Filipok Tolstoj recenzira bralski dnevnik. Lev Tolstoj. Filipok. Umetnik Gennady Spirin. Druge obnove in ocene za bralski dnevnik

Bil je fant, ime mu je bilo Filip. Nekoč so šli vsi fantje v šolo. Filip je vzel klobuk in tudi hotel iti. Mati pa mu reče: kam greš, Filipok? - V šolo. »Mlad si še, ne hodi,« in mati ga je pustila doma. Fantje so šli v šolo. Oče je zjutraj odšel v gozd, mati je šla delat kot dnevnica. Filipok in babica sta ostala v koči na peči. Filipu je postalo dolgčas samemu, babica je zaspala, on pa je začel iskati svoj klobuk. Nisem našel svojega, zato sem vzel očetovega starega in šel v šolo.

Šola je bila zunaj vasi pri cerkvi. Ko je Filip hodil skozi svoje naselje, se ga psi niso dotaknili, poznali so ga. Ko pa je šel na dvorišča drugih ljudi, je Žučka skočila ven, zalajala, za Žučko pa je bil velik pes Volčok. Filipok je začel bežati, psi za njim, Filipok je začel kričati, se spotaknil in padel. Izstopil je možakar, odgnal pse in rekel: kje pa ti, mali strelec, tečeš sam?

Filipok ni rekel ničesar, pobral je tla in začel teči na polno. Stekel je v šolo. Na verandi ni nikogar, vendar se slišijo glasovi otrok, ki brnejo v šoli. Filipa je prevzel strah: kaj če me učiteljica odžene? In začel je razmišljati, kaj storiti. Vrniti se - pes bo spet jedel, iti v šolo - boji se učitelja. Mimo šole je šla ženska z vedrom in rekla: vsi se učijo, zakaj pa vi stojite tukaj? Filipok je šel v šolo. V senetu je snel klobuk in odprl vrata. Vsa šola je bila polna otrok. Vsak je kričal svoje, učiteljica v rdeči ruti pa je hodila po sredini.

- Kaj delaš? - je zavpil Filipu. Filipok je zgrabil klobuk in molčal. - Kdo si? – Filipok je molčal. -Ali pa si neumen? »Filipok je bil tako prestrašen, da ni mogel govoriti. - No, pojdi domov, če nočeš govoriti. "In Filipok bi bil vesel, da bi kaj rekel, a mu je grlo suho od strahu." Pogledal je učiteljico in začel jokati. Potem se mu je učitelj zasmilil. Pobožal ga je po glavi in ​​vprašal fante, kdo je ta fant.

- To je Filipok, Kostjuškinov brat, že dolgo je prosil, da bi šel v šolo, a mu mati ne dovoli, in v šolo je prišel na tiho.

"No, sedi v klopi poleg svojega brata in prosil bom tvojo mamo, naj te pusti v šolo."

Učiteljica je začela Filipku kazati črke, a Filipok jih je že poznal in je znal malo brati.

- Daj no, povej svoje ime. - Filipok je rekel: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok. - Vsi so se smejali.

"Dobro opravljeno," je rekel učitelj. -Kdo te je naučil brati?

Filipok si je drznil in rekel: Kostjuška. Revež sem, takoj sem vse razumel. Strastno sem tako pameten! "Učitelj se je zasmejal in rekel: ali poznate molitve?" - je rekel Filipok; Vem,« in Mati božja je začela govoriti; a vsaka beseda, ki jo je izgovoril, je bila napačna. Učitelj ga je ustavil in rekel: nehaj se hvaliti in se uči.

Od takrat je Filipok začel hoditi z otroki v šolo.

Branje zgodbe L.N. Tolstojev »Filipok« skozi oči sodobnega učenca in celo sodobnega učitelja dobimo vrsto logičnih nedoslednosti: v skoraj stoletju in pol je med ljudmi tistega in našega časa zrasel ne prav debel informacijski zid. iz pozabljenega znanja in novih lažnih stereotipov.

Zgodba je pogosto objavljena v šolskih učbenikih in na internetu v »prirejeni« obliki, včasih brez epizode z narečno izgovorjavo, včasih brez epizode z molitvijo. Naivni racionalist bo rekel: koga zdaj zanimajo podrobnosti o tem, kaj se je zgodilo v predrevolucionarni podeželski šoli? In imel bo prav: res malo ljudi. Zakaj torej naši otroci berejo o tem?

V tej zgodbi nas lahko zanimajo samo misli velikega Tolstoja, nikakor pa ne kakšna konkretna vas (tam ni nobenih posebnosti, podnaslov resnica sploh ne govori o tem) in ne fant po imenu Philip: Mogoče fant nikoli ni obstajal ...

Bralec se mora že zgodaj naučiti treh preprostih resnic:

1. V vsakem umetniškem delu (ne le literarnem) se za določeno podobo, likom ali dogodkom skriva obsežna, družbeno pomembna ideja, po obsegu Tolstojeve misli pa tudi v Tolstojevi otroški zgodbi. Mimogrede, avtor "Vojne in miru" je v pismu Strahovu z dne 12. novembra 1872 zapisal: "Tako sem prepričan, da sem postavil spomenik temu "ABC"" (v okviru katerega je bila objavljena naša zgodba) .
2. Svet, upodobljen v umetniškem delu, je v celoti, do najmanjše podrobnosti, ustvarjen s strani avtorja; torej, če ga je skrbelo umeščanje nekaterih majhnih podrobnosti v ta svet, pomeni, da je hotel s tem nekaj povedati. To dobro poznajo sodobni fotografi: pravi mojster bo s svoje slike odstranil nepotrebne, nesmiselne podrobnosti, ki zameglijo sliko.
3. Vsak znak, vsaka malenkost v umetniškem delu je spodbuda za rojstvo/obrat misli tistega, ki mu je delo namenjeno: bralca, gledalca, poslušalca, tj. Vaše misli, moj dragi bralec!

Dvomite o spretnosti Leva Tolstoja? Potem bomo njegovo zgodbo brali s popolnim zaupanjem, ne da bi sumili Mojstra o površni zgovornosti. Predlagani komentar je prav to, komentar, ki od bralca ne zahteva posebnega jezikovnega znanja ali spretnosti.

Bil je fant, ime mu je bilo Filip. Nekoč so šli vsi fantje v šolo. Filip je vzel klobuk in tudi hotel iti. Mati pa mu reče: kam greš, Filipok? - V šolo. »Mlad si še, ne hodi,« in mati ga je pustila doma. Fantje so šli v šolo. Oče je zjutraj odšel v gozd, mati je šla delat kot dnevnica. Filipok in babica sta ostala v koči na peči. Filipu je postalo dolgčas samemu, babica je zaspala, on pa je začel iskati svoj klobuk. Nisem našel svojega, zato sem vzel očetovega starega in šel v šolo.

Vsi otroci hodijo v šolo

Prvi detajl. Jasno je rečeno, "naj gredo vsi otroci v šolo." Priljubljene zgodbe učiteljev, da »prej vsi otroci niso mogli hoditi v šolo« (glej objave lekcij), v besedilu niso potrjene. Filipka mama pusti doma le zaradi starosti. Tolstoj je napisal zgodbo o poreformni Rusiji, po osvoboditvi izpod tlačanstva, in natančno zapisal, da lahko zdaj vsi ljudje sami odločajo o svoji usodi, vsi otroci hodijo v šolo, tudi otroci revnih podeželjev. Zgodba neposredno ne omenja revščine ali kakršnih koli družbenih neenakosti, ampak prikazuje svobodne vaščane, ki delajo ... Samo »dnevno delo« ni samo delo, plačano na dan, kot je razloženo v učbenikih (če je delo katerega koli povabljenega strokovnjaka plačano po številu delovnih dni se njegovo delo še vedno ne bo imenovalo dnevnice), temveč le nekvalificirano in običajno težko slabo plačano delo. Pozimi na vasi je to lahko delo perice, čistilke ali hišnega pomočnika. Bralka, upoštevaj, da vsi otroci hodijo v šolo, tudi otroci podeželskih delavcev. Na koncu zgodbe se izkaže, da Filipokov starejši brat Kostjuška hodi v šolo in Filipok že dolgo časa prosi, da gre tja, kar izključuje naključno avanturo iz dolgčasa.

Babica na štedilniku

Druga podrobnost: Babica leži na peči, dobesedno in v prenesenem pomenu. Najprej je treba sodobnim otrokom vsaj na sliki pokazati rusko peč s posteljo, na kateri so radi poležavali starci, otroci, mačke ...

Sodobni otroci imajo radi tudi toplo tradicionalno posteljo:

Vendar obstaja še ena povezava: "ležati na štedilniku" pomeni "ne delati ničesar", pa tudi "ne ukrepati aktivno", "ne spremeniti ničesar v svojem življenju."

Spomnite se čudovite Emele, ki gre h kralju, ki leži na peči; v pravljici je prikazan precej odobravajoče: ruski ljudje še vedno ne marajo ljudi, ki delajo izključno zaradi bogastva, moči ali slave.

Lev Tolstoj piše resnično zgodbo, ne pravljice, zato prikaže povsem drugačno situacijo: v družini Filipok odrasli delajo, le babica, ki mimogrede pooseblja starodavnost, rod, tradicijo, leži na štedilniku. , kot bi morala. Mali Filip lahko tudi »leži na štedilniku«, torej ne dela, ne skrbi za nič, ampak izbere gibanje ... Gibanje je glavna tema zgodbe, ki jo zlahka zasledimo skozi besedno verigo. s pomenom "gibanje".

Bralec, to je pomembno: naš junak je zlahka premagal prvo strašno (in zelo rusko) skušnjavo - skušnjavo lenobe!

Branje drugega odstavka:

Šola je bila zunaj vasi pri cerkvi. Ko je Filip hodil skozi svoje naselje, se ga psi niso dotaknili, poznali so ga. Ko pa je šel na dvorišča drugih ljudi, je Žučka skočila ven, zalajala, za Žučko pa je bil velik pes Volčok. Filipok je začel bežati, psi so mu sledili. Filipok je začel kričati, se spotaknil in padel. Izstopil je možakar, odgnal pse in rekel: kje pa ti, mali strelec, tečeš sam?

Vas, šola, cerkev

Tretja podrobnost: "Šola je bila zunaj vasi blizu cerkve."

Vas v Rusiji v 19. stoletju. Uradno je bilo poimenovano le razmeroma veliko naselje, v katerem je cerkev. Zato stoji za vasjo, ker vanjo hodijo prebivalci vseh okoliških vasi. Zakaj pa je šola v tem opisu vezana na cerkev?

Najprej otroci iz več okoliških vasi hodijo v šolo, pa tudi v cerkev.

Drugič, v Rusiji je bila cirilica uradno sprejeta skupaj s krstom in se je pojavila v neposredni povezavi z vzhodnopravoslavno versko in kulturno izbiro slovanskih narodov; Samostani so bili trdnjava staroruske književnosti, zlasti v »tatarsko-mongolski« dobi. Naši kmečki prapradedje so osnovno izobrazbo dobivali v župnijskih šolah.

Tretjič: znanost in vera sta dve manifestaciji človekovega duhovnega življenja, ne glede na to, ali tekmujeta ali sodelujeta. Tudi najbolj trdovraten materializem je tudi manifestacija duševnosti, torej duhovnega življenja. In končno: bralec je seveda že opazil, da je celoten zaplet zgodbe Filipova pot v šolo; Zdaj je jasno, da postane tudi simbolična »pot do templja«.

Zhuchka in Volchok

Četrta podrobnost: znani psi se Filipka niso dotaknili, v tujem naselju (v tujem delu vasi, na tuji ulici) pa so bili psi neznanci. Tolstoj nekaj zamenjuje: če sta tujca, kako Filipok pozna njihove vzdevke? In tukaj izvira: Beetles so bili psi, ki so bili črni, kot hrošči, Tops pa so bili podobni volku. V ilustracijah različnih umetnikov je črni pes vedno prisoten:

Kakšna je razlika za pisca, kako se imenujejo psi in kako izgledajo? Dejstvo je, da je bil črni pes v ruski folklori vedno simbol zla. Varoval je mejo med svetom živih in svetom mrtvih. Tukaj je primer:

Nenadoma so se vode na reki vznemirile, orli so kričali v hrastovih drevesih - čudežni Yudo s šestimi glavami je jezdil ven. Odjahal je do srede Kalinovskega mostu - konj se je spotaknil pod njim, črni krokar na njegovi rami se je dvignil, za njim Črni pes naježena.(Pravljica "Ivan - kmečki sin in čudež Yudo", http://skazkoved.ru/index.php?fid=1&sid=1&tid=38)

V svetopisemski enciklopediji so psi preganjalci. Volk seveda simbolizira tudi nevarnost. Tako se na Filipovi poti pojavi nevarnost, pot zaprejo preganjalci.

In premaga drugo skušnjavo, skušnjavo strahu!

Fant je čudovit pomočnik

Peta podrobnost: Moški je odgnal pse.

Bralec, spomni se, kako se v ruskih pravljicah čudoviti pomočniki pojavijo od nikoder in rešijo junaka: nekateri so sivi volk, drugi Sivka-Burka, drugi čarobni glavnik ... To pomeni, da za njegovim uspehom stoji odobravanje ljudsko mnenje in višje sile.

Posrelenok

Šesta podrobnost: Moški je vprašal: kam tečeš, mali strelec?

Puščica ni le poredna oseba, ta beseda je dobesedno pomenila "strel" (naša puščica je dozorela povsod!), strel pa je najprej gibanje proti določenemu cilju. Jasno je, da je Filipok tekel še hitreje.

Filipok ni rekel ničesar, pobral je tla in začel teči na polno. Stekel je v šolo. Na verandi ni nikogar, vendar se slišijo glasovi otrok, ki brnejo v šoli. Filipa je prevzel strah: kaj če me učiteljica odžene? In začel je razmišljati, kaj storiti. Vrniti se - pes bo spet jedel, iti v šolo - boji se učitelja. Mimo šole je šla ženska z vedrom in rekla: vsi se učijo, zakaj pa vi stojite tukaj? Filipok je šel v šolo. V senetu je snel klobuk in odprl vrata. Vsa šola je bila polna otrok. Vsak je kričal svoje, učiteljica v rdeči ruti pa je hodila po sredini.

Baba z vedrom

Sedma podrobnost: ko je Filipka začela premagovati tretja skušnjava, dvom, se je na pragu šole spet od nikoder pojavila čudovita pomočnica, ženska z vedrom. Umetniki so jo upodabljali na različne načine: nekateri s težkim, polnim vedrom, drugi z lahkim, praznim.

Vedro, polno ali prazno, je eno najbolj priljubljenih ljudskih znamenj, ki napoveduje srečo oziroma smolo. Da celotno potovanje ne bi bilo zaman, se mora Filipok sam odločiti, da vstopi, zato besedilo ne pove, ali je vedro polno ali prazno, in ženska, tako kot moški-rešitelj, postavlja le motivacijsko vprašanje.

In skušnjava dvoma je bila premagana!

Rdeči šal

Osma podrobnost: Rdeč šal, s katerim učitelj izstopa. Barve na splošno »predstavljajo razlikovanje, razkritje, raznolikost, afirmacijo svetlobe. Barve, ki odbijajo svetlobo, na primer oranžna, rumena in rdeča, so aktivne, tople, usmerjene proti opazovalcu ... (http://www.onlinedics.ru/slovar/sim.html). Rdeča je vrhunec barve, ki simbolizira aktivnost, življenje med mnogimi ljudstvi in ​​v vsakem primeru postavi svojega nosilca v središče pozornosti. V Tolstojevem romanu vsi Rostovi neskončno zardevajo in vsi "beli" liki - mala princesa z belimi zobmi, Helen z belimi rameni, Anatol v beli uniformi, princ Andrej z belimi rokami - vsi umrejo. In še pred bitko pri Austerlitzu Bolkonski s hriba vidi bele ruske vojake na rdeči zemlji ...

- Kaj delaš? - je zavpil Filipu. Filipok je zgrabil klobuk in molčal. - Kdo si? – Filipok je molčal. -Ali pa si neumen? »Filipok je bil tako prestrašen, da ni mogel govoriti. - No, pojdi domov, če nočeš govoriti. "In Filipok bi bil vesel, da bi kaj rekel, a mu je grlo suho od strahu." Pogledal je učiteljico in začel jokati. Potem se mu je učitelj zasmilil. Pobožal ga je po glavi in ​​vprašal fante, kdo je ta fant.

- To je Filipok, Kostjuškinov brat, že dolgo je prosil, da bi šel v šolo, a mu mati ne dovoli, in v šolo je prišel na tiho.

"No, sedi v klopi poleg svojega brata in prosil bom tvojo mamo, naj te pusti v šolo."

Učiteljica je začela Filipku kazati črke, a Filipok jih je že poznal in je znal malo brati.

- Daj no, povej svoje ime. - Filipok je rekel: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok. - Vsi so se smejali.

"Dobro opravljeno," je rekel učitelj. -Kdo te je naučil brati?

Filipok si je drznil in rekel: Kostjuška. Revež sem, takoj sem vse razumel. Strastno sem tako pameten! "Učitelj se je zasmejal in rekel: ali poznate molitve?" »Filipok je rekel: Vem,« in je začel govoriti Materi božji; a vsaka beseda, ki jo je izgovoril, je bila napačna. Učitelj ga je ustavil in rekel: nehaj se hvaliti in se uči.

Od takrat je Filipok začel hoditi z otroki v šolo.

Večna vprašanja

Deveta podrobnost: Vsi sprašujejo Filipka - moški, ki je odgnal pse, in ženska z vedrom, učiteljica pa ga je preprosto zasula z vprašanji. Kam tečeš, zakaj stojiš, kaj si (zakaj si prišel?), kdo si ...

Strinjam se, bralec, vprašanja so pomembna, večna, povezana z osnovo svetovnih idiomov (quo vadis, kamo gryadeshi itd.). Vprašanja, na katera si ruski ljudje že stoletja prizadevajo odgovoriti in ne morejo odgovoriti enoznačno ... Filipok v bistvu ni odgovoril, zato jih je Tolstoj pustil odprta.

O ruskem jeziku

Deseta podrobnost:

Filipok, ki se je abecede komaj naučil, pravilno sestavi svoje ime iz črk, a ime črke F izgovarja nenavadno.

V nekaterih ruskih narečjih ni bilo zvoka [f] in ga je nadomestila kombinacija [xv]. Zdaj je jasno, zakaj je Leo Tolstoj svojega junaka poimenoval Filip: pomanjševalno ime se je izkazalo za tako ljubko, okroglo, ljubeče in ga ne morete zamenjati s pravljičnimi junaki, narečno izgovorjavo pa je enostavno jasno in jasno prikazati. Filipok govori svoj domači govor le v njegovi nekultivirani lokalni različici, ne pozna knjižnega jezika, jezika kulture in znanosti, zaradi česar smo vsi ne glede na značilnosti naše »male domovine« en sam narod. To je enakovredno primeru, ko sodobni najstnik v občudovanju najde samo besedo »kul« namesto »dober, pravilen, lep, ljubek, očarljiv, čudovit, pameten ...«, in preprosto ne razume veliko besed v besedila. Tako kot so narečja ohranila sledove starodavne delitve bodočega ruskega naroda na mnoga plemena, tako nas sodobni sleng deli v skupine in skupine po starosti, izobrazbi, poklicu, zaradi česar je človek tujec v drugem delu mesta in celo v svojo družino. V tem smislu "nacionalnost" govora sploh ne služi enotnosti ruskega ljudstva. Torej nas bo morda rešilo pravoslavje?

Molitev

Enajsta podrobnost: Filipok in v molitvi »napačno izgovoril vsako besedo«. To pomeni, da se njegova vera izkaže za nesmiselno mehanično mrmranje; Tudi molitve se je treba naučiti! Vsaka religija je tudi neke vrste Učenje.

V epizodah s Filipovo narečno izgovorjavo in molitvijo naletimo na odmeve že zdavnaj zastarele polemike okoli pojma, ki se zdaj pogosto označuje kot »pravoslavje, avtokracija, narodnost«; zanima le zgodovinarje. A nadaljujejo se razprave med puristi in antinormalizatorji, spori med zagovorniki »ljudskega govora« (predvsem svobode slenga in kletvic v javnem komuniciranju in literaturi: »ljudstvo tako pravi!«) ter zagovorniki literarnih in etičnih norm v govoru. . Oživljeni vpliv vere in cerkve odpira tudi vrsto perečih vprašanj za družbo in državo. Zato je Tolstojeva misel povsem uporabna za naše življenje. Ne da bi zanikal narodnost in pravoslavje kot začetek ruskega življenja, veliki pisatelj dokazuje potrebo po široki javni izobrazbi in gibanju naprej, razvoju in ne stagnaciji.

Čakaj, da se pohvališ

Dvanajsta podrobnost:

pohvali se" Revež sem, takoj sem vse razumel. Strastno sem tako pameten!« se je izkazalo za popolnoma neutemeljeno. Ali te ne spominja, bralec, na sodobno poveličevanje naše ruske inteligence? Kaj je Tolstoj odgovoril na to z besedami učitelja? Neposredno in brez alegorij: “ Nehajte se hvaliti in se učite.”

Seveda je v mojem branju prisoten element subjektivnosti. V smislu, da boš ti, bralec, v tej zgodbi seveda našel še druge razloge za komentar in razmišljanje. Ugotovite na primer simbolni pomen podrobnosti, povezanih z njegovim očetom: šel je v gozd, Filipok pa si je nadel klobuk ...

Uporabljene so bile ilustracije A.F. Pakhomova, G.K. Spirina, pa tudi posnetke s filmskega traku R.V. Bylinskaya (Lapina).

Besedilo je bilo preverjeno (vključno s črkovanjem in ločili dvomljivega stavka v tretjem odstavku: Na verandi ni nikogar, ampak v šoli slišno glasovi fantov brenčijo.) po SS v 20 zvezkih - M.: GIHL, letnik 10, 1963, str. 12-13.

Bil je fant, ime mu je bilo Filip.

Nekoč so šli vsi fantje v šolo. Filip je vzel klobuk in tudi hotel iti. Toda mama mu je rekla:

Kam greš, Filipok?

V šolo.

Mlad si še, ne hodi,« in mati ga je pustila doma.

Fantje so šli v šolo. Oče je zjutraj odšel v gozd, mati je šla delat kot dnevnica. Filipok in babica sta ostala v koči na peči. Filipu je postalo dolgčas samemu, babica je zaspala, on pa je začel iskati svoj klobuk. Nisem našel svojega, zato sem vzel očetovega starega in šel v šolo.

Šola je bila zunaj vasi pri cerkvi. Ko je Filip hodil skozi svoje naselje, se ga psi niso dotaknili, poznali so ga. Ko pa je šel na dvorišča drugih ljudi, je Žučka skočila ven, zalajala, za Žučko pa je bil velik pes Volčok. Filipok je začel bežati, psi so mu sledili. Filipok je začel kričati, se spotaknil in padel.

Ven je prišel moški, odgnal pse in rekel:

Kje si, mali strelec, tečeš sam?

Filipok ni rekel ničesar, pobral je tla in začel teči na polno.

Stekel je v šolo. Na verandi ni nikogar, v šoli pa se sliši brenčanje otrok. Filipa je obšel strah: "Kaj me bo kot učitelja odgnalo?" In začel je razmišljati, kaj storiti. Vrniti se - pes bo spet jedel, iti v šolo - boji se učitelja.

Mimo šole je šla ženska z vedrom in rekla:

Vsi se učijo, zakaj pa ti stojiš tukaj?

Filipok je šel v šolo. V senetu je snel klobuk in odprl vrata. Vsa šola je bila polna otrok. Vsak je kričal svoje, učiteljica v rdeči ruti pa je hodila po sredini.

Kaj delaš? - je zavpil Filipu.

Filipok je zgrabil klobuk in molčal.

kdo si

Filipok je molčal.

Ali pa si neumen?

Filipok je bil tako prestrašen, da ni mogel govoriti.

No, pojdi domov, če nočeš govoriti.

In Filipok bi bil vesel kaj reči, pa se mu je od strahu posušilo grlo. Pogledal je učiteljico in začel jokati. Potem se mu je učitelj zasmilil. Pobožal ga je po glavi in ​​vprašal fante, kdo je ta fant.

To je Filipok, Kostjuškinov brat, že dolgo je prosil, da bi šel v šolo, a mu mati ne dovoli, in v šolo je prišel na tiho.

No, sedi v klopi poleg svojega brata, jaz pa bom prosil tvojo mamo, naj te pusti v šolo.

Učiteljica je začela Filipku kazati črke, a Filipok jih je že poznal in je znal malo brati.

No, zapiši svoje ime.

Filipok je rekel

Hve-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok.

Vsi so se smejali.

Bravo, je rekel učitelj. -Kdo te je naučil brati?

Filipok si je drznil in rekel:

Kosciuszka. Revež sem, takoj sem vse razumel. Strastno sem tako pameten!

Učitelj se je zasmejal in rekel:

Nehajte se hvaliti in se učite.

Od takrat je Filipok začel hoditi z otroki v šolo.

prijavite neprimerno vsebino

Trenutna stran: 1 (knjiga ima skupaj 1 stran)

Lev Nikolajevič Tolstoj
Filipok
(Prav)

Bil je fant, ime mu je bilo Filip. Nekoč so šli vsi fantje v šolo. Filip je vzel klobuk in tudi hotel iti. Mati pa mu reče: kam greš, Filipok? - V šolo. »Mlad si še, ne hodi,« in mati ga je pustila doma. Fantje so šli v šolo. Oče je zjutraj odšel v gozd, mati je šla delat kot dnevnica. Filipok in babica sta ostala v koči na peči. Filipu je postalo dolgčas samemu, babica je zaspala, on pa je začel iskati svoj klobuk. Nisem našel svojega, zato sem vzel očetovega starega in šel v šolo.

Šola je bila zunaj vasi pri cerkvi. Ko je Filip hodil skozi svoje naselje, se ga psi niso dotaknili, poznali so ga. Ko pa je šel na dvorišča drugih ljudi, je Žučka skočila ven, zalajala, za Žučko pa je bil velik pes Volčok. Filipok je začel bežati, psi so mu sledili. Filipok je začel kričati, se spotaknil in padel. Izstopil je možakar, odgnal pse in rekel: kje pa ti, mali strelec, tečeš sam? Filipok ni rekel ničesar, pobral je tla in začel teči na polno. Stekel je v šolo. Na verandi ni nikogar, vendar se slišijo glasovi otrok, ki brnejo v šoli. Filipa je prevzel strah: kaj če me učiteljica odžene? In začel je razmišljati, kaj storiti. Vrniti se - pes bo spet jedel, iti v šolo - boji se učitelja. Mimo šole je šla ženska z vedrom in rekla: vsi se učijo, zakaj pa vi stojite tukaj? Filipok je šel v šolo. V senetu je snel klobuk in odprl vrata. Vsa šola je bila polna otrok. Vsak je kričal svoje, učiteljica v rdeči ruti pa je hodila po sredini.

- Kaj delaš? - je zavpil Filipu. Filipok je zgrabil klobuk in molčal. - Kdo si? – Filipok je molčal. -Ali pa si neumen? »Filipok je bil tako prestrašen, da ni mogel govoriti. - No, pojdi domov, če nočeš govoriti. "In Filipok bi bil vesel, da bi kaj rekel, a mu je grlo suho od strahu." Pogledal je učiteljico in začel jokati. Potem se mu je učitelj zasmilil. Pobožal ga je po glavi in ​​vprašal fante, kdo je ta fant.

- To je Filipok, Kostjuškinov brat, že dolgo je prosil, da bi šel v šolo, a mu mati ne dovoli, in v šolo je prišel na tiho.

"No, sedi v klopi poleg svojega brata in prosil bom tvojo mamo, naj te pusti v šolo."

Učiteljica je začela Filipku kazati črke, a Filipok jih je že poznal in je znal malo brati.

- Daj no, povej svoje ime. - Filipok je rekel: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok. - Vsi so se smejali.

"Dobro opravljeno," je rekel učitelj. -Kdo te je naučil brati?

Filipok si je drznil in rekel: Kostjuška. Revež sem, takoj sem vse razumel. Strastno sem tako pameten! "Učitelj se je zasmejal in rekel: ali poznate molitve?" - je rekel Filipok; Vem,« in Mati božja je začela govoriti; a vsaka beseda, ki jo je izgovoril, je bila napačna. Učitelj ga je ustavil in rekel: nehaj se hvaliti in se uči.

Od takrat je Filipok začel hoditi z otroki v šolo.

Glavni junak dela, ki ga pisatelj imenuje resnična zgodba, je deček, ki ga vsi kličejo z ljubkovalnim imenom Filipok.

Pisatelj govori o fantkovi veliki želji po šolanju, vendar zaradi Filipovih let še ne sme v šolo z drugimi otroki.

Nekega dne, ostal doma pod nadzorom svoje stare babice, se deček odloči izpolniti svoje sanje in počakajoč, da babica zadrema, se Filipok obleče in odpravi v šolsko stavbo. Res je, deček si mora nadeti očetov velik klobuk, saj svojega ni našel.

Na poti v šolo Filipok naleti na ovire v obliki jeznih psov, ki poskušajo ugrizniti neznanega fanta, in tujcev, ki iskreno ne razumejo pojava otroka brez staršev na ulici.

Ko pride do šole, Filipok prestrašeno prestopi njen prag, pred tem pa razkrije glavo. Ko premaga zadrego, vstopi v razred, kjer se uči njegov starejši brat Kostya. Učitelj z razdraženostjo prekine pouk, ne razume razloga za otrokov videz, zmeden Filipok pa samo tiho joka. Otroci razložijo učiteljici, da si fant zelo želi pridobiti znanje. Razumevajoča učiteljica se odloči, da pusti Filipa v razredu in ga posadi za mizo poleg brata.

Primer otroka, ki si prizadeva za učenje novih in zanimivih stvari, je glavni pomen pisateljeve zgodbe.

Slika ali risba Philippoka

Druge obnove in ocene za bralski dnevnik

• Povzetek Robertsa Shantarama

  Ta roman pripoveduje zgodbo o življenju – novem življenju glavnega junaka. Lindsay je bil kriminalec, veliko je trpel tako od "kolegov" kot od policije. Njegovo življenje je minilo na begu in v nevarnosti.

• Povzetek vašega kroga Petrushevskaya

  Delo se začne od trenutka, ko so se gostje ob koncu delovnega tedna zbrali v stanovanju mlajšega raziskovalca Sergeja in njegove žene Marishe. Andrej je v tej družbi še posebej izstopal

• Povzetek Cooper the Pathfinder ali Na obalah Ontaria

  Na obalah Ontaria, ki ga je napisal ameriški klasik pustolovske literature James Fenimore Cooper, je tretji od petih romanov o krvavi zgodovini osvajanja Amerike s strani belcev.

• Povzetek filma Čakanje na Godota Becketta

  To je absurdna igra, v kateri namenoma ni smisla in logičnih povezav. Junaki še vedno čakajo na kakšnega Godota na cesti. Ljudje gredo mimo njih, nekaj se zgodi - fragmentarno in nerazumljivo (bodisi je v tem globok pomen ali pa ga sploh ni)

• Povzetek Tolstojeve drame Moč teme ali Krempelj se je zataknil, cela ptica je izgubljena

  Bogataš Peter živi z ženo Anizjo, imata dve hčerki. Akulina, najstarejša hči, je stara šestnajst let, je malo gluha in premalo pametna, Anyutka je stara deset let. Peter obdrži delavca Nikito, lenuha, ki ljubi žensko pozornost.