študente o delu z deli različnih žanrov, predstavitveni listi za odgovore za študente, žetoni za ocenjevanje skupinskega dela, uganke z ilustracijami basni I.A. Krylova "Kačji pastir" in mravlja", zvočni posnetek basni I.A. Krylova "Kačji pastir in mravlja".

Uporabljene metode in tehnološke tehnike:Informacija in komunikacija, primerjava, hevristični pogovor, raziskovalna metoda, problemsko-dialoška, ​​skupinska učna metoda, »drevo napovedi«.

Med poukom

1.Stopnja obnavljanja znanja - 10 minut

2. Ogrevanje govora - 4 minute

3. Stopnja ustvarjanja problemske situacije in oblikovanja problema - 9 minut

4. Stopnja odkrivanja novega znanja - 10 minut

5. Stopnja uporabe novega znanja - 10 minut

6. Stopnja povzetka lekcije - 2 minuti

1. Faza posodabljanja znanja.

A) Uvod v temo lekcije.

Oglejte si ilustracije na tabli.

O čem govori današnja lekcija? (pravljice)

Zakaj misliš tako? (prizori iz pravljic)

Kakšne pravljice so to?

Na tabli se pojavi zapis: Ivan Andrejevič Krylov.

B) Širjenje znanja o delu I.A. Krylova.

Učiteljeva zgodba: "I.A. Krylov je velik ruski pisatelj. Pravljičarjevo življenje kot otrok je bilo nenavadno revno. Kot devetletni deček, ko mu je umrl oče, je moral hoditi v službo, kopirati papirje in skrbeti za družino. Malemu Ivanu se ni bilo treba učiti, ampak je mati sama sestavila načrt za izobraževanje svojega sina in nadzorovala njegov študij. Že od otroštva je imel Ivan Andrejevič žejo po znanju, rad je bral in razmišljal o tem, kar je prebral. Njegovo intenzivno samostojno učenje je prineslo izjemne rezultate: ko je odrasel, je veljal za enega najbolj izobraženih in razsvetljenih ljudi svojega časa. Uspelo mu je postati raznovrstno nadarjena oseba: dramatik, založnik, glasbenik, umetnik. Leta 1806 so se pojavile njegove prve basni - "Hrast in trst", "Izbirčna nevesta", "Starec in trije mladi". Od takrat so basni I. A. Krylova sprejeli z veseljem in slava Ivana Andrejeviča je začela rasti. Več kot dvesto basni je ustvaril pravljičar.”

Preberite besedilo o I.A. Krylovu, ki je bilo dano vsakemu od vas, in mi povejte, česar vam še nisem povedal (delajte v parih).

« I.A. Krylov je velik ruski pisatelj. Pravljičarjevo življenje kot otrok je bilo nenavadno revno. Kot devetletni deček, ko mu je umrl oče, je moral hoditi v službo, kopirati papirje in skrbeti za družino. Malemu Ivanu se ni bilo treba učiti, ampak je mati sama sestavila načrt za izobraževanje svojega sina in nadzorovala njegov študij. Že od otroštva je imel Ivan Andrejevič žejo po znanju, rad je bral in razmišljal o tem, kar je prebral. Njegovo intenzivno samostojno učenje je prineslo izjemne rezultate: ko je odrasel, je veljal za enega najbolj izobraženih in razsvetljenih ljudi svojega časa. Uspelo mu je postati raznovrstno nadarjena oseba: dramatik, založnik, glasbenik, umetnik. Leta 1806 so se pojavile njegove prve basni. Od takrat so basni I. A. Krylova sprejeli z veseljem in slava Ivana Andrejeviča je začela rasti. Fabulist je ustvaril več kot dvesto basni.Basna je literarna zvrst s kratko obliko pripovedi, kjer nastopajo živali, ptice, stvari, z njimi pa so mišljeni ljudje, zasmehujejo se njihove slabosti. Basna ima nujno moralo, ki največkrat izstopa kot njen samostojen del in se nahaja bodisi na začetku bodisi na koncu basni.”

O čem nisem govoril v svoji zgodbi, pa ste lahko prebrali v besedilu? (o tem, kaj je pravljica)

C) ponovitev znanja o značilnostih basni.

Na karticah za samostojno delo prečrtajte odvečno - tisto, kar ne spada v žanr basni:

Kratka oblika pripovedi,

Liki so živali, vendar so nakazani ljudje

Norčuje se iz slabosti ljudi (ironija),

Obstaja morala

V obliki pravljice pripoveduje o zgodovinskem dogodku.

Sklep odbora:

Preberite, kaj je ostalo v vaših definicijah.

pravljica - je literarna zvrst s kratko obliko pripovedovanja,

Kjer delujejo živali, ptice, stvari in z njimi so mišljeni ljudje,

Njihove razvade so zasmehovane.

V basni mora biti morala,

Ki največkrat izstopa kot njen samostojni del se nahaja bodisi v

Na začetku ali na koncu pravljice.

Ste že uganili, da se bomo v lekciji srečali z basni I.A. Krylova. Katerega pa boste izvedeli na govornem ogrevanju.

1. Govorno ogrevanje.

A) Govorne vaje

(Različni načini branja: »brenčeče branje«, branje s presenečenjem, z jezno, z veselo intonacijo, s pospeševanjem, z upočasnjevanjem).

Danes so nas obiskali ogrevalni junaki.

B) Pojavita se kostumirana lika Kačji pastir in Mravljica. Vsak od njih govori o sebi.

KAČJI PASTIR.

Kačji pastirji smo med najbolj nenavadnimi bitji v celotnem svetu žuželk. V svetlih sončnih dneh letimo, lovimo, plapolamo. Vse to delamo pred vašimi očmi in vsi ljudje nas občudujete. Kar se vam verjetno zdi najbolj impresivno, je naša umetnost letenja. Dejansko vam lahko naštejem devet različnih vrst letenja, ki jih obvladamo. Nikdar ne smem pozabiti še na eno značilno lastnost – našo impresivno barvitost. Za metulji nam je brez dvoma zagotovljeno drugo mesto v tekmovanju po lepoti in bogastvu barv. Pri nas boste našli najrazličnejše kombinacije: od nežnih tonov, ki postanejo kovinski, do nasičenih in ostrih. Nemogoče je ne občudovati naše lepote!

MRAVLJA.

Živim v mravljišču. Na stotine, tisoče mravelj vedno roji v njem. Vsi se pridno trudijo: eni vlečejo vejice ali kakšen drug plen, eni hitijo iskati hrano, eni se ukvarjajo s kupolo mravljišča, odpirajo vhode in izhode v njem ali belce vlečejo na plano. sončiti ličinke. S svojim trdim delom navdušujemo ljudi. Vsak od nas lahko nosi breme, ki je nekajkrat večje od njegove teže.

3. Ustvarjanje problemske situacije in oblikovanje problema.

A) -Zakaj so ravno ti liki danes prišli na obisk? (prebrali bomo pravljico »Kačji pastir in mravlja«)

Prisluhnimo besedilu basni, ki jo bo izvedel gledališki in filmski umetnik I. Masjuk.

B) Primarno zaznavanje besedila. Poslušanje basni v zvočnem zapisu.

C) Oblikovanje problema.

So se naše domneve v vsem ujemale? Ali je kačji pastir, ki se je pojavil pred nami, takšen, kot smo ga videli iz predstave? Kaj pa mravlja? (mravlja je pokazala krutost, kačji pastir je videti usmiljen).

Torej, ti in jaz sva se motila in v tej basni je mravlja negativni junak, avtorjeve simpatije pa so na strani kačjega pastirja? (poslušajo se različna mnenja otrok)

Poskusimo to ugotoviti, kajne? Katere razvade pa vendarle zasmehuje basni?

VPRAŠANJE LEKCIJE: Kakšna je morala basni I.A. Krylova "Kačji pastir in mravlja".

(objavljeno na tabli)

Sami preberite basno in odgovorite na vprašanje, ali je morala oblikovana v posebnem delu? (ne) Torej, da bi ugotovili pomen basninega nauka, bomo morali malo raziskati po načrtu, ki je naveden v naših navodilih za delo z literarnimi deli (otroci navodila najdejo v svojih priročnikih):

Opomnik za delo pri basni

2.Katere neznane besede in izraze smo našli v basni?

3.Kdo so glavni junaki pravljice?

4. Kako so prikazani junaki basni? Preberite, kako jih avtor opisuje.

5.Kaj je v basni obsojeno?

7.Kaj naj bi bralec razumel iz te basni?

8.Kateri izraz basni je postal priljubljen?

Raziskavo bomo izvedli z delom v skupinah.

1. Odkrivanje novega znanja.

1. del dela: Razdelitev otrok v 5 skupin (razdelitev v skupine z uporabo igre »Poišči par«) in ponovitev pravil skupinskega dela.

Delo bo ocenjeno po naslednjih merilih:

1. Kako si je skupina razdelila delo med seboj?
2. Ali so člani skupine pozorni ali raztreseni?
3. Koliko nalog ste opravili med poukom?
4. Kako je organizirana interakcija v skupini?
5. Kakovost prikaza rezultatov dela?

Delo bo ocenjeno za vsako merilo glede na:

1. dobro (rdeč žeton)
2. obstajajo pomanjkljivosti (rumeni žeton)
3. slabo (modri žeton)

za oceno "5" morate zaslužiti 5 rdečih žetonov, "4" - 4 rdeče žetone, "3" - 3 rdeče žetone.

Spomnimo se pravil dela v skupini:

1. Delati skupaj.
2. Lahko izrazite svoje mnenje.
3. Spoštujte mnenje drugih.
4. Potrpežljivo poslušajte misli drugih.
5. Skupaj poiščite pravo rešitev.
6. Kapitan določi govorca.

2. del dela: samostojno delo v skupinah.

Glede na točke načrta, opomba za delo z basni.

3. del dela: oblikovanje predstavitvenega lista.

Skupina prejme list za zapisovanje odgovorov na vprašanja.

1. Uporaba novega znanja.

Rezultat našega dela bo kviz o vprašanjih, o katerih ste razpravljali v skupinah. Za vsak pravilen odgovor na učiteljevo vprašanje ekipa prejme 1 uganko iz izrezane ilustracije, ki prikazuje zadnji prizor basni. Ekipa lahko odgovori na 4 vprašanja učitelja in zbere 4 uganke. Ekipe bodo odgovarjale izmenično.

A) Pogovor – analiza besedila

Je basni napisana v verzih ali prozi? Poiščite rime. (Razlaga principa rimanih vrstic in zakaj je bil izbran »trohej«)

Katere neznane besede in izraze smo našli v pravljici?

Povežite izjave s podobnim pomenom s puščico (list na tabli):

Kako razumete te izjave? (po vsakem pravilno ugotovljenem razmerju učitelj izvede delo v skladu s spodnjo tabelo)

Izraz I.A. Krylova	Razlaga pomena	Učiteljeva vprašanja za razlago pomena izrazov
Zima je pred nami.	Nenadoma je prišla zima.	Kako se valja? (Prihaja nepričakovano)
V naših mehkih mravljah.	V naši mehki travi.	– Kateri od teh izrazov vam je najbolj všeč in zakaj?
Moja glava se je obrnila.	Pozabil sem na vse.	Zakaj?
Nisem imel časa pogledati nazaj.	Hitro je minilo.	Ali lahko to izjavo imenujemo epitet?
To vam bo šlo v misli.	Nočem razmišljati.	Kateri izraz najbolj ustreza besedilu?
Čisto polje je mrtvo.	Na polju je mrtva tišina.	Kaj pomeni? Zakaj tišina?
Jezen je depresiven.	žalosten je.	Zakaj je Dragonfly žalosten in celo jezen?

Kako je Kačji pastir prikazan v basni? Poiščite dokaze v besedilu. (Brezskrbno. Veselo. Poskočno. Graciozno. Lahkomiselno. Leno.)

Zakaj je Dragonfly ostal brez doma? Mogoče se ji je zgodilo kaj hudega? (Poleti ni skrbela za stanovanje: ves čas je pela, izgubljala, plesala, kot pravi avtorica)

Preberite, kako je Kačji pastir prikazan na začetku. Kaj je počela celo poletje?

Kaj se je zgodilo s hladno zimo za Dragonfly?

Kot je opisal I.A. Krylov Ant? Poiščite dokaze v besedilu. (Pridno. Modro.)

Ali sta potreba in lakota prišli po Mravljo?

Zakaj je Kačji pastir prišel prav k Mravlji?

Zakaj je zavrnil pomoč Dragonfly?

Ali je mravlja ravnala pošteno s kačjim pastirjem?

Ga lahko imenujemo požrešen?

Zakaj je avtor po krivici užalil Kačjega pastirja V naravi uničujejo ličinke komarjev? (Z žuželkami avtor misli na ljudi. Kačji pastir je ljubitelj lagodnega življenja, zabave, ne razmišlja o prihodnosti, živi za danes.)

Kako se vam zdi Dragonfly?

Kaj menite o Antu? Ali ima v vsem prav, ko noče pomagati Dragonflyju?

Zakaj je Krylov pokazal Ant tako?

Vemo, da se basni niso pisale zaradi kačjih pastirjev in mravelj. Ivan Andrejevič Krilov nam je v svojih basni dajal nasvete, kako živeti. Želel je, da bi ljudje, ki berejo njegove basni, torej ti in jaz, postali pametnejši, prijaznejši in boljši. Kaj nas uči ta pravljica? (obsoja malomarnost, nepripravljenost razmišljati o jutri, lahkomiselnost, hvalisanje)

Poiščite besede, ki vsebujejo glavno idejo dela.

Kako jih razumete?

Se to dogaja v življenju? Navedite primere.

Iz ugank, ki jih je zbrala ekipa, ustvarite popolno ilustracijo. Kateri trenutek basni predstavi ilustrator? (končno) Kako je to jasno? Naslovite to ilustracijo in napišite naslov na svoj delovni list (skupinsko delo).

1. Povzetek lekcije.

A) Sklep o problemu:

1. Ali smo lahko odgovorili na glavno vprašanje lekcije?
2. Katere slabosti je Krylov "uščipnil" v basni "Kačji pastir in mravlja?" (lenoba, lahkomiselnost)
3. Se vam je lekcija zdela koristna? kako
4. Ali naj študiramo pravljice?
5. Kaj učijo?

B) Ocenjevanje dela pri pouku.

B) Domača naloga.

1. Izrazno branje basni po vlogah.
2. Izmislite si svoj konec pravljice, če je mravlja res pustila kačjega pastirja živeti z njim.